九年級(jí)物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案1(無答案)
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九年級(jí)物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案1(無答案)
九年級(jí)物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案1(無答案)教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生掌握p=gh;2、使學(xué)生知道連通器和其原理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)由p=gh可知:在同種液體內(nèi)部,深度越大,該處的壓強(qiáng)也越大;在不同液體內(nèi)部同一深度處,密度大的液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大。二、講解新課1、潛水員在50米深的海水下作業(yè),他所承受的海水的壓強(qiáng)是多少帕?分析:本題可以直接運(yùn)用公式p=gh解題。對學(xué)生來說,可能的錯(cuò)誤是計(jì)算問題。 學(xué)生模仿題:(1)在一支豎直放置的試管中注入10cm的水,求水對試管底部的壓強(qiáng)。(2)如果注入的是酒精,要產(chǎn)生同樣大小的壓強(qiáng),酒精的深度是多少厘米。分析:第1題與例題基本一致,要求能夠進(jìn)行單位換算,強(qiáng)調(diào)公式p=gh運(yùn)用必須都是國際單位制。第(2)題是上題的逆運(yùn)算,強(qiáng)調(diào)公式運(yùn)用時(shí)要加角標(biāo)。2、 一個(gè)圓柱薄壁容器中裝有某種液體,質(zhì)量為4千克,容器的底面積為500cm2,且放置在水平桌面上,若向容器內(nèi)注入同種液體若干使液面升高40cm,此時(shí)液體對容器底部的壓強(qiáng)增加了3136帕。求:(1)液體的密度;(2)注入液體后容器對桌面的壓強(qiáng)。分析:(1)計(jì)算液體的密度,可以運(yùn)用的公式是:=m/v或p=gh,學(xué)生可能考慮不全面。(此處體現(xiàn)一頭)應(yīng)該選用哪個(gè)公式呢?應(yīng)該結(jié)合已知條件。(此處體現(xiàn)另一頭)(2)顯然,第一部分的已知缺少體積,不能運(yùn)用=m/v,第二部分的已知條件是升高的高度,不能直接運(yùn)用p=gh。(3)此時(shí)可以運(yùn)用分布運(yùn)算和綜合運(yùn)算的方法。(4)第二問要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和容器對桌面的壓強(qiáng)。3、如圖,甲乙兩個(gè)完全相同容器,裝滿相同的液體,按圖示的方法放置。(1)兩個(gè)容器底部受到的液體壓強(qiáng)是否相同?(2)兩個(gè)容器底部受到的液體壓力是否相同?(3)兩個(gè)容器對水平面的壓力是否相同?4、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律在技術(shù)上有許多應(yīng)用。例如水對堤壩下部的壓強(qiáng)比上部大,因此堤壩的下部比上部更為結(jié)實(shí),這樣既保證大壩的安全,又節(jié)省了材料。教學(xué)反思:上學(xué)期的教學(xué)失敗的主要原因:讓學(xué)生反復(fù)(3次)做一套試卷。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣都很差,反復(fù)的練習(xí)只能使他們運(yùn)用死記硬背的方法對付,沒有真正掌握。公式p=gh的理解1、 h表示液體中某位置的深度,與之相近的概念是高度(從上往下算叫做深度,從下往上算叫做高度,物體兩端的距離叫做長度。此處運(yùn)用了聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題),可以討論h的變化。(1、此處運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;2、兩支試管中裝有質(zhì)量相同的不同液體,一支豎直放置,另一支傾斜放置,液體的深度相同,比較兩支試管底部受到的壓強(qiáng)的大小。結(jié)論:體積大的對試管底部壓強(qiáng)小。)2、 和h相同時(shí),不同位置和各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相同;3、 h相同時(shí),液體的密度越大,壓強(qiáng)越大;。4、 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不受容器形狀的影響;5、 當(dāng)液體深度相同時(shí),液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體所受的重力大小無關(guān)。6、 關(guān)于公式p=F/S和p=gh的比較:公式p=F/S是壓強(qiáng)的定義式,對固體、液體、氣體都適用;公式p=gh是由定義式推導(dǎo)出來的,適用于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算,同時(shí)對柱體的壓強(qiáng)也適用。