2022年高中化學(xué)（大綱版）第一冊 第一章化學(xué)反應(yīng)及其能量變化 第二節(jié)離子反應(yīng)(第二課時)

2022年高中化學(xué)（大綱版）第一冊 第一章 化學(xué)反應(yīng)及其能量變化 第二節(jié)離子反應(yīng)(第二課時)復(fù)習(xí)提問投影 1.下列物質(zhì)中：CH3COOH HCl NaOH HNO3 Cu(OH)2 AgClNa2CO3 C2H5OH H2O Fe SO2 石墨 (1)屬于強電解質(zhì)的是 。 (2)屬于弱電解質(zhì)的是 。 (3)屬于非電解質(zhì)的是 。 (4)在溶液中主要以離子形式存在的是 。 答案：(1) (2) (3) (4) 引入因電解質(zhì)溶于水后可電離成離子，所以電解質(zhì)在溶液里所起的反應(yīng)實質(zhì)上是離子之間的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)屬于離子反應(yīng)。 板書三、離子反應(yīng) 演示實驗按下表操作，先演示I和II 生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。設(shè)疑為什么BaCl2溶液和CuSO4溶液反應(yīng)而與NaCl溶液不反應(yīng)？ 生因為BaCl2能和CuSO4生成BaSO4沉淀，符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。師對。BaCl2、CuSO4、NaCl均為強電解質(zhì)，在水溶液中均完全電離成離子，請同學(xué)們分析一下BaCl2和CuSO4溶液，CuSO4和NaCl溶液混合前后溶液中各離子的數(shù)目有無變化？學(xué)生討論后回答B(yǎng)aCl2和CuSO4混合生成難溶的BaSO4，BaSO4在水溶液中難電離，因此Ba2+和SO數(shù)目減少。CuSO4和NaCl混合，不反應(yīng)，所以各離子數(shù)目不變。師可見，CuSO4與BaCl2溶液反應(yīng)，實質(zhì)是SO和Ba2+結(jié)合，使離子數(shù)減少的過程。那么如何驗證反應(yīng)后溶液中仍有大量Cu2+和Cl-呢？生自學(xué)、思考后回答：通過觀察的濾液的顏色，仍顯藍(lán)色說明Cu2未參與反應(yīng)，至于溶液中的Cl，可通過加AgNO3溶液和稀HNO3的辦法進(jìn)一步確定。 繼續(xù)演示的操作 學(xué)生活動觀察現(xiàn)象，寫出AgNO3與CuCl2反應(yīng)的化學(xué)方程式。師由以上實驗得出什么結(jié)論？生甲：實驗II反應(yīng)后的溶液中確實有大量Cu2+和Cl-。乙：AgNO3與CuCl2反應(yīng)，因Ag+與Cl-結(jié)合成難溶的的AgCl，而使Ag+、Cl-減少。師由以上實驗我們可以得出結(jié)論：電解質(zhì)在溶液中的反應(yīng)實質(zhì)上是離子間的反應(yīng)， 這一類反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)。板書1.離子反應(yīng)：電解質(zhì)在溶液里所起的反應(yīng)師可用實際參加反應(yīng)的離子來表示離子間反應(yīng)的過程，這就是離子方程式。板書2.離子方程式（1）概念：用實際參加反應(yīng)的離子的符號來表示離子反應(yīng)的式子叫離子方程式。引導(dǎo)離子方程式如何書寫呢？書寫時應(yīng)注意些什么問題，下面以CuCl2溶液與AgNO3溶液反應(yīng)的實際為例說明。投影離子方程式的書寫步驟 (1)寫出正確的化學(xué)方程式 CuCl22AgNO3=2AgClCu(NO3)2 (2)把易溶且易電離的物質(zhì)改寫成離子形式，難溶、難電離、氣體、單質(zhì)、氧化物等仍寫成化學(xué)式。 Cu22Cl2Ag2NO=2AgClCu22NO (3)刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子，將系數(shù)化成最簡整數(shù)比 AgCl=AgCl (4)檢查離子方程式兩邊各元素的原子個數(shù)和電荷數(shù)是否相等。若均相等，離子方程式書寫正確。 板書(2)書寫：“寫、改、刪、查”四個步驟。 學(xué)生分組實驗全班分為四組，分別實驗并觀察記錄，寫出離子反應(yīng)的方程式。 投影一組：硝酸銀溶液分別跟鹽酸、氯化鈉的反應(yīng)。 二組：鹽酸分別跟Na2CO3溶液、CaCO3的反應(yīng)。 三組：硝酸分別跟Na2CO3、CaCO3的反應(yīng)。 四組：氯化鋇溶液分別跟H2SO4溶液，Na2SO4溶液的反應(yīng)。 結(jié)果匯報一組：均有白色沉淀生成，離子方程式為：AgCl=AgCl 二組：均產(chǎn)生無色無氣味的氣體。離子方程式為：CO2H=CO2H2O，CaCO32H=Ca2H2OCO2。 三組：均產(chǎn)生無色無氣味的氣體。離子方程式為：CO2H=CO2H2O，CaCO32H=Ca2CO2H2O 四組：均產(chǎn)生白色沉淀。離子方程式為：Ba2SO=BaSO4 引導(dǎo)通過以上練習(xí)，你認(rèn)為在離子方程式的書寫四步中，哪一步最困難，需多加留意？ 分析四步中，“寫”是基礎(chǔ)，“改”是關(guān)鍵，“刪”是途徑，“查”是保證。既然“改”是關(guān)鍵，改時應(yīng)注意作出準(zhǔn)確判斷：易溶且易電離物改寫成離子形式，難溶、難電離、氣體、單質(zhì)、氧化物仍寫成化學(xué)式。哪些是易溶、易電離物呢？需要同學(xué)們加強記憶。 投影1.易溶、易電離物： 強酸：HCl、HNO3、H2SO4等。 強堿：NaOH、KOH、Ba(OH)2等。 可溶性鹽：如K、Na、NH4的鹽，還有其他(課后復(fù)習(xí)溶解性表)。 2.