2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 19 詩詞五首《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》教案2 語文版

2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 19 詩詞五首左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘教案2 語文版教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)敘事、寫景中抒發(fā)的感情。2了解詩句含義，領(lǐng)悟詩詞的意境。 3 熟讀背誦詩歌教學(xué)重點(diǎn)：忠而獲罪的憤慨教學(xué)難點(diǎn)：敘事、寫景、抒情的融合教學(xué)方法：以朗讀、吟誦來體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的感情課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：元和十四年（819）正月上書諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達(dá)藍(lán)田關(guān)時(shí)，他的侄孫韓湘趕來送行，于是寫了這首詩送給韓湘，抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。二、評(píng)講：釋詩句，了解大意。 1釋詞：奏：向君主進(jìn)言或上書，這里是獻(xiàn)上、呈上的意思。貶：降職。 圣明：指天子。 惜殘年：愛惜殘年的生命。 藍(lán)關(guān)：即藍(lán)田關(guān)。 2結(jié)構(gòu)：詩的前四句皆敘“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。 詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，第 五六句寫征途中回望遠(yuǎn)瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨。 3譯詩： 早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽。 一心想替皇上消除國事中的弊政，哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝?陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍(lán)關(guān)，征馬不愿前行。 我知你遠(yuǎn)道而來的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。 三 討論指導(dǎo)。 1詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 2仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？ 分析： 1肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。2這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 三、課堂小結(jié)：1這首詩敘事高度概括，寫景境界開闊，抒情真摯動(dòng)人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果，讀來令人感慨不已。2學(xué)生談如何面對(duì)。四、布置作業(yè)：1詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 2仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？ 分析：1肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。 2這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。五、板書設(shè)計(jì)：左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘敘事高度概括寫景境界開闊抒情真摯動(dòng)人