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2022年春八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪(第2課時 滑輪組、輪軸和斜面)教案 (新版)新人教版

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2022年春八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪(第2課時 滑輪組、輪軸和斜面)教案 (新版)新人教版

2022年春八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪(第2課時 滑輪組、輪軸和斜面)教案 (新版)新人教版1通過圖片介紹,讓學(xué)生知道滑輪組的概念,使學(xué)生初步掌握滑輪組的特點。2知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系;會組裝簡單的滑輪組。3了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。1經(jīng)歷組裝滑輪組的過程,學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。2經(jīng)歷探究輪軸和斜面工作特點的過程,進(jìn)一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。1具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望。2通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用,初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。一、情景引入多媒體展示:小孩吊起牛犢動畫,引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來?這其中用到了什么原理呢?學(xué)完今天的課程我們就會知道。二、新課教學(xué)探究點一:滑輪組教師:我們先來回顧上節(jié)課的知識,請同學(xué)回答動滑輪、定滑輪的特點。學(xué)生回顧、思考、作答。教師總結(jié)定滑輪和動滑輪的工作特點,自然地引出滑輪組:使用動滑輪可以省力,定滑輪能改變力的方向,如果我們既想省力,又要改變力的方向,大家想想有什么好辦法?讓學(xué)生們動手實驗。實驗的目的有兩個:一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡單的滑輪組;二是探究滑輪組在工作時的省力情況。1提出問題用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物,你能設(shè)計出多少種方法?每種方法分別能省多少力?2設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗教師引導(dǎo):向?qū)W生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念,提醒他們繩子的繞法是設(shè)計實驗的關(guān)鍵。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,大膽、科學(xué)地設(shè)計。然后讓學(xué)生交流設(shè)計的方案,并給予鼓勵。讓學(xué)生按照設(shè)計的方案進(jìn)行操作,準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)并填在課本表格中,引導(dǎo)學(xué)生觀察吊起動滑輪的繩子的股數(shù)。再次提醒學(xué)生注意操作安全,加強(qiáng)合作。3分析論證與實驗結(jié)論分析表格中的數(shù)據(jù)和吊起動滑輪的繩子的股數(shù),可以得出結(jié)論:使用滑輪組吊重物時,若動滑輪的重力和摩擦不計,動滑輪被幾股繩子吊起,所用的力就是物重的幾分之一,即FG。4拓展與提高根據(jù)班級的實際情況,還可以提出如下問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。(1)通過觀察,你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么?(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重,則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關(guān)系?(3)課前多媒體所示的情景,你認(rèn)為這可能嗎?理由是什么?學(xué)完這部分內(nèi)容后,可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進(jìn)行對比總結(jié)。定滑輪動滑輪滑輪組定義實質(zhì)特點探究點二:輪軸和斜面教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”:輪軸和斜面的應(yīng)用。活動1:簡單介紹輪軸的知識及其應(yīng)用?;顒?:引導(dǎo)學(xué)生說出常見的斜面:盤山公路,斜坡等。提問:利用斜面想要把一個重物提升到一定高度,想更省力,如何實現(xiàn)?小組內(nèi)交流討論,得出結(jié)論:延長斜面的長度可以更省力。多媒體展示生活中利用斜面的例子。活動3:多媒體展示我國古代對簡單機(jī)械的利用情況。三、板書設(shè)計第2節(jié)滑輪第2課時滑輪組、輪軸和斜面本節(jié)先回顧定滑輪、動滑輪的特點,后指出如果把定滑輪和動滑輪組合起來使用,就可以既省力又改變力的方向,接著研究使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系。最后介紹了另兩種常見的簡單機(jī)械輪軸和斜面,通過圖片、錄像等多媒體資料介紹我國古代對簡單機(jī)械的利用情況,來拓寬學(xué)生的知識面,同時進(jìn)行愛國主義教育。

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