2022年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語言學(xué)案 新人教版

2022年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語言學(xué)案 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3.揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)豐產(chǎn)的科學(xué)-物候?qū)W的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手搞物候觀測(cè)?！緦W(xué)習(xí)方法】學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師適點(diǎn)引導(dǎo)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】說明順序的合理運(yùn)用一預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.激趣導(dǎo)入：  同學(xué)們，詞典上說，語言是"人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具"。既然語言是"人類所特有的"，那大自然怎么也有語言呢？原來春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻的物候現(xiàn)象實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的"大自然的語言"。今天我們就來看看 竺可楨的“大自然的語言”告訴了我們什么。2.簡(jiǎn)介作者3.給生字注音 萌發(fā) （   ）  孕育（    ） 載途 （   ）  翩然（    ）三年五載（   ）  草長(zhǎng)鶯飛（   ）   銷聲匿跡（    ）4、解釋下列詞語（1）翩然： （2） 孕育： （3）次第：   （4）載途：（5）銷聲匿跡：                （6）周而復(fù)始： （7）草木榮枯：              （8）年年如是：二、自主探究1.整體感知(1)什么是大自然的語言?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?（5）說說這篇文章的說明對(duì)象是           ，本文是一篇事理說明文。 2、根據(jù)上面問題的疏理，你能說出本文的說明順序嗎？請(qǐng)列出文章的結(jié)構(gòu)圖。三、研讀提升1.品讀第二段,揣摩語言(1).哪些詞語體現(xiàn)出大自然以它獨(dú)特的語言在提醒我們要干什么事了?(2).用了什么修辭方法?有什么作用？2.精讀6-10自然段。小組合作，細(xì)致分析本段所運(yùn)用的說明順序。看哪個(gè)小組講的細(xì)致、準(zhǔn)確。（可以列出結(jié)構(gòu)圖輔助講解）提示：為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來講? 決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整? 這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說明順序?這樣安排有什么好處?3、片段練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，有條理的介紹一種手工藝品的制作方法。 四、拓展延伸1.古代詩歌中也有不少反映物候知識(shí)的，如白居易的大林寺桃花，說說你從詩中看到了哪些物候知識(shí)，這些物候知識(shí)可以用書本中的哪些語句解釋？_2.生活中，你注意積累了哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語，這些諺語反映了哪些物候知識(shí)：_五、課堂檢測(cè)（一）閱讀下面文字，然后回答問題。經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素。經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。(1)這段文字說明的內(nèi)容是                  。（2）這段文字的中心句是第    ，這段文字是按          順序解說事理。（3）用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用？答：（4）文中運(yùn)用了      、         、         的說明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表達(dá)作用？答：（二）閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。   立春過后，大地漸漸地沉睡中_（A清醒B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。    幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！?，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。1.在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.解釋詞語銷聲匿跡：                        翩然：3.這兩段文字的說明對(duì)象是（      ）物候現(xiàn)象；B氣候變化；C物候規(guī)律；D四季景色變化。4這兩段文字的說明順序是：     ；主要的說明方法是：        。5去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？