2022年春八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械小結(jié)與復(fù)習(xí)學(xué)案（新版）新人教版

2022年春八年級(jí)物理下冊(cè) 第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械小結(jié)與復(fù)習(xí)學(xué)案（新版）新人教版一、目標(biāo)導(dǎo)引：1、看書討論形成知識(shí)框架。2、學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律。3、討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論（包含作圖）。4、會(huì)利用本章知識(shí)解決實(shí)際問題。5、學(xué)生討論本章還存在的困惑。 二、探究學(xué)習(xí)： （一）通過看書和討論構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本展示評(píng)價(jià)1：展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：完成下列各題。展示評(píng)價(jià)2：學(xué)生交流勘誤：一、杠桿及其五要素1、定義：_ 叫杠桿。說明：杠桿可直可曲，形狀任意。有些情況下，可將杠桿實(shí)際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點(diǎn)。如：魚桿、鐵鍬。OF1l1l2F22、五要素組成杠桿示意圖。支點(diǎn)：_。用字母_表示。動(dòng)力：_。用字母_表示。阻力：_。用字母_表示。說明：動(dòng)力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點(diǎn)在杠桿上。 動(dòng)力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)的方向_動(dòng)力臂：從_到_的距離。用字母_表示。阻力臂：從_到_的距離。用字母_表示。畫力臂方法： 找支點(diǎn)O； 畫力的作用線（虛線）； 畫力臂（虛線，過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線）； 標(biāo)力臂（大括號(hào)）。二、滑輪F1L1F2Ll21、定滑輪：定義：實(shí)質(zhì)：_杠桿。特點(diǎn)：使用定滑輪不能_但是能改變動(dòng)力的_。對(duì)理想的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦）F=G繩子自由端移動(dòng)距離SF(或速度vF) = 重物移動(dòng)的距離SG(或速度vG)2、動(dòng)滑輪：定義：實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂為阻力臂 倍的省力杠桿。特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省 的力，但不能改變動(dòng)力的 。理想的動(dòng)滑輪（不計(jì)軸間摩擦和動(dòng)滑輪重力）則：F=G/2只忽略輪軸間的摩擦則拉力F= (G物+G動(dòng))/2繩子自由端移動(dòng)距離S繩(或v繩)=2倍的重物移動(dòng)的距離S物(或v物)3、滑輪組 定義： 。 點(diǎn)：使用滑輪組既能省 又能改變動(dòng)力的 。想的滑輪組（不計(jì)輪軸間的摩擦和動(dòng)滑輪的重力）拉力F=G 。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F= (G物+G動(dòng)) 繩子自由端移動(dòng)距離SF(或vF)=n倍的重物移動(dòng)的距離SG(或vG)組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動(dòng)) / F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動(dòng)偶定”的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。三、機(jī)械效率：、有用功：定義： 。 公式： 。 斜面： 。2、額外功： 定義： 。公式： 。斜面： 。3、總功： 定義： 。 公式： 。4、機(jī)械效率： 定義： 。 公式：斜 面：定滑輪： 動(dòng)滑輪：滑輪組：有用功總 總功，所以機(jī)械效率總小于1 。用 表示。某滑輪機(jī)械效率為60%，表示有用功占總功的60% 。提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。（三）、討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論（包含作圖）。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：完成下列各實(shí)驗(yàn)題。1. 研究杠桿的平衡條件：杠桿平衡是指： 。實(shí)驗(yàn)前：應(yīng)調(diào)節(jié) 使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是： 。結(jié)論：杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是： 。寫成公式 也可寫成：F1 / F2=L2 / L1解題指導(dǎo)：分析解決有關(guān)杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；弄清受力與方向和力臂大??