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(春)二年級數(shù)學下冊 5《有余數(shù)的除法》教案3 (新版)西師大版

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(春)二年級數(shù)學下冊 5《有余數(shù)的除法》教案3 (新版)西師大版

(春)二年級數(shù)學下冊 5有余數(shù)的除法教案3 (新版)西師大版教學內(nèi)容教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習十四24題。教學目標1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2培養(yǎng)學生初步的試商能力。教學重、難點探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。教學過程一、復習引入(1)       口算。32÷4 63÷7 54÷9(2)把7朵花平均分給3個小朋友,每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。(3)揭示課題:像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書課題)二、探究新知1出示例5引導學生觀察:這兩個同學的豎式有哪些不同?學生思考后,回答。教師:這兩個同學的豎式各表示什么意思?引導學生說出:第一個豎式表示把50平均分成6份,每份是7,還余8個沒分;第二個豎式表示把50平均分成6份,每份是8,還余2個沒分。議一議:哪一位同學的計算是正確的,為什么?學生思考后,在小組內(nèi)交流各自的想法,并匯報:第一個豎式,余數(shù)是8,比除數(shù)6大,還可以再分,把8平均分成6份,每份還能再分1個;第二個豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小,把2平均分成6份,每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。教師:你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的?引導學生思考,得出:余數(shù)比除數(shù)大,還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小,不能再分。小結(jié):在計算有余數(shù)除法時,余數(shù)必須小于除數(shù)。2自主練習做“試一試”的題,指名板演,全班評價。三、課堂活動1完成課堂活動第1題先引導學生理解:最大能填幾是什么意思?學生獨立完成后,說一說自己是怎樣做的,初步體驗試商過程。2完成課堂活動第2題先觀察豎式,引導學生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,找出錯誤原因,再改正。四、鞏固練習1練習十四第2題學生獨立完成。指名回答,集體訂正。2練習十四第3題指名板演,其余學生做練習本上。提醒學生注意書寫格式。檢查計算結(jié)果,集體訂正。3練習十四第4題學生獨立完成,集體訂正。找做題速度快的學生說一說自己的經(jīng)驗。

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