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2022年高考語文 《人生的導(dǎo)師——孔子》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 新人教版

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2022年高考語文 《人生的導(dǎo)師——孔子》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 新人教版

2022年高考語文 人生的導(dǎo)師孔子復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1了解孔子一生求學(xué)進(jìn)取、追求人生之道的歷程。2學(xué)習(xí)孔子不舍恒心的精神品質(zhì)。3了解介紹人物時既要抓住主要特征,又要融入作者情感的寫法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1了解課文中所介紹的孔子生平。2積累孔子的名言,學(xué)習(xí)孔子不舍恒心的精神品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】1了解介紹人物時既要抓住主要特征,又要融入作者情感的寫法。2文章思想內(nèi)容的感知。【教學(xué)方法】1運(yùn)用評點(diǎn)法,通過寫及時感受理解孔子的人生魅力。2通過討論、總結(jié),讓學(xué)生了解介紹人物的寫法?!菊n時安排】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入當(dāng)今世界,在全球范圍內(nèi),中國文化正被世界各國關(guān)注。在許多國家興起學(xué)習(xí)漢語的熱潮,興起了解中國文化的潮流。在國外建立了許多“孔子學(xué)院”。為什么這些傳播中國文化的學(xué)院都以孔子命名呢?孔子是怎樣一個人呢?在今天的課文中我們將了解到一些知識,也許會找到答案。讓我們學(xué)習(xí)復(fù)旦大學(xué)郜元寶先生的文章人生的導(dǎo)師孔子。二、作者簡介郜元寶,男,漢族,1966年生于安徽銅陵,1982年考入復(fù)旦大學(xué)中文系本科,1992年博士畢業(yè),留校任教至今?,F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)中文系教授,中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。研究中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語與中國新文學(xué)的關(guān)系史、魯迅研究、西方美學(xué)和文藝思想。三、朗讀課文,理清課文的思路結(jié)構(gòu)(一)默讀課文,劃出不理解的句子,同學(xué)討論互助解決疑難,在句旁寫出它的大概意思,并談?wù)勥@些話對自己的啟示。例:“吾少也賤,故多能鄙事”的意為“我年輕時地位卑賤,因此能夠從事很多低下的勞作”?!昂慊蟮轮葱?,學(xué)之未講”的意思是孔子經(jīng)常為自己沒有修養(yǎng)完美的德行、沒有很好地進(jìn)行講學(xué)而感到困惑。(二)層次結(jié)構(gòu)1本文介紹了孔子的人生簡歷,請你為他寫一個簡明履歷表。時間(年齡) 主要經(jīng)歷 公元前551年 生于山東省曲阜縣南 3歲時 喪父15歲30歲 學(xué)習(xí)、勞作(做過倉庫出納、牛倌)30歲55歲 從政(先后到魯國、齊國做過幾任小官,還一度任魯司寇) 55歲以后 周游講學(xué),完成孔子學(xué)說公元前479年 離開人世2用第一段中的一句話概括孔子一生的歷程。明確:求學(xué)進(jìn)取境界不斷提高。3說說哪些段落談到了孔子對我們的人生指導(dǎo)。明確:文章的第36自然段。這一部分可分為兩個層次:第一層次為第3、4自然段,點(diǎn)出孔子是人生的導(dǎo)師。第二層次為第5、6自然段,將孔子一生不舍恒心地追求精神與“人生導(dǎo)師”相結(jié)合,作簡要的介紹。4課文最后一段的作用是什么?