2022年高中化學《人工合成有機化合物》教案4 蘇教版選修2

2022年高中化學人工合成有機化合物教案4 蘇教版選修2【內(nèi)容標準】 1. 通過簡單實例了解簡單高分子材料的合成反應，能舉例說明高分子材料在生活等領域中的應用。2. 能說明合成新物質對人類生活的影響。討論在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學”?！菊n程目標】 1. 在認識取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單的有機反應的基礎上，分析從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，了解有機物合成的路線和方法。2. 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應，能舉例說明高分子材料在生產(chǎn)生活和科技等領域的應用及發(fā)展?！窘虒W建議】 1. 注意激發(fā)學生的學習熱情。在教學中可以通過交流討論活動，用實例進一步說明有機合成的重要性。讓學生了解通過有機合成的途徑急劇增加了新物質的種類，為高科技發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護事業(yè)提供了各種各樣有特定性能的新材料，促進了社會的不斷發(fā)展，大大提高了人們的生活質量。2. 對于合成乙酸乙酯的教學，應通過乙酸乙酯、乙酸、乙醇分子結構的對比和變化，讓學生理解化學家設計合成有機物的思考方法。然后聯(lián)系已學的有機反應知識，討論由乙烯合成乙酸乙酯的合成路線。3. 對于合成有機高分子的教學，可以向學生簡單介紹什么是高分子材料，了解天然有機高分子（如棉花、羊毛、天然橡膠等）和合成有機高分子（包括合成橡膠、塑料和合成纖維三大類及涂料、黏合劑等）。4. 通過“觀察與思考”欄目，分析聚乙烯和聚苯乙烯合成反應，幫助學生認識加聚反應的特點，學習加聚反應化學方程式的書寫方法。教學中要幫助學生區(qū)別單體和聚合物鏈節(jié)在結構上的區(qū)別，了解式中n的含義?！窘虒W設計思路】 1. 依據(jù)普通高中化學課程標準（實驗）提出的學習要求，本單元的教學設計運用生產(chǎn)和生活中的實例，幫助學生初步了解簡單有機物和高分子化合物的合成反應。教學中通過交流和討論活動，幫助學生了解從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，初步認識人們是怎樣合成有機物的；以加聚反應為例了解高聚物的合成方法；同時通過合成實例的分析認識實驗、比較等科學方法對化學研究的作用。2. 本單元教學設計中重視聯(lián)系實際，從身邊的學習用品、生活用品說起，讓學生體會到高分子材料雖然時刻存在于我們身邊，但被認識的甚少。這樣既加強了親切感又激發(fā)了學生的求知欲望。3. 本單元的教學設計遵循學生的認識規(guī)律，重視培養(yǎng)學生崇尚科學的情感，通過對部分物質化學性質的探究實驗和個別有機物的合成實驗，進一步學習使用實驗探究的方法去認識物質的性質，體驗合成新物質成功的喜悅。4. 在本單元的教學設計中重視引導學生采用類比等方法學習新知識。【課時安排】 簡單有機物的合成 1課時 有機高分子的合成 1課時【教學方法】 以化學多媒體實驗室為主要授課地點，以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網(wǎng)絡的應用等適合中學生心理發(fā)展特點的教學方式和手段為主要授課方法，讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應用化學科學?！窘虒W評價】教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。第一課時 簡 單 有 機 物 的 合 成【課 題】 簡 單 有 機 物 的 合 成【教學目標】通過乙酸乙酯合成途徑的分析，讓學生了解簡單有機化合物合成的基本思路。【教學重點】乙酸乙酯的幾種合成途徑。