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(江蘇專用)2016高考語文大一輪復(fù)習 文學類文本閱讀 分析環(huán)境描寫(一)學案

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(江蘇專用)2016高考語文大一輪復(fù)習 文學類文本閱讀 分析環(huán)境描寫(一)學案

分析環(huán)境描寫(一)題型與方法學案目標1.理解社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫在小說中的作用。2.重點掌握景物描寫題的做題方法。1(2010·江蘇卷)閱讀下面的作品,完成文后題目。溜索阿城一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷,初不在意。雷總不停,才漸漸生疑,懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江,要過溜索了。不由捏緊了心,準備一睹縱貫滇西的怒江,卻不料轉(zhuǎn)出山口,依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走,心下大惑,就下馬向前。行到岸邊,抽一口氣,腿子抖起來,如牛一般,不敢再往前動半步。萬丈絕壁垂直而下,馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來,深遠似涓涓細流,隱隱喧聲騰上來,一派森氣。俯望那江,驀地心中一顫,再不敢向下看。領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯,此時卻靜立如偉人,晃一晃頭,鬃飄起來。牛鈴如擊在心上,一步一響,馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力,扯住兩岸石壁,誰也動彈不得。領(lǐng)隊下馬,走到索前,舉手敲一敲那索,索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們,一個精瘦短小的漢子站起來,走到索前,從索頭扯出一個竹子折的角框,只一躍,腿已入套。腳一用力,飛身離岸,嗖地一下小過去,卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩,一端在索頭,另一端如帶一縷黑煙,彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去,翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時,瘦小漢子已到索子向上彎的地方,悄沒聲地反著倒手拔索,橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望,對岸一個黑點早停在壁上。不一刻,一個長音飄過來,繩子抖了幾抖。三條漢子站起來,拍拍屁股,一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道:“可還歇?”余下的漢子漫聲應(yīng)道:“不消?!奔娂娮叩脚j犂镄恶W子。牛早臥在地上,兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛,罵著趕到索頭。那牛軟下去,淌出兩滴淚,大眼失了神,皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄,掛在角框上,又將繩扣住框,發(fā)一聲喊,猛力一推。牛嘴咧開,叫不出聲,皮肉抖得模糊一層,屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半,那邊的漢子用力飛快地收繩,牛倒垂著,升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著,漢子們并不理會,仍一頭一頭推過去。之后是運馱子,就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,領(lǐng)隊吼一聲:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只覺耳邊生風,僵著脖頸盯住天,倒像俯身看海。自覺慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成,磨得賽刀。手劃出血來,黏黏的反倒抓得緊。手一松開,撕得鉆心一疼,不及多想,趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑:“莫抓住不撒手,看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來,腿子抖得站不住,腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地,親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲唿哨,尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭,抽身躍下,走到漢子們跟前。牛終于又上了馱,鈴鐺朗朗響著,似是急急地要離開這里。上得馬上,才覺出一身黏汗,風吹得身子抖起來。順風出一口長氣,又覺出悶雷原來一直響著。(選自阿城精選集,有刪改)本文用不少筆墨寫牛,這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?答:_2(2010·安徽卷)閱讀下面的文字,完成文后題目。羅永才被第一聲雞叫驚醒,外面的世界里像是有了點擾動。春夜總是這樣,驚乍乍的,其實完全不成一回事的。但羅永才還是下了床,開門出去看看,聽聽。就在去年這個時節(jié),他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個叫王麻子的石匠,洗碑的手藝很好。那時季候比現(xiàn)在略早些,自然界已走在春氣里了,艷陽高照。路兩邊的一些大樹,都拔地而起,枝干粗壯,有一種強悍奔放的氣勢,各各踞守一方。羅永才左右看著,一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上,一個破院框子,里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進了那個院子,見那正房的兩扇門緊鎖著,打門縫往里頭瞅瞅,半星光亮都沒有。他白跑了一趟,卻也不覺著損失什么。第二日他再去,春陽更暖,鳥雀啾啾。老遠就聽見當當?shù)?,是不急不慢的打石頭聲,腳下也就到了。王麻子家破院框子里,盤腿坐了一個人,五十來歲,相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑,碑形已經(jīng)看出來了,下方上圓。他洗的時候,左手是鏨子,右手是錘,也不急,也不躁;也不熱,也不冷;也不快,也不慢,一錘一錘,如泣如訴。羅永才看得呆了,心里只是有一種感覺:春陽日暖,萬象更新,雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞,像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么,該想些什么,各人都不一樣,各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人,像是不知,也像是不覺,木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊,一錘一鏨。洗了幾十年,也還是不急不躁,不去趕那些過場,湊那些熱鬧,真叫人覺得不容易!羅永才呆望許久,才進了院子。那匠人手并不停,只抬起臉:“你找俺?”羅永才遞了一根煙過去,半蹲下,低著腔說:“想麻煩王師傅,給洗塊碑。”匠人道:“洗塊什么樣的?”“要兩米的,青白石的料子。什么時候能成?”“打今兒個算,要十日?!绷_永才交了押金,匠人接了,放在地上,隨手拾塊碎石壓住,打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有,只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去,匠人接了,一字一頓念了一遍,然后折疊成一個小塊,裝進兜里,講:“十日后你來拉唄。”