明確:總結(jié)全文。5小結(jié)本文是一篇文字純樸、內(nèi)涵豐富的介紹人物的文章。整篇文章分為三個部分。第一部分(第1、2自然段)簡述孔子生平,概括孔子的主要特征“一生求學(xué)進(jìn)取境界不斷提高”。第二部分(第36自然段)這一部分可分為兩個層次:第一層次為第3、4自然段,點(diǎn)出孔子是人生的導(dǎo)師。第二層次為第5、6自然段,將孔子一生不舍恒心地追求精神與“人生導(dǎo)師”相結(jié)合,作簡要的介紹。第三部分(第7自然段)總結(jié)全文。(三)把握課文內(nèi)容1通過對孔子的生平的了解,你認(rèn)識到他具有怎樣的精神?明確:好學(xué),所以博聞多能;勤奮刻苦,學(xué)而不厭,誨人不倦,樂觀積極等。2這樣的孔子,你認(rèn)為他能做人生的導(dǎo)師嗎?為什么?結(jié)合課文談一談。明確:孔子的經(jīng)歷給我們啟迪,孔子的言行可以做我們?nèi)松南驅(qū)??!拔嵘僖操v,故多能鄙事”,孔子出身低賤,但是能專心做事,并積極樂觀地做好,實現(xiàn)人生價值,成為讓人尊敬的人??鬃用舳脤W(xué),一生求學(xué)進(jìn)取境界不斷提高,讓我們認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要??鬃影阎v學(xué)和個人的修養(yǎng)看得同樣重要,一部薄薄的論語,其中充滿了他善良、智慧的教誨。這些大多是對人生的指導(dǎo)。不同于西方古代的圣哲,孔子主要是對具體人生做出切實指教?!翱鬃硬皇且詥渭兊膶W(xué)問教人,而是以全副的愛心教人?!薄熬拖褚粋€藹藹長者面對面和我們傾心而談似的?!薄斑@樣的人,的確有資格做萬世的師表。”四、總結(jié)課文以簡練的語言,條理清晰地介紹了偉大教育家、思想家孔子,他是一位偉大的人生導(dǎo)師。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓,使我們的學(xué)習(xí)和工作更加光輝絢麗。第二課時一、導(dǎo)入從課文中我們能了解孔子的生平,孔子在他的一生中,給我們留下人生寶貴的財富。那么在這些思想的珍寶中,什么才是孔子精神的實質(zhì)呢?借助課文我們一起探討。二、討論研討(一)討論精神實質(zhì)1“其為人也,學(xué)道不倦,誨人不厭,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”是孔子對自己的評價,你能從課文中找出與這句話相對應(yīng)的內(nèi)容嗎?明確:學(xué)道不倦無論什么事,都做得非常之好。他特別好學(xué),所以博聞多能。誨人不厭如:孔子從自己的切身經(jīng)驗中感到人不學(xué)無以成材,無以用世,所以他好為人師,誨人不倦。他說他“恒惑德之未修,學(xué)之未講”,把講學(xué)和個人的修養(yǎng)看得同樣重要。周游列國講學(xué);一生宣揚(yáng)“仁”的學(xué)說;感到“吾道窮矣”,不知道自己的理想能否實現(xiàn)。即使如此,他對學(xué)生,還是講他自己“吾道一以貫之”,“知其不可而為之”等。發(fā)憤忘食如:為實現(xiàn)“仁”的理想,孔子周游列國,居無定所,顛沛造次,歷經(jīng)困厄,別人說他“累累如喪家之犬”,他也無可奈何地承認(rèn)“然哉,然哉”,但艱難險阻,并沒有擊垮他。樂以忘憂如:在路上遭圍困,生命都受到威脅,孔子還弦歌不絕。不知老之將至如:從五十五歲一直到死,他都是周游列國,聚徒講學(xué)。2以上這些語句的精神實質(zhì)是什么?(引導(dǎo):“不倦”、“不厭”、“忘食”、“忘憂”、“不知老”這些詞語說明了什么為了理想“不舍恒心”,一生進(jìn)取,終身追求的精神實質(zhì))(二)寫法分析1由此看來,課文最后一段孔子自評的話是否貫穿全文?2最后一句在文中的作用是什么?孔子是一個偉大的人物,有很多內(nèi)容可寫,為什么作者只寫了與這句話有關(guān)的內(nèi)容。明確:最后一句(或一段)是全文的總結(jié),也是孔子的精髓所在??鬃樱且晃粋ゴ蟮臍v史人物,可以介紹的材料很多,要在有限的篇幅內(nèi)介紹他,作者必須圍繞一個主旨選取材料,并有機(jī)地組織安排材料。以集中的材料,突出人物的主要特征,如果面面俱到,給人的印象反而不深刻。