歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 六 棗核

  • 資源ID:105290778       資源大小:45.02KB        全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶(hù)名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢(xún)和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 六 棗核

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 六 棗核基本目標(biāo):1把握文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。2品讀關(guān)鍵詞句,感受海外華人的思鄉(xiāng)深情。提升目標(biāo):理解本文選材具體、小中見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。教學(xué)重點(diǎn):品讀關(guān)鍵詞句,感受海外華人的思鄉(xiāng)深情。教學(xué)難點(diǎn):理解本文選材具體、小中見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入: 一、默一默1能合上書(shū)本,完成下列詞語(yǔ)蹊(q)蹺(qio) 掐(qi)指一算 殷(yn)切 調(diào)(tiáo)皮 嫣(yn)紅 山坳(ào) 拐(gui) 勻(yún)稱(chēng)劈(p)頭 感慨(ki)良深2依照課文,用“”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 A.東西倒不占份量,可是用途卻很 (奇特、奇異、蹊蹺)。 B.擁抱之后,他就 (急切、細(xì)切、殷切)地問(wèn)我:“帶來(lái)了嗎?” C.那真是座美麗的山城,汽車(chē)開(kāi)去,一路坡上坡下滿(mǎn)是一片 (粉紅、桃紅、嫣紅)。二、讀一讀(1)請(qǐng)大家通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié),并說(shuō)出課文的線(xiàn)索,并圍繞這一線(xiàn)索概括全文結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題,同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法。首先為了解決基本目標(biāo)1:把握文章內(nèi)容,抓住中心事件理清文章的線(xiàn)索,整體感知課文結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè):有學(xué)生認(rèn)為以 “情感”為線(xiàn)索的,還有的認(rèn)為以“事件”為線(xiàn)索,要注重方法指導(dǎo),幫助學(xué)生理清文脈,看是否貫穿全篇。答案:作者的一位故友托他從家鄉(xiāng)給他帶幾顆棗核的故事。線(xiàn)索是棗核。全文結(jié)構(gòu):索棗核、得棗核、話(huà)棗核、議棗核。追問(wèn):(口頭)這位華裔老人為什么要種棗樹(shù)呢?而且不是就地取材,卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國(guó)帶來(lái)?xiàng)椇嗽嚪N?再者已到了風(fēng)燭殘年,到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大?有種棗樹(shù)的必要嗎?她到底為什么要種棗樹(shù)呢?你覺(jué)得作者究竟有何寫(xiě)作目的?(文章的主旨,這個(gè)問(wèn)題之所以不作為大問(wèn)題和主問(wèn)題,是它的思維度并不高,學(xué)生讀完文章就能感知到“因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)”。)自然過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題。明確:因?yàn)樗胗脦最w來(lái)自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹(shù)來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情。繼續(xù)追問(wèn):(口頭)想一想文中哪一句應(yīng)該是揭示思鄉(xiāng)的主題句? 明確:(學(xué)生勾畫(huà)、齊讀)“改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。” (問(wèn)題很簡(jiǎn)單,學(xué)生基本都能在書(shū)中勾畫(huà)出) 三、想一想1.再讀文章,思考:這位老人對(duì)故鄉(xiāng)的思念表現(xiàn)在他的哪些言行中?結(jié)合具體詞句加以分析。設(shè)計(jì)目的:解決基本目標(biāo)2。 這個(gè)問(wèn)題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章,也是深入文章讓學(xué)生通過(guò)尋找相關(guān)段落、相關(guān)詞句理解思鄉(xiāng)主題,這是本節(jié)課的重點(diǎn),要全面鋪開(kāi),讓學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。預(yù)設(shè):思鄉(xiāng)的心理活動(dòng):(1)心里總像是缺點(diǎn)什么(2)體會(huì)出游子的心境(3)想廠(chǎng)甸,想隆福寺(4)這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年(5)近來(lái)老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。再如:第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠(chǎng)甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”等詞語(yǔ)就集中表達(dá)了老人的思鄉(xiāng)之情。