八年級物理下冊 測量小燈泡的電功率教案 人教新課標版

八年級物理下冊 測量小燈泡的電功率教案 人教新課標版課題實驗：測定小燈泡的功率執(zhí)教課程目標知識與技能：、會使用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率、加深學生對于額定功率和實際功率的理解、鞏固電壓表和電流表的操作技能過程與方法：初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力。通過測量，體驗實際功率和額定功率的區(qū)別 鍛煉學生設計實驗方法的能力情感、態(tài)度與價值觀：通過討論和交流，培養(yǎng)合作意識和態(tài)度培養(yǎng)學生初步的處理信息和交流信息的能力培養(yǎng)學生在合作中堅持原則和尊重他人的意識重點用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率難點額定功率、實際功率的理解；使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力教具電源（2節(jié)干電池）、開關、導線（7根）、滑動電阻器、電壓表、電流表、小燈泡（U額=2.5V）教學階段與時間分配主 要 教 學 過 程說明教師引導學生活動一、引入（6分鐘）教師提問：（1） 功率的定義是什么？它是反映什么的物理量？（2）功率的計算公式？（3）什么叫額定功率？ （4）向學生展示家用燈泡的銘牌，并說明其意義？一般來說，家用電器都會標出額定電壓和額定功率，但是常用的小燈泡只標出額定電壓，而沒有標明額定功率，那么如何測定其額定功率呢？假如該小燈泡不在額定電壓下工作，那么又如何去測定其實際功率呢？這就是本節(jié)課我們要重點研究的課題。在此問題的基礎上啟發(fā)學生，聯想伏安法測電阻的實驗和額定功率的概念，領悟測定小燈泡額定功率和不在額定電壓時的實際功率的實驗原理和方法。學生思考、討論、回答學生回答伏安法測電阻的原理通過復習，鞏固學生已有的知識。提出問題、引入新課二、新課教學（30分鐘）實驗：測量小燈泡的功率實驗目的：測量小燈泡的額定功率和實際功率教師提問：實驗原理？所需測量的物理量有哪些？需要哪些測量工具教師提問：根據我們剛才的分析，同組學生討論交流，如何設計實驗的電路圖？教師利用實物投影展示幾種具有典型性的電路圖，并讓學生對這兩種方案進行評價。教師：如果沒有變阻器，而是僅僅將剩余器材連成電路，在這種情況下，燈泡兩端的電壓其實就是電源電壓，如果電源電壓比燈的額定電壓大的多，就有可能將燈燒壞。如果小得多測出 來的不是額定功率。教師提問：滑動變阻器在此實驗中的作用是什么？教師提問：實驗器材有哪些？教師讓學生檢查和確認自己小組的實驗器材，并提示學生在實驗的過程中還要考慮器材的規(guī)格和性能，如：電壓表和電流表的量程等（電表的量程選擇可以采用試觸法；結算法）教師：在實驗的過程中，我們需要對實驗數據進行記錄，下面請同組的同學互相合作共同設計實驗記錄數據的表格。教師對學生的設計進行評價教師提問：實驗需要哪幾個步驟？教師總結實驗的四個步驟，并注意強調以下幾點：連接過程中，開關應斷開，滑片應位于阻值最大的一端。要注意認清電表的“”“”接線柱和量程的選擇。反復檢查電路，正確無誤后方能閉合開關進行實驗。教師將完善的步驟用多媒體展示出來。教師組織學生分組實驗（提示學生：加在小燈泡兩端的電壓不得超過其額定電壓的1.2倍，否則小燈泡將有燒毀的危險），并巡視指導，排除學生實驗時的各種故障教師將學生的測量結果用投影展示出來學生思考、回答：P=UI所需測量的物理量有：U、I測量工具：電壓表、電流表學生討論、交流、設計電路圖學生評價學生回答：（1）保護電路。（2）調節(jié)燈泡兩端的電壓。學生回答：電源、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、導線學生討論，并設計表格學生思考、回答學生分組實驗，匯報測量結果根據學生的思維特點，由易到難，逐步引導學生進行分析。通過訓練培養(yǎng)學生的評價能力培養(yǎng)學生設計表格的能力使學生進一步掌握正確使用電壓表和電流表，培養(yǎng)學生良好的習慣二、新課教學師生總結實驗結論：（1）實際功率與額定功率之間的關系：當U實U額時，P實P額當U實U額時，P實P額當U實U額時，P實P額（2）燈泡的亮度與功率之間的關系：實驗討論和思考：電路故障的分析學生交流、討論，并回答初步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力三、小結（4分鐘）學生對本課知識進行總結、教師對學生的回答進行補充，并用多媒體展示。教師總結“伏安法測電阻”和“伏安法測功率”兩個實驗的相同點和不同點學生總結幫助學生構建知識體系四、作業(yè)反饋（5分鐘）見測量：小燈泡的功率的練習學生練習鞏固知識