八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第4節(jié) 人的性別遺傳教案 新人教版

八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第4節(jié) 人的性別遺傳教案 新人教版教學目標1.知識與能力：觀察男、女成對染色體排序圖，說明人的性別差異是由性染色體決定的。2.過程與方法：通過模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因；培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)、小組合作的能力和實事求是的科學態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀：能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。重點難點重點說明人的性別差異是由性染色體決定的。難點通過模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。教學準備PPT課件；相關(guān)的視頻等。導(dǎo)學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)置疑問引入新課播放小品超生游擊隊，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。問題：1.生男還是生女，責任在誰？2.人的性別是由什么來決定的？學生欣賞小品，思考問題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。展開過程，探究新知過渡：在1902年，科學家就對男性和女性染色體差異進行過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀教材P39的內(nèi)容。思考：男、女染色體有什么差異？觀察男、女成對染色體排序圖，自主完成以下問題：1.在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？2.兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？3.圖中的Y染色體和X染色體有什么區(qū)別？ 小組討論：1.怎樣表示男、女體細胞和生殖細胞中的染色體數(shù)目？2.男性的精子和女性的卵細胞中，應(yīng)該有條性染色體。以性染色體為判斷依據(jù)，男性有種精子，女性有種卵細胞。 思考：人的性別是由什么決定的？閱讀教材回答思考并回答師生共同總結(jié)：人的性別是由性染色體決定的。培養(yǎng)學生自學的能力。通過小組討論，突出重點，建構(gòu)“人的性別是由性染色體決定的”概念，為后面的學習打下基礎(chǔ)。自主學習主動探究過渡：那么，生男生女是由誰決定的呢？【播放視頻】 人的受精過程思考：1.人體的生長發(fā)育是從一個細胞開始的，那么這個細胞指的是什么呢？2.男性排出的上億個精子中只有兩種(含 X染色體和含Y染色體的)且數(shù)量相等。這兩種精子與卵細胞結(jié)合機會是 ，各占 %。 學生觀看視頻，回答問題。閱讀教材，思考并回答問題。為下面的模擬實驗打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)疑過渡】從理論上講，生男生女的機會是均等的。但在實際生活中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些多子女的家庭男孩和女孩的比例不是11的情形，有的甚至全是女孩或全是男孩。下面我們通過模擬“精子和卵細胞隨機結(jié)合”的實驗，來探究生男生女的幾率。組織學生閱讀教材P41方法步驟，并思考：1.黑、白圍棋子各代表什么？2.實驗者從盒子里拿棋子時為什么不能挑選？3.兩位同學分別從盒子里拿出一枚棋子，然后組合在一起，這模擬什么過程？兩枚白棋子代表的生殖細胞受精后發(fā)育的胎兒性別是什么？一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖細胞受精后發(fā)育的胎兒性別是什么？4.為什么要模擬10次？5.如果要使模擬實驗的結(jié)果更能反映真實情況，應(yīng)該怎樣做？組織小組開展模擬實驗并統(tǒng)計：模擬次數(shù)12345678910合計黑白(男)白白(女)結(jié)果：本組的男女比例為，全班男女比例的平均值為，接近。 總結(jié)：生男生女的機會均等。解釋：在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是11；而在一個多子女家庭中，男女比例不是11的情形也很多。出示男女比例失調(diào)的資料及其帶來的危害。小組合作，完成模擬實驗。匯總結(jié)果。體會，感悟。從理論上建構(gòu)“生男生女機會均等”的概念。聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生解釋生活中的現(xiàn)象。 情感教育。課堂小結(jié)學生總結(jié)，教師點撥。學生自主回顧本節(jié)所學所得。對本節(jié)形成整體認識。效果檢測完成達標檢測，小組交流解決。學生獨立自主完成達標檢測并及時互糾。針對不同層次的學生，要達到因材施教的效果。板書設(shè)計第四節(jié)人的性別遺傳一、男、女染色體組成的差別男：22對+XY(性染色體)；精子：22條+X 或22條+Y女：22對+XX(性染色體)；卵細胞：22條+X二、生男生女機會均等