2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 隨堂鞏固 第2部分 專題10 第6講 古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞（含解析）

古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞1(修辭手法)閱讀下面這首詞，完成后面題目。水調(diào)歌頭元好問賦德新王丈玉溪，溪在嵩前費(fèi)莊，兩山絕勝處也?？彰捎袢A曉，瀟灑石淙秋。嵩高大有佳處，元在玉溪頭。翠壁丹崖千丈，古木寒藤兩岸，村落帶林丘。今日好風(fēng)色，可以放吾舟。百年來，算惟有，此翁游。山川邂逅佳客，猿鳥亦相留。父老雞豚鄉(xiāng)社，兒女籃輿竹幾，來往亦風(fēng)流。萬事已華發(fā)，吾道付滄洲。“山川邂逅佳客，猿鳥亦相留”一句使用了什么修辭手法？請簡要分析。答案擬人。這美妙的奇山異水，今日有幸遇到了您這樣一位高人雅士，一定舍不得再讓您離去；山中的飛禽走獸也在殷勤地將您挽留。詞作運(yùn)用擬人的修辭手法，淋漓盡致地表達(dá)了樂在山水之間的思想感情。2(表現(xiàn)手法)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。生查子題京口郡治塵表亭辛棄疾悠悠萬世功，矻矻當(dāng)年苦。魚自入深淵，人自居平土。紅日又西沉，白浪長東去。不是望金山，我自思量禹。注嘉泰四年，作者出任鎮(zhèn)江知府，為北伐做準(zhǔn)備，詞作于這期間。京口即今江蘇省鎮(zhèn)江市，為當(dāng)時(shí)府郡的行政中心。矻(k)矻：勤勞不懈的樣子。金山：在鎮(zhèn)江西北的長江中。詞的上片是如何運(yùn)用側(cè)面描寫手法的？請簡要分析。答案上片寫魚兒乖乖地游進(jìn)深淵，人們安穩(wěn)地定居平原。人世萬物均能各得其所，追本溯源，這都是大禹治水的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)出大禹治水的功勞。3(表達(dá)方式)閱讀下面這首詞，完成后面題目。水龍吟·登瓜步江樓徐之瑞怒濤千疊橫江，是誰截?cái)嗌聆椬悖繀s思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀。江左夷吾，風(fēng)流頓盡，神州誰復(fù)？但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞聲哭。正擬清游堪續(xù)，?；呐_、亂鴉殘木。傷心地、莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。注徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。神鰲足：傳說女媧斷鰲足做撐天之柱。西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。溫嶠認(rèn)為王導(dǎo)有管仲(夷吾)之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。請從情景關(guān)系的角度簡要賞析這首詞的下片。答案寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。寓情于景。華年蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣悲痛。4(結(jié)構(gòu)技巧)閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。題鶴林寺僧舍李涉終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強(qiáng)登山。因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑。春晚游鶴林寺寄使府諸公李端野寺尋花春已遲，背巖唯有兩三枝。明朝攜酒猶堪賞，為報(bào)春風(fēng)且莫吹。請指出兩首詩運(yùn)用的手法有什么不同，并簡要分析。答案李涉詩運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己終日醉生夢死、帶著勉強(qiáng)情緒登山賞春是抑，寫自己偶過鶴林寺與僧談話、偷來平生難得的閑暇是揚(yáng)。李端詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，寫春末意興盎然地尋得山寺旁兩三枝難得的野花、央求春風(fēng)切莫吹落這野花是實(shí)寫，想象明天攜酒重賞這野花是虛寫。1解析從“邂逅”“相留”等可知運(yùn)用了擬人的修辭手法；結(jié)合內(nèi)容，可知是山川邂逅，猿鳥挽留，無疑是賦予了它們?nèi)说那楦?；再將其效果答出來，即擬人手法的運(yùn)用較好地表達(dá)了樂在山水之間的思想感情。2解析這首詞的上片，側(cè)重懷古，先寫大禹治水的勞苦功高，然后用“魚”“人”各得其所來表現(xiàn)大禹的功勞。所以“側(cè)面描寫”的語句只能是“魚自入深淵，人自居平土”。結(jié)合描寫的內(nèi)容分析即可。3解析解答本題，需找出所寫之景，體會詞人所抒之情，從景與情之間的距離和感情色彩等角度分析兩者之間的關(guān)系，然后分類作答即可。4解析從詩歌的內(nèi)容看，第一首先說“終日昏昏”，再說“又得浮生半日閑”，可見是欲揚(yáng)先抑；第二首先寫今日見花只有“兩三枝”，再說“明朝攜酒”賞花，可見是虛實(shí)結(jié)合。- 3 -