如:思鄉(xiāng)的行動(dòng):這位老人親手栽垂楊柳、種睡蓮、堆疊假山,還想再種下棗樹(shù)。例如: 動(dòng)身訪(fǎng)美之前,一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。明確:“再三”,表達(dá)出索取生棗核心情之急切,表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切?!吧?,為了試種。再如:擁抱之后,她就殷切地問(wèn)我:“帶來(lái)了嗎?”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。明確:“殷切”,表達(dá)心情的急切與真誠(chéng);“托”,表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度;“珍珠瑪瑙”,通過(guò)比喻加深了貴重的程度。又如:這是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買(mǎi)下,然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。明確:“幾十里外”,老同窗不怕路途遙遠(yuǎn);“論公斤買(mǎi)下”,老同窗不惜重金購(gòu)置;“一塊塊親手”,老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真。總之,表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。教師小結(jié):通過(guò)我們剛才的賞讀和咀嚼,我們體會(huì)到:樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),只要飽含真摯的情感就能感動(dòng)人。我們說(shuō)話(huà)作文時(shí)就應(yīng)該用這些樸實(shí)但飽含感情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)中心。2既然這么多的言行都能表達(dá)老人的思鄉(xiāng)之情,為什么文章卻以幾顆小小的棗核為題?(思考“棗核”在本文中有何作用? )設(shè)計(jì)目的:解決提升目標(biāo),突破難點(diǎn)。教師點(diǎn)明線(xiàn)索的作用,引導(dǎo)學(xué)生明白:讀書(shū)時(shí)把握住文章的線(xiàn)索,用助于閱讀理解??梢詫W(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法:選用細(xì)小的生活材料,以棗核這一事物為線(xiàn)索,曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想。預(yù)設(shè):大部分學(xué)生都能一口答出“設(shè)置懸念”但不能具體答出作用點(diǎn),教師點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生作記錄補(bǔ)充。明確:索要急切,不明用途。一設(shè)懸念;如獲至寶,不宣用途。再設(shè)懸念。作用:吊起讀者的好奇心,迫切想了解真相,引人入勝。從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。 從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線(xiàn)索。 從寫(xiě)法上看,以小(棗核)寫(xiě)大(思鄉(xiāng)之情)。教師小結(jié):棗核是本文的敘事線(xiàn)索,用棗核設(shè)置懸念,用棗核推進(jìn)懸念,用“棗核”揭示懸念;“棗核”是抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體,更是一條凝聚這鄉(xiāng)情的感情線(xiàn)索,棗核將海外游子之心與故鄉(xiāng)故土緊緊連在一起。棗核雖小,但在文中卻起到了以小見(jiàn)大的重要作用。小小的幾顆棗核凝聚著海外游子深深的愛(ài)國(guó)情,濃濃的思鄉(xiāng)情。3.課堂質(zhì)疑:提出自己不懂的地方(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等)設(shè)計(jì)目的:對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充,更透徹理解文本,鼓勵(lì)學(xué)生思考,激發(fā)閱讀興趣。預(yù)設(shè):理解“家庭事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了??墒俏倚纳峡偤孟袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒(méi)出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分理解游子的心境了。”的含義。明確:身在異國(guó),心系故土,“都如意”,“都有了”也無(wú)法替代故鄉(xiāng)的溫暖,無(wú)法彌補(bǔ)心上的缺憾。教師追問(wèn)引導(dǎo):(口頭)想象描述缺的是什么?明確:缺的是踩在祖國(guó)大地上的踏實(shí)感及主人翁之感,缺的是與故友歡聚的溫馨,缺的是故鄉(xiāng)親人的親情(此問(wèn)題需要學(xué)生積極發(fā)揮想象力,大膽猜測(cè))四、練一練1周記:你和你的小伙伴從相識(shí)到相知,友誼逐步加深。選擇與此相關(guān)的幾件事來(lái)寫(xiě),再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷。要求:標(biāo)題自擬,必須圍繞線(xiàn)索組織材料,寫(xiě)出真情實(shí)感,不少于600字。2課后積累:古今的詩(shī)詞歌賦中吟誦思鄉(xiāng)情感的詩(shī)篇佳作。

注意事項(xiàng)

本文(八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元(新版)蘇教版 六 棗核)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!