九年級化學(xué)上冊《第三單元 課題1 分子和原子》教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：樹立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的觀點，認(rèn)知分子和原子是真實存在的，了解分子的基本性質(zhì)。 能力目標(biāo)：通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本之間相互聯(lián)系的分析、推理、提高學(xué)生抽象思維的能力。 情感目標(biāo)：滲透物質(zhì)的無限可分的辯證唯物主義的觀點及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。二、教學(xué)重點： 1、分子的性質(zhì)。 2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。三、教學(xué)難點 建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。四、教學(xué)方法 情境教學(xué)、聯(lián)想推理、實驗與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的探究式教學(xué)。五、教學(xué)用品： 無色的酚酞試液、氨水、蒸餾水、品紅、氯化鈉 燒杯、滴管、研缽、玻璃棒、塑料瓶、藥匙六、教學(xué)流程片斷1、新課導(dǎo)入（師）我們生活在各種各樣的物質(zhì)組成的世界里，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？（看課件中物質(zhì)的圖片）想象一下，假如你能看見這些物質(zhì)里面的樣子，你猜想這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？（創(chuàng)設(shè)情境）組織學(xué)生進(jìn)行一個撕紙比賽，要盡可能將紙分的最小并要均分。當(dāng)學(xué)生感到很難再分割下去時，追問還能分得更小嗎？（師）展示氯化鈉晶體，想一想能否將它分成更小的顆粒（生）可用研缽實驗：用研缽研磨氯化鈉晶體。（師）已經(jīng)研磨后的氯化鈉粉末還可用什么方法將它分的更?。ㄉ┛捎盟畬W(xué)生實驗：氯化鈉粉末中加水的實驗（學(xué)生活動）從有關(guān)現(xiàn)象分析得出氯化鈉是由肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。（師）事實上，不僅是氯化鈉，任何物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，能夠直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有幾種，分子和原子是其中的兩種，今天我們將學(xué)習(xí)課題2分子和原子（板書）課題2 分子和原子一、 分子片斷2 圖片，感知（師）剛才我們是通過實驗推斷出物質(zhì)由微粒構(gòu)成，我們有沒有辦法觀察到微粒的存在，答案是可以的。我們可借助先進(jìn)的儀器觀測到微粒。課件：苯分子的圖，硅原子的圖（師）左圖是用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，右圖出現(xiàn)的字跡是研究人員用超真空隧道顯微鏡的手段，通過使用探針將硅晶體表面的一些硅原子移走，從而形成了字跡，通過這些圖說明微粒是真實存在的。（板書） 1、分子是真實存在的。片斷3 計算體驗 （師）分子作為一種微粒，它具有哪些特點呢？剛才我們看到的圖片中有苯分子的圖像，這是通過掃描隧道顯微鏡放大幾十萬倍后所得的圖像，這說明分子具有什么特點？（生）分子很小。（師）分子很小，小到什么程度，讓我們通過一個簡單的計算題來體驗一下。課件：一滴水的質(zhì)量大約是5×10-5，一個水分子的質(zhì)量大約是 3×10-26，一滴水中大約有多少個水分子？（學(xué)生計算板演）結(jié)果是大約67×1021個。（師）這么多個水分子，如果有10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停的數(shù)需要3萬多年才能數(shù)完。一滴水中有這么多個水分子，如果你將一瓶600毫升的礦泉水喝完你將喝進(jìn)多少個水分子，（1毫升水大約20滴）（板書）2、分子的特點（1）分子質(zhì)量很小，體積也很小。片斷4 實驗探究 分子是否在運動（師）有一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如水、氧氣、氨氣等。這些物質(zhì)中有大量的分子，那么分子是靜止的還是運動的呢？接下來我們通過實驗來探究這個問題。（師）演示實驗 介紹所用的試劑蒸餾水、無色的酚酞試液（一種酸堿指示劑，遇到某些物質(zhì)會變色），氨水（將氨氣，一種有刺激性氣味的氣體通入水中，得氨水。氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出氨氣，氨氣中有大量的氨分子。）