就不再理羅永才,低下頭,又一錘一錘,洗手下的那塊石碑去了。羅永才第三回去山王莊,才五六天,他有些不放心。那又是個好天,響響晴。他一直往匠人家里去,進了院子,果然又見那匠人在石料邊,坐成一團修行,木了樣的,只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進來,也不驚,也不乍,手里也不停,只是講:“時候還沒到呢。”頓了一下,又講:“來找俺的,都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),心里就好受了。”羅永才低頭看碑,已經(jīng)洗出個大概,清白厚實,幽深遠澈。便敬了匠人一根煙,閑坐片刻,起身往山上去了。那山也正在春時里,半山的松樹,半山的草坡,半山的閑石。春陽暖融融的,溫意無盡,枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力,生命的趣味濃厚,又鮮活不盡。羅永才一身的感念,不知怎樣作想。再往前走時,山有些陡,樹影濃郁起來,就有了些寒意。這時從山上下來一個山民,瘦精精的,挑著兩大捆紫紅色的短針山草,山草捆上還搭了兩件破舊衣物,一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才,就立住腳,和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲,他說已經(jīng)七十七了,家里只剩下老兩口,老伴瞎了,不能再做什么,現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤,擔著得走幾架山頭,羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。他說話的時候,也不放下?lián)?,只把擔子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣,才分手下山。羅永才再往山上走,一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子,四面不見人。他默然站了一會兒,才起步往山下去。到了山下,就又感覺到了春陽的暖意,身上也輕松多了。幾天以后,他叫了輛三輪車,進山馱走了石碑。在清明的前兩天,他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子,又都不叫了。天氣很晴朗,空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒,看看天上的星星,轉(zhuǎn)過身,慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于芒種,作者許輝,有刪改)注洗碑:刻碑。請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。答:_考點探討高考小說環(huán)境題命題較為單一、集中,主要指向環(huán)境本身特點及描寫技巧和作用三個方面,重點是自然環(huán)境。它在江蘇卷里不是熱點題,2010年只是涉及。不過,它是一個潛在的考點。環(huán)境是小說的三要素之一,環(huán)境描寫自然是小說重要的描寫手法。小說的環(huán)境分自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等,社會環(huán)境包括小說人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等。它們?yōu)槿宋锏幕顒雍颓楣?jié)的展開提供了特定的背景。理解小說中環(huán)境描寫的手法和作用,對全面準確地理解作品的內(nèi)容、感受和領(lǐng)悟小說的藝術(shù)之美,有著極其重要的意義。就考題中所選的微型小說而言,往往融環(huán)境描寫于情節(jié)發(fā)展、場面交代,或人物的語言、行動、心理、情緒的描述之中,講求“不寫之寫”,在“沒有背景”中見背景。寥寥幾筆點染,卻透著一種時代氛圍或情感氛圍。高考考查環(huán)境描寫,重點在自然環(huán)境描寫,命題角度有三個:景物特點、描寫景物特點(技巧)和描寫景物的作用。一、自然環(huán)境描寫知識、方法梳理關(guān)于景物描寫的技巧、作用、題型和做題方法,詳見散文部分。小說中的自然環(huán)境描寫與散文中的自然環(huán)境描寫在景物特點及技巧等方面絕大部分是相同的。如果有區(qū)別的話,區(qū)別在于小說中自然環(huán)境描寫的作用更尊重小說的文本特征,更貼切小說的文體特征來分析、作答。小說中自然環(huán)境描寫的作用主要有:自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風光和文化,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫,來創(chuàng)造故事的特定氛圍,從而增強故事的真實性。烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的,作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格,而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境,用以記錄其種種行為,從而顯露其性格。推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù),情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者,總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫,來展示獨特的世態(tài)風情,為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以,小說中的自然環(huán)境,一般都帶有作者的感情色彩,被當做是社會環(huán)境的暗示。深化作品主題。分析小說的主題,離不開對人物和情節(jié)的細致分析,也離不開對環(huán)境的認真考察。二、社會環(huán)境描寫知識梳理社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫,包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機關(guān)、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情的描寫。具體作用有:a交代人物活動及其成長的時代背景,揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。b交代人物身份,表明人物性格;或影響或決定人物性格。c揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。如何糾正做自然環(huán)境描寫題中出現(xiàn)的問題閱讀下面的文字,完成文后題目。好望角老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板,船身晃蕩了幾下,蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去,老人問:“岸邊像什么?”我盯著那個凸出的尖端,想給老人一個精當?shù)谋扔鳌K麡泛呛堑卣f:“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑:“跟好望角長得一模一樣!”我不解地問:“您到過好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那個我倒是沒去過,但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立?!拔倚〉臅r候,在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想,長大后一定要到好望角,看看那里到底是個啥樣子!可我連小學都沒讀完,日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難,我和爹娘跑散了。后來,我就參軍打鬼子、打老蔣,差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里,行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸?!