三、拓展延伸1結(jié)合課文,感受孔子對人生的教導(dǎo),從文中看孔子對人生有哪些切實指教呢?孔子指導(dǎo)人生,重點(diǎn)在“仁”。孔子倡導(dǎo)“大道之行也,天下為公”的“大同”世界??鬃诱J(rèn)為個人應(yīng)該盡量發(fā)揮所學(xué),為社會做貢獻(xiàn)??鬃诱J(rèn)為做人要講究志氣??鬃又匾暼说臉酚^精神。孔子認(rèn)為要以“義”為標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。2孔子的這些“具體人生的切實指教”從何而來?時隔xx多年,于今看來,是否仍有指導(dǎo)人生之功用?請聯(lián)系實際,展開討論,暢所欲言,談?wù)劯髯缘目捶?。例如:人的一生?yīng)該是一個不斷奮斗的過程,就像我們,將來要有一份工作,只有不斷進(jìn)取,才會不斷進(jìn)步,開拓新的天地,有所創(chuàng)新。面對艱難險阻要時刻積極樂觀面對人生,發(fā)揮自己所學(xué),為社會作貢獻(xiàn),把每一份工作做好,實現(xiàn)自己最大價值。3文中說道:“正是有了孔子這位人生的導(dǎo)師,中國文化才雄踞世界,歷久彌新。”請同學(xué)結(jié)合自己的知識積累,查閱相關(guān)資料,談?wù)剬@句話的理解。四、課上練習(xí)1孔子的名言,你能寫出幾條?2文中運(yùn)用了比較的寫法,請找出來,并說說這樣寫的作用是什么。3做人要講究志氣,他說“三軍可奪帥,匹夫不可奪志也”,否則就失去了做人的基本品格。他認(rèn)為,“君子固窮,小人窮斯濫矣”,君子當(dāng)困厄時不奪其志,小人可就要亂來了!他表揚(yáng)最心愛的弟子顏回,說他居陋巷,飯蔬食,尤不改其樂。他的確重視人的樂觀精神,在路上遭圍困,生命都受到威脅,孔子還弦歌不絕。他還教學(xué)生要以“義”為標(biāo)準(zhǔn)決定取舍,“君子喻于義,小人喻于利”,“不義而富且貴,于我如浮云”孔子時時刻刻都想著如何使他的學(xué)生成為他理想中的人。他那些教導(dǎo),總是在具體的場合下脫口而出,并不是事先想好的一篇文章,屆時宣讀??鬃右詥渭兊膶W(xué)問教人,以全副的愛心教人。他的話,因為都是從他切身經(jīng)驗中體會出來的,所以看似平凡,卻無不蘊(yùn)含著人生的至情至理,千載以下,仍讓人感到生動、真切,就像一個藹藹長者面對面和我們傾心而談似的。(1)選文從哪三點(diǎn)談到孔子對人生的指導(dǎo)?(2)解釋“君子固窮,小人窮斯濫矣”的含義。(3)選文橫線處應(yīng)填的最佳關(guān)聯(lián)詞是( )。A往往又 B不是卻C不是而是 D不是還(4)劃線句子里,如果把“無不”換成“都”,表達(dá)效果會發(fā)生怎樣的變化?參考答案:1君子坦蕩蕩,小人常戚戚。君子謀道不謀食,君子憂道不憂貧。己所不欲,勿施于人。己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,擇其不善者而改之。吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?2君子安于窮困,小人遇到窮困,就會胡作非為了。3(1)做人要講究志氣;重視人的樂觀精神;教學(xué)生要以“義”為標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。(2)君子安于窮困,小人遇到窮困,就會胡作非為了。(3)C(4)“無不”是雙重否定,語氣強(qiáng)烈,意在強(qiáng)調(diào)孔子的話語來自現(xiàn)實生活,親切可感。而換成“都”,語氣就平淡了,不能突出這一層意思。五、小結(jié)本文以精練的筆墨概述孔子的生平,重點(diǎn)介紹孔子作為人生導(dǎo)師的一面,通過大量引用和比較,展現(xiàn)一代圣哲的風(fēng)采。讓我們重溫東方文化的經(jīng)典,豐富我們的人生。希望我們大家在將來的人生中從這位導(dǎo)師身上受益,讓兩千年前的文化瑰寶在當(dāng)今社會、在我們的生活中保持永恒的活力。同時,我們也應(yīng)該借鑒本文在介紹過程中重點(diǎn)突出人物主要特點(diǎn)的寫法。

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