九年級(jí)物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案1（無答案）

九年級(jí)物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案1（無答案）教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生掌握p=gh；2、使學(xué)生知道連通器和其原理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)由p=gh可知：在同種液體內(nèi)部，深度越大，該處的壓強(qiáng)也越大；在不同液體內(nèi)部同一深度處，密度大的液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大。二、講解新課1、潛水員在50米深的海水下作業(yè)，他所承受的海水的壓強(qiáng)是多少帕？分析：本題可以直接運(yùn)用公式p=gh解題。對學(xué)生來說，可能的錯(cuò)誤是計(jì)算問題。 學(xué)生模仿題：（1）在一支豎直放置的試管中注入10cm的水，求水對試管底部的壓強(qiáng)。（2）如果注入的是酒精，要產(chǎn)生同樣大小的壓強(qiáng)，酒精的深度是多少厘米。分析：第1題與例題基本一致，要求能夠進(jìn)行單位換算，強(qiáng)調(diào)公式p=gh運(yùn)用必須都是國際單位制。第（2）題是上題的逆運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)公式運(yùn)用時(shí)要加角標(biāo)。2、 一個(gè)圓柱薄壁容器中裝有某種液體，質(zhì)量為4千克，容器的底面積為500cm2，且放置在水平桌面上，若向容器內(nèi)注入同種液體若干使液面升高40cm，此時(shí)液體對容器底部的壓強(qiáng)增加了3136帕。求：（1）液體的密度；（2）注入液體后容器對桌面的壓強(qiáng)。分析：（1）計(jì)算液體的密度，可以運(yùn)用的公式是：=m/v或p=gh，學(xué)生可能考慮不全面。（此處體現(xiàn)一頭）應(yīng)該選用哪個(gè)公式呢？應(yīng)該結(jié)合已知條件。（此處體現(xiàn)另一頭）（2）顯然，第一部分的已知缺少體積，不能運(yùn)用=m/v，第二部分的已知條件是升高的高度，不能直接運(yùn)用p=gh。（3）此時(shí)可以運(yùn)用分布運(yùn)算和綜合運(yùn)算的方法。（4）第二問要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)。3、如圖，甲乙兩個(gè)完全相同容器，裝滿相同的液體，按圖示的方法放置。（1）兩個(gè)容器底部受到的液體壓強(qiáng)是否相同？（2）兩個(gè)容器底部受到的液體壓力是否相同？（3）兩個(gè)容器對水平面的壓力是否相同？4、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律在技術(shù)上有許多應(yīng)用。例如水對堤壩下部的壓強(qiáng)比上部大，因此堤壩的下部比上部更為結(jié)實(shí)，這樣既保證大壩的安全，又節(jié)省了材料。教學(xué)反思：上學(xué)期的教學(xué)失敗的主要原因：讓學(xué)生反復(fù)（3次）做一套試卷。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣都很差，反復(fù)的練習(xí)只能使他們運(yùn)用死記硬背的方法對付，沒有真正掌握。公式p=gh的理解1、 h表示液體中某位置的深度，與之相近的概念是高度（從上往下算叫做深度，從下往上算叫做高度，物體兩端的距離叫做長度。此處運(yùn)用了聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題），可以討論h的變化。（1、此處運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題；2、兩支試管中裝有質(zhì)量相同的不同液體，一支豎直放置，另一支傾斜放置，液體的深度相同，比較兩支試管底部受到的壓強(qiáng)的大小。結(jié)論：體積大的對試管底部壓強(qiáng)小。）2、 和h相同時(shí)，不同位置和各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相同；3、 h相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大；。4、 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不受容器形狀的影響；5、 當(dāng)液體深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體所受的重力大小無關(guān)。6、 關(guān)于公式p=F/S和p=gh的比較：公式p=F/S是壓強(qiáng)的定義式，對固體、液體、氣體都適用；公式p=gh是由定義式推導(dǎo)出來的，適用于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算，同時(shí)對柱體的壓強(qiáng)也適用。