【教學難點】有機化合物合成的基本思路。【教學過程設計】激發(fā)情感通過以下兩個方面來學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性，了解合成有機化合物的重要意義及其在生產(chǎn)和科技領域的地位：近幾百年來，有機化學家已經(jīng)設計和合成了數(shù)百萬種有機化合物，極大地豐富了物質世界。在20世紀，有機合成和金屬有機化學領域共獲得10屆諾貝爾化學獎。問題情境由于自然條件的限制，天然有機化合物往往難以滿足生產(chǎn)、生活的需要，人們需要通過化學方法來合成新的有機化合物。那么如何運用化學方法來合成新的有機化合物呢？學生活動學生根據(jù)教材蘇教版·化學2第76頁的交流與討論，分小組進行合作學習，交流討論。交流與討論乙酸乙酯是一種重要的有機溶劑，也重要的有機化工原料。依據(jù)乙酸乙酯的分子結構特點，運用已學的有機化學知識，推測怎樣從乙烯合成乙酸乙酯，寫出在此過程中發(fā)生反應的化學方程式。歸納總結1. 從乙烯合成乙酸乙酯的合成路線：乙酸乙酯乙烯 乙醇 乙醛 乙酸2.合成有機物要依據(jù)被合成物質的組成和結構特點，選擇適合的有機化學反應和起始原料，精心設計并選擇合理的合成方法和路線。思維拓展除上述合成路線外，根據(jù)所學過的有機化學知識，還有哪些合成方法和途徑呢？學生活動學生根據(jù)教材蘇教版·化學2第77頁的圖320“制備乙酸乙酯可能的合成路線”，分小組合作，展開討論。歸納總結合成路線1：乙醛（CH3CHO）乙烯（CH2=CH2）乙酸乙酯（CH3COOC2H5）乙酸（CH3COOH）乙醇（CH3CH2OH）合成路線2：乙烯（CH2=CH2）乙醇（CH3CH2OH）乙醛（CH3CHO）乙酸（CH3COOH）乙酸乙酯（CH3COOC2H5）合成路線3：乙烯（CH2=CH2）乙醇（CH3CH2OH）乙酸（CH3COOH）乙酸乙酯（CH3COOC2H5）學生活動學生自主寫出上述三個合成路線的化學反應方程式。歸納概述以上三種合成路線，從理論上看都能在一定反應條件下實現(xiàn)，在實際生產(chǎn)中，還要綜合考慮原料來源、反應物利用率、反應速率、設備和技術條件、是否有污染物排放、生產(chǎn)成本等問題來選擇最佳的合成路線。問題探究若有甲酸（HCOOH）、乙酸（CH3COOH）、甲醇（CH3OH）和乙醇（CH3CH2OH）在一定條件下于同一反應體系中發(fā)生酯化反應，則理論上能生成幾種酯？其中哪些是同分異構體？學生活動 學生分小組合作，討論探究。歸結綜述創(chuàng)造新的有機分子是有機化學的重要課題。發(fā)現(xiàn)并選擇利用有機化學反應，把反應物轉化為具有特定組成結構的生成物，是合成有機物的關鍵。在有機合成中還要注意避免產(chǎn)生對環(huán)境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。【課時作業(yè)】實驗室合成乙酸乙酯的步驟如下：在園底燒瓶內(nèi)加入乙醇、濃硫酸和乙酸，瓶口豎直安裝通有冷卻水的冷凝管（使反應混合物的蒸氣冷凝為液體流回燒瓶內(nèi)），加熱回流一段時間后換成蒸餾裝置進行蒸餾，得到含有乙醇、乙酸和水的乙酸乙酯粗產(chǎn)品。請回答下列問題：（1）在燒瓶中除了加入乙醇、濃硫酸和乙酸外，還應放入_ ，目的是_。（2）反應中加入過量的乙醇，目的是_。（3）如果將上述實驗步驟改為在蒸餾燒瓶內(nèi)先加入乙醇和濃硫酸，然后通過分液漏斗邊滴加醋酸，邊加熱蒸餾。這樣操作可以提高酯的產(chǎn)率，其原因是_。（4）現(xiàn)擬分離含乙酸、乙醇和水的乙酸乙酯粗產(chǎn)品，下圖是分離操作步驟流程圖。請在圖中圓括號內(nèi)填入適當?shù)脑噭?，在方括號?nèi)填入適當?shù)姆蛛x方法。 試劑a是_，試劑b是_；分離方法是_，分離方法是_，分離方法是_。（5）在得到的A中加入無水碳酸鈉粉末，振蕩，目的是_。課時作業(yè)參考答案（1）碎瓷片，防止爆沸。（2）提高乙酸的轉化率。（3）及時地蒸出生成物，有利于酯化反應向生成酯的方向進行。（4）飽和碳酸鈉溶液，硫酸；分液，蒸餾，蒸餾。（5）除去乙酸乙酯中的水份。