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八年級美術 打開的喜悅教案

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八年級美術 打開的喜悅教案

八年級美術 打開的喜悅教案一、 教材分析立體卡片打開的喜悅屬于“設計。應用”學習領域。本課的學習內容集手工與繪畫為一體,畫、刻、剪、撕、貼、實物粘貼等激發(fā)綜合運用,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,利用身邊容易找到的各種媒材進行創(chuàng)造,制作出自己喜歡的卡片,在動腦、動手中體驗成功的快樂。幾日離自己動手制作卡片相會贈送,增進學生間的友誼和交流,增添學生的生活情趣。1 教學目標a. 體驗與發(fā)現(xiàn):體驗單色或色彩卡紙、皮草、木片、樹皮、繩線、易拉罐皮、小樹枝、碎花布頭、牛仔布片、干花等材料的材質美。對材料進行有意義的加工和改造,自己動手制作出富有創(chuàng)造的卡片:并將自己的創(chuàng)意卡片在節(jié)日理虧贈給老師、父母、同學、好友,傳遞自己的思想和感情。b. 時間與創(chuàng)造:可依然學生了解立體構成的知識,通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗,創(chuàng)造性的制作出行行色色的立體卡片:如仿生形(卡片的外形是可愛的動物)、立體形(打開卡片蹦出一個立體的五角星、一匹小馬、一素鮮花一只小螳螂等)、立體與平面相結合等:可以發(fā)揮不同材質的特點:如在卡紙上鑲嵌皮、木、繩線等等;可以利用紙張的切割、折疊來變化卡片的動態(tài)。c. 欣賞與評價;欣賞有趣味的卡片,啟發(fā)創(chuàng)作思維,在評論作品中看起是否有個性、是否有時代氣息;是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神;是否有熱愛生活的情感。2.教學重點大量精美的示范作品要能夠擴大學生的視覺信息,接反復思想啟發(fā)思路,祈禱鼓勵學生大膽嘗試的作用;訓練學生的動腦、動手能力,在制作中表達自己的創(chuàng)作意圖。1. 教學難點教師恰當額引導學生自由對紙張進行切割、折疊和組合,形成立體卡片,并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性的做進自己的卡片中。二、教學過程1.課前準備教具:示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料。學具:毛線、木材、繩線、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、革皮。2.教學策略自由組合,個人或兩人小組、三人或三人以上集體組。既強調學生的個性表達又能夠幽集體合作意識。3教學程序 .分組課前讓學生自由結合:個人組、兩人一小組、三人及三人以上集體組、充分尊重學生的個體選擇,鼓勵和培養(yǎng)學生的合作意識。.激發(fā)動機。教師展示各種卡片:或是質樸的,或是現(xiàn)代的,或是異國風情的,或是溫馨的,或是優(yōu)雅的,或是笨拙的,或是滑稽的,可愛的等等。教師提問:a. 請問學生們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說出喜歡的理由?(促進學生的想象力和形象思維能力的發(fā)展)b. 同學們,你準備把你喜歡的卡片送給誰?為什么?(饋贈給老師、父母、同學、好友,傳遞自己的思想和情感).進入活動-點評、討論比賽。a. 節(jié)日里(父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)等)b. 生日里(爺爺、奶奶、父親、母親、同學、好朋友)我們都要對老師、父母、同學、好友帶去一份問候。商品化、產(chǎn)業(yè)化如此發(fā)達的當今社會去買一件小禮物,一張小卡片完全可以,但在傳達情意上遠遠不如親自動手做一張小卡片顯示更有真情。(教師可選用商店買的卡片與自己制作的卡片進行對比).展開活動設計制作。討論分析特地制作的卡片遇上商店銷售的卡片有何不同。商店里的卡片優(yōu)點:精美、簡潔、方便、節(jié)約時間。缺點:整齊劃一、在情感上有應付感,不能完全表達出每一個人的需要。手工制作的卡片優(yōu)點:個性化強、創(chuàng)造性強、可發(fā)揮余地大、更能傳情達意。缺點:花時間,不可大量批量生產(chǎn)(時間長,情感投入的也多)。感受基本技法制作練習。在教師的指導下學生實踐:a. 切割、折疊各種立體構成制作技法。b. 用各種材料、面才、塊材進行立體構成制作練習。c. 粘貼、插接、鑲嵌、激勵制作等多種輔助技法。(豐富教學內容,達到較好的藝術效果).選擇恰當?shù)牟牧虾凸ぞ哌M行在創(chuàng)作,大膽、自由的表達自己的內心感受。a 體驗毛線、拇指、繩線、牛仔布、碎花布、易拉罐皮、皮革本身的材質美。(根據(jù)材質表現(xiàn)性格)b 感受材料特性與繪畫的完美結合。(如表現(xiàn)思想可以通過與毛線的結合來渲染效果;表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象;再送給女性的卡片李表示美麗、溫柔、懷舊)c 靈活的運用立體構成的制作方法,充分挖掘學生的想象力和創(chuàng)造潛能,使動腦、使動手和享受成功快樂聯(lián)系起來。.分享活動展示作業(yè)。讓學生盡情展示自己創(chuàng)造的卡片,相互比較,共同學習。.延伸活動自評、互評、總評。自評:引導學生對卡片的形式美感、情趣性進行感受與理解,并能夠對自己作品做出合適的評價,說一說把它送給對方的理由?;ピu:引導學生合理評價其他同學的作品,增進學生的作品,增進學生判斷能力和相互學習的能力。培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造力以及將自己設計制作的作品運用于生活的能力。總評:教師做總評,充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力,鼓勵學生將自己設計制作的作品運用與生活。三、解決重點難點的要點1.教師要做到精美的示范作品,給學生強烈的、直觀的視覺感受,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。2.指導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.能夠采取富有情趣的活動方式,調動學生的參與性與積極性。四.學習中可能出現(xiàn)的問題及解決的方法1.學生可能會因想得太多而且要吧所有的想法都做到卡片里,會把卡片切割的很亂、很破。達不到預期的效果而失望,沒有信心進行下去。解決方法:教師在引導時盡量讓學生在考慮的時候單純一點,抓住一點感受充分表達??ㄆ懈畹牟糠忠簧賱俣唷?.學生在創(chuàng)作卡片之前無正對性(不知道做完后要送給誰),以至于在表達的時候不夠準確、充分,或什么東西都加上,顯得混亂不堪。解決辦法:教師在引導的時候可先讓學生選準送卡片的對象。五.學習評價建議學生的評價通過實踐增進親情、師生情、有一,使情感交流的友誼橋梁,送去了快樂;掌握了卡片的制作過程和基本方法;這節(jié)課我學的很快樂我能夠找出自己的不足,我還會做的更好。大家的評價作品是否新穎、獨特:是否有個性、是否有時代氣息;是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神;是否有熱愛生活的情感;能否用卡只等綜合材料做出各種精彩卡片;是否有成功的體驗是否重視他人的意見是否能夠團結合作,互相幫助。評價的方式方式多種多樣:學生自評、互評、教師點評相結合;師生互相欣賞,互相鼓勵共同促進。六教學資料庫

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