崩先苏f著,掏出一本面黃肌瘦的小冊子中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角,翻到那頁,好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來,我似乎聞到了咸腥的海浪氣息?!斑@怎么破了一個洞啊?”老人笑了笑,眼角的皺紋親密地擠到一起,說:“鬼子的槍子打的,還在我肚子上打了一個洞?!崩先宋⑿χ嗣《亲?,“解放后我買了很多書,我想,只要把書念成了,遲早會被國家派到國外學習??蓵鴽]讀多少,又是革命什么的,干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想,這好望角啊,它就在這張書頁里,世上壓根兒就沒有!”老人向遠處望了一眼,“可后來我兒子非說,好望角就在非洲南端?!薄澳銉鹤??”這時,一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來,落在了我們小船上。老人伸手撫摸著,呵呵地笑了起來:“是啊,后來有了個兒子。不光我兒子說有,連這家伙也呱呱叫著,一個勁地說有呢?!彼B果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒,丟在船板上。水鳥啄了一陣,在老人頭頂飛旋了兩圈,飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。老人激動地說:“兒子很爭氣,考上了大學,后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了?!崩先说氖治⑽㈩潉恿艘幌?,然后深深吸了一口氣,又緩緩呼了出來。河上起了一陣風,吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭:“他在非洲被當?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年,我想了各種辦法騙她,可她就是想走了,誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純凈如清澈的河水。老婆子一走我就覺得院子太大了,就像穿了一條肥褲子一樣老是有那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了,壓得我胸悶。那天我走到村外,在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的,我跳進河里,游了很遠。回頭一看,他娘的!河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子的好望角,竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來,讓老鼻涕眼淚也痛快了一回”老人哈哈笑了起來,笑聲隨著波紋微微蕩漾?!艾F(xiàn)在我啥也不想了,我劃劃槳,喂喂鳥,整天都能看到好望角,自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠夕陽正紅,映得老人滿身古銅色。小說中穿插的景物描寫有哪些作用?請簡要分析?,F(xiàn)場答案:(1)表現(xiàn)了去看“好望角”是老船夫一生的追求。表露了老婆子死后老船夫內(nèi)心的悲傷。(2)為人物提供了環(huán)境和背景。映襯了人物的心情。突顯了人物形象。暗示時間的推移。探究問題:_探究方法:_正確答案:_(1)審題環(huán)境描寫題提問角度、方向較為明確。因為這類題切口較小,只選擇一小段文字分析,所以,審題重在審準它所處的文中位置。(2)答題注意思考模式a環(huán)境環(huán)境,即環(huán)境本身有何特點。b.環(huán)境情節(jié),環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作用。c.環(huán)境人物,環(huán)境描寫對刻畫人物有何作用。(提供活動背景、襯托人物性格等)d.環(huán)境主題,環(huán)境描寫對揭示或深化主題有何作用。規(guī)范答題模式a 環(huán)境本身(交代時間,交代背景,營造氛圍,渲染氣氛)b.情節(jié)(推動,暗示,鋪墊)c.人物(烘托,映襯)d.主題(表達,寄托,暗示,揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達:具體描寫了景色,營造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛;渲染(定下)了的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文情節(jié)展開作了鋪墊,推動的情節(jié)發(fā)展?!敬鸢浮扛呖俭w悟1牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖:(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡;(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯,又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。解析先找到寫牛的相關(guān)文字,聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn),側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡;第二處寫?!皟裳郯ОУ芈!薄澳桥\浵氯?,淌出兩滴淚,大眼失了神,皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn),與“我”的害怕恐懼相互映襯,又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。2特點:采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。作用:襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受,暗示人物心理轉(zhuǎn)變,推動小說情節(jié)的發(fā)展。解析解答本題時須仔細審題,題干中包括兩部分:一是特點,二是作用。“特點”要結(jié)合文本進行概括,文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述,沒有加入作者的感情、評價,屬于白描;回答“作用”時可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物,因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。重點突破探究問題(1)根本沒有景物描寫方面的知識,找不到答題的方向。(2)具備了這方面的知識,會用術(shù)語,但沒有做到簡要分析。探究方法(1)找出寫景的句子,最好在文中勾畫出來。(2)能熟練掌握描寫手法:渲染、烘托、反襯、對比,動靜結(jié)合,正側(cè)面結(jié)合,描寫的觀察角度和順序等。(3)能熟練掌握環(huán)境描寫的基本作用。(4)結(jié)合文中具體的內(nèi)容,判斷有何作用,同時,注意題目要求。(5)分點作答,不遺漏要點。正確答案(1)為人物活動提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽為傳奇老人提供了環(huán)境。(2)映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立”,靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。(3)突顯人物形象?!跋﹃栒t,映得老人滿身古銅色”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅強。(4)暗示時間的推移。起初“河上無風”“蘆葦挺立”,后來起風了,“蘆葦沙沙地響”,暗示時間的推移和故事的發(fā)展。

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