將少量的蒸餾水加入到燒杯中，再向其中滴加無色酚酞試液，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生活動）通過現(xiàn)象并分析得出水不能使酚酞變色。（師）演示實驗向上述燒杯中滴幾滴氨水，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象:液體變紅。（學(xué)生活動）分析得結(jié)論：氨水能使酚酞變紅。（師）剛才我們將氨水與酚酞直接混合，現(xiàn)在如果氨水與酚酞不直接接觸，分別裝在兩個燒杯中，那會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？學(xué)生實驗：在A燒杯中加蒸餾水和酚酞試液的混合物，在C燒杯中加入一些濃氨水，用一只大燒杯罩住A和C兩只小燒杯，觀察現(xiàn)象。思考：為什么A中液體會變紅？（學(xué)生活動）分析得出A中液體變紅是氨分子運動的結(jié)果。（師）請你們推測一下，如果大燒杯外也同時有一杯酚酞溶液，它會變紅嗎？（生：不會）為什么？（生）因為氨分子在大燒杯內(nèi)運動，外面的這只燒杯沒有氨分子進(jìn)入，因此不會變紅。（師）是否只有氨分子在不停的運動，其他種類的分子是不會運動的，看一段視頻課件：蔗糖溶于水（板書）（2）分子在不停地運動。（師）在生活中有許多例子能說明分子在不停地運動。例如濕衣服晾干，酒精的瓶子瓶塞要蓋緊，衣櫥里的衛(wèi)生球過一段時間會消失。片斷5 探究分子運動與溫度的關(guān)系（師）既然分子在運動，那么它的運動速率與溫度有關(guān)系嗎？請大家猜想一下。（生）會受到溫度的影響，（追問如何影響），溫度越高分子運動速率越快。（師）提出猜想，要加以驗證，你能在日常生活中找出例子來驗證你的猜想嗎?（生）夏天，潮濕的衣服干的塊，糖在熱水中比在冷水中溶解的塊（師）現(xiàn)在我們在實驗室中可以設(shè)計一個實驗驗證我們的猜想。我們可以將糖換成品紅，它是一種染料，可以向水中擴散，我們?nèi)〉润w積的兩杯水，其中一杯是熱水，分別加入品紅，比較擴散速率的快慢。現(xiàn)象：熱水中擴散速率快。（師）剛才我們通過生活經(jīng)驗和實驗都驗證了我們的猜想是正確的?，F(xiàn)在可通過一段模擬動畫來感受一下分子運動速率受溫度影響變化情況。片斷6 探究分子之間是否有間隔（師）我們知道1+1=2，現(xiàn)在我們回憶一個實驗（看課件）10毫升酒精與10毫升的水混合所得液體的體積等于20毫升嗎（生）小于20毫升。（追問，為什么會這樣）因為分子之間有間隔（師）通過課件分析原因，水中有大量的水分子，水分子之間有間隔，酒精中有大量酒精分子，酒精分子之間也有間隔，酒精和水混合后，有的分子將分子之間的間隔占據(jù)了。打個比方，就好像把一升黃豆和一升米混合，混合后體積小于2升。（板書） 分子之間存在間隔片斷7分子之間的間隔是否會變化（師） 分子之間有間隔，間隔的大小會變化嗎？學(xué)生實驗 將兩只塑料瓶，一只裝滿水，一只充滿空氣，旋緊瓶蓋，用手分別擠壓塑料瓶，觀察塑料瓶的體積變化情況（生）說現(xiàn)象（師）空氣是氣體，水是液體，從壓縮性來比較，氣體易壓縮，液體不易壓縮。為什么這樣，我們要從分子之間間隔大小來考慮?？凑n件（師）從物質(zhì)狀態(tài)改變時分子間隔變化情況，可看出物質(zhì)處于什么狀態(tài)時，構(gòu)成它的分子之間的間隔相對來說是較大的。（氣態(tài)。液態(tài)，固態(tài)時分子間的間隔很小。）現(xiàn)在結(jié)合這些知識來回答為什么氣體易壓縮，而液體不易壓縮。（生）回答（師）氣體易壓縮，有何應(yīng)用舉個例子（生）液化氣鋼瓶。（師）將石油氣加壓裝入鋼瓶中，鋼瓶內(nèi)裝的是液態(tài)的石油氣，思考，石油氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，分子種類有沒有變化，（提示：可回憶剛才的模擬動畫圖） （生）沒有，只是分子間間隔變小了。（師）因此，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，三態(tài)的變化實質(zhì)是分子間隔的變化。 你們，看到過酒精溫度計，它是利用什么原理制成的？（生）熱脹冷縮的原理。（師）今天學(xué)了分子的特點，你會用分子的知識解釋嗎？（生）溫度升高，分子間隔變大，因此物體的體積膨脹。（師）想一想，常見的混凝土馬路分成許多快，主要目的是為了美觀嗎？片斷8 總結(jié)鞏固總結(jié)，今天這堂課，主要學(xué)了以下內(nèi)容看課件：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒是真實存在的，分子作為能構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒主要具有三個基本性質(zhì)?，F(xiàn)在結(jié)合所學(xué)知識，回答有關(guān)的問題。（看課件中有關(guān)習(xí)題）（布置課后作業(yè)）如果，你是燒杯中一滴水里的水分子，在你周圍你看到了什么？如果給你加熱或冷卻，你會變得怎么樣？