；然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關(guān)問題。（如：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)施加的動(dòng)力如何變化，沿什么方向施力最小等。）解決杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂_，要使動(dòng)力臂最大需要做到在杠桿上找一點(diǎn)，使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)；動(dòng)力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該連線垂直的方向。2、機(jī)械效率的測(cè)量： 原理： 應(yīng)測(cè)物理量： 器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需 。 步驟：必須 彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，目的：保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。 結(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有：A. 動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。B. 提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多。C. 摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。 繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機(jī)械效率。（四）課堂達(dá)標(biāo)圖2圖4圖31.如圖1所示，現(xiàn)要在杠桿的另一端B端畫一個(gè)最長(zhǎng)力臂的力使杠桿保持平衡，請(qǐng)畫出這個(gè)力。圖12. 密度均勻的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺長(zhǎng)的三分之一當(dāng)B端掛5N的重物G時(shí)，直尺的A端剛剛開始翹起，如圖2所示，則此直尺受到的重力是 ( )A.2.5N B.5N C.10N D.無法確定3在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，（）將杠桿中點(diǎn)支到支架上后，發(fā)現(xiàn)右端比左端低，這時(shí)，應(yīng)將右端螺母向_邊調(diào)，使杠桿在_位置平衡（）在實(shí)驗(yàn)中，若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變，使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_（填“變大”、“變小”或“不變”）4、工人站在地面上，用定滑輪將27kg的物品吊運(yùn)到10m高處，使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是 。若不計(jì)繩重和摩擦，勻速吊運(yùn)所需的拉力是 N；若勻速吊運(yùn)時(shí)的實(shí)際拉力是300N，則人所做的有用功是 J，定滑輪的機(jī)械效率是 （g取10N/kg）。 5、如圖3所示，某人站在高處用100 N的拉力把重240 N的物體提高1 m，則人克服重力所做的有用功為 J，額外功是 J，總功為 J，該滑輪組的機(jī)械效率為 。6、如圖4所示，重為G的物體放在水平面上，用力F使其翻轉(zhuǎn)，請(qǐng)畫出物體重力示意圖和力F的力臂。7、如圖5所示，一人用滑輪組提起200 N的貨物，所用的拉力是125 N，繩子自由端被拉下10m，則有用功是 J，機(jī)械效率是 。8、一名工人用如圖6所示的滑輪組提起450 N的重物，繩自由端的拉力F為200N，重物在5s內(nèi)勻速上升了1m， 則拉力做的功是 J,拉力的功率是 W，滑輪組的機(jī)械效率是 。G圖6圖5圖8圖79、如圖7所示，某人將一物體用F=40 N的推力勻速將一個(gè)重200 N的物體推上高h(yuǎn)=1 m、長(zhǎng)s=6 m的斜面，則此人對(duì)物體做的總功為 J，額外功為 J，摩擦力為 N，斜面的機(jī)械效率為 。10、如圖8所示是某同學(xué)做俯臥撐時(shí)的示意圖，他的質(zhì)量為56kg。身體可視為杠桿，O點(diǎn)為支點(diǎn)A點(diǎn)為重心。（10N/ kg） (1) 該同學(xué)所受重力是多少？(2) 在圖中畫出該同學(xué)所受重力的示意圖，并畫出重力的力臂L1（3）若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面對(duì)雙手支持力的大小。圖911、某工人用如圖9所示的滑輪組提起48 N的貨物，所用的拉力是20 N，把物體提升了2 m， 求：有用功是多少？總功是多少？額外功是多少？滑輪組的機(jī)械效率是多大？ 12、質(zhì)量為20kg 的正方體物體放在水平地面上, 它的體積為8 ×10 - 3m3 , 某人想通過如圖10 所示的滑輪來豎直提起這個(gè)物體。( g =10N/ kg)圖10( 1) 該物體的密度是多大?( 2) 當(dāng)人用250N 的力向下拉繩子時(shí), 物體恰好能勻速上升, 物體上升3m后恰好到達(dá)目標(biāo)位置, 求此過程中人所做的功?( 3) 該定滑輪的機(jī)械效率是多大? 五、學(xué)后反思通過這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么地方存在疑惑？