難溶、難電離物： 難溶性酸、堿、鹽：如BaSO4、AgCl、CaCO3、Cu(OH)2、Fe(OH)3等，以后不斷再積累。 難電離物：弱酸：CH3COOH。 弱堿：氨水，難溶性堿。 水 設(shè)問通過完成第一組AgNO3分別跟鹽酸、NaCl溶液的反應(yīng)的離子方程式，第四組BaCl2分別跟硫酸溶液、Na2SO4溶液反應(yīng)的離子方程式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生分析后回答：反應(yīng)物不同，卻都可用同一離子方程式表示。 師可見離子方程式與化學(xué)方程式的意義是不一樣的?；瘜W(xué)方程式僅代表某一個反應(yīng)的情況，而離子方程式不僅可表示一定物質(zhì)間的某一個反應(yīng)，而且表示所有同一類型的反應(yīng)。 板書(3)意義 揭示反應(yīng)的實質(zhì)。 不僅表示一定物質(zhì)間的某一個反應(yīng)，而且表示所有同一類型的反應(yīng)。 投影練習(xí)寫出下列反應(yīng)的離子方程式。(1)HClNaOH (2)H2SO4KOH (3)HNO3Ba(OH)2 （4）Cu(OH)2+HCl(5)Na2CO3+H2SO4 (6) CaCO3+HCl (7) CH3COOH+NaOH指定學(xué)生板演（1） H+OH-=H2O（2） H+OH-=H2O（3） 2H+SO+Ba2+2OH-=BaSO4+2H2O（4） Cu(OH)2+2H+=Ca2+H2O+CO2（5） CO+2H+=CO2+H2O+CO2（6） CaCO3+2H+=Ca2+H2O+CO2（7） CH3COOH+OH-=CH3COO-+H2O討論H+OH-=H2O和CO+2H+=CO2+H2O分別表示哪類反應(yīng)？學(xué)生討論后得出結(jié)論H+OH-=H2O表示強酸和強堿生成可溶性鹽和H2O的一類中和反應(yīng)。CO+2H+=CO2+H2O表示可溶性碳酸鹽與強酸的反應(yīng)。師請同學(xué)們根據(jù)離子反應(yīng)的實質(zhì)討論反應(yīng)Fe+CuSO4=Cu+FeSO4是否屬于離子反應(yīng)。生應(yīng)屬于離子反應(yīng)。因為反應(yīng)前后SO個數(shù)不變，而Cu2+得電子變成Cu單質(zhì)，是使Cu2+數(shù)減少的過程。師很正確?？梢婋x子反應(yīng)不僅包括復(fù)分解反應(yīng)，還包括在溶液中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)。板書3離子反應(yīng)的類型： (1)復(fù)分解反應(yīng)；(2)溶液中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)。本節(jié)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)及其表示形式離子方程式。正確的離子方程式可揭示反應(yīng)的實質(zhì)。在學(xué)習(xí)中常見的相關(guān)應(yīng)用有兩方面，一方面離子方程式書寫的正誤判斷，另一方面是離子共存問題，在運用中要加以注意。 作業(yè)P18一、2、3 二、三、五、六 板書設(shè)計 第二節(jié) 離子反應(yīng)(第二課時)三、離子反應(yīng) 1.離子反應(yīng)：電解質(zhì)在溶液里所起的反應(yīng)實質(zhì)是離子反應(yīng)。 2.離子方程式 (1)概念：用實際參加反應(yīng)的離子的符號來表示離子反應(yīng)的式子。 (2)書寫步驟：“寫、改、刪、查”四個步驟。 (3)意義：揭示反應(yīng)的實質(zhì)。 不僅表示一定物質(zhì)間的某一個反應(yīng)，而且表示所有同一類型的反應(yīng)。 3.離子反應(yīng)的類型：（1）復(fù)分解反應(yīng)（2）溶液中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)教學(xué)說明 本節(jié)概念多且抽象難懂，重點是離子反應(yīng)，而電解質(zhì)，強弱電解質(zhì)的概念又是研究離子反應(yīng)的基礎(chǔ)，為了順利有效地完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計突出了以下幾點： 1.遵循由感性理性實踐的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中注重實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析形成理論，運用理論知識去解決實際問題，從而進(jìn)一步理解概念。 2.教學(xué)方法上采用多實驗，多啟發(fā)，多對比，多討論，講練結(jié)合。 (1)多實驗：通過實驗強化實驗的功能，提高學(xué)生觀察分析問題的能力。 (2)多啟發(fā)：提出富有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其思維能力。 (3)多對比：如電解質(zhì)與非電解質(zhì)，強弱電解質(zhì)，不同的中和反應(yīng)等都進(jìn)行了對比，以加深學(xué)生對概念的理解和掌握。 (4)多討論：通過討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)習(xí)變被動為主動。 (5)多練習(xí)：教學(xué)中及時安排針對性練習(xí)，以鞏固和強化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。 3.教學(xué)中有意設(shè)計一些發(fā)散性和探討性的問題。如：如何用實驗證明溶液中的Cl和Cu2，弱電解質(zhì)的電離方程式怎樣寫，其目的是為了加強知識的綜合運用能力，培養(yǎng)敢于探索的學(xué)習(xí)精神。