備戰(zhàn)2019年高考語文 考點一遍過 考點45 文學類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（含解析）

文學類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊 文學作品的意蘊是指文本所蘊含的思想、感情等各種內容，是指讀者從作品中領悟到的意義。文章所表現(xiàn)出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義?？梢詫ψ髌愤M行不同角度的發(fā)掘。常見設問形式有：1結合文意，聯(lián)系實際，談談你對（詞、句、段）內涵的理解。2本文帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。探究原則是：1立足文本。盡管是探究題，但是不可脫離文本泛泛而談，要以文本為基礎進行發(fā)掘。2講究深度。探究題要求考生有自己的見解，得出一個結論，考生要圍繞題干中的問題給出自己獨特的感悟。3有理有據(jù)。首先給出觀點，其次結合文本內容及自身實際支持觀點，最后回扣觀點。 1閱讀下面的文字，完成后面的題目。誠實的考驗【英】赤哥黎查理·哈斯克爾去世時，留下了妻子和9個孩子，他們靠一小塊土地維持生計，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，所以他的母親告訴他，他必須承擔起照顧全家的責任。那年他16歲。約翰到鎮(zhèn)里最有錢的法官多恩那兒去要1美元，那是法官買約翰父親的玉米時欠的錢。多恩把錢給了他。然后，法官說約翰的父親欠他40美元。“你打算什么時候還錢？”法官問約翰?！拔蚁Ｍ悴灰衲愕母赣H那樣，”他說，“他是個懶漢，從不賣力氣干活。”那一年的夏天，除了星期天，約翰天天都到別人的田里干活；每天晚上和星期天全天則在自己家的地里干活。到了夏天結束的時候，約翰積攢了5美元交給法官。冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友塞夫給他提供了一個在冬季掙錢的機會。塞夫教約翰誘捕動物，獲取獸皮。塞夫告訴他，靠狩獵他能夠掙到很多錢，但需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網，以及過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的一間小木屋前。這所小房子是塞夫幾年前搭建的。這年冬天，約翰學到了很多東西，捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。約翰打算回家，但是塞夫想繼續(xù)打獵直到4月份。因此，約翰決定自己一個人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。到了下午晚些時候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當他終于到達河邊時，他高興極了，因為這意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，高度足以達到河的對岸，他砍倒大樹，在河面上形成一座獨木橋。約翰身背獸皮、懷抱獵槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩(wěn)如磐石。就在他快要走到河中央時，樹干突然動了起來，約翰從樹上掉到冰上，沉到水里。他的槍掉了，獸皮和捕獵用的工具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會兒。然后，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個小時，他一直戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進去，渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發(fā)生的事情。等他把話講完，多恩說：“這對你和我都很不幸?；丶胰グ桑⒆??！奔s翰拼命干活。他又攢夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元那是他父親欠的債，還有用來買捕獵用的繩、網和槍的75美元。10月份的時候，法官派人叫來約翰?！凹s翰，”他說，“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機會。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎？”約翰羞愧難當，好半天才開口說：“愿意?！边@一次，他必須獨自走進森林，因為塞夫已經搬到別的地方去了。在那個漫長而孤獨的冬天，約翰每天出去打獵，一直到4月底。到家后，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢；然后他又慢慢地把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手里。又到了夏天，約翰除了在自己家的田里干活，還去讀書和學寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢買了一個大農場。約翰30歲的時候，成了本鎮(zhèn)的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分財產留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。約翰打開信，看了看寫信的日期。這封信是法官在約翰第一次外出打獵向他借錢那天寫下的。“親愛的約翰，”法官寫道，“我從未借給你父親一分錢，因為我從未相信過他。但是第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你。這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運，約翰！”信封里有40美元。（摘自小小說選刊，有刪改）文中用了大量篇幅寫約翰，對此，有人認為小說的主人公是約翰，也有人認為是法官多恩。請簡要談談你的看法?！敬鸢浮渴纠唬悍ü俣喽魇切≌f的主人公。從思想意蘊上看，作者意在表現(xiàn)熱情善良、慷慨大方、解人危困的美好品德，而法官多恩這個人物正是這些思想意蘊的載體。從情節(jié)設計上看，多恩兩次借錢給約翰，促成約翰兩次狩獵行動，改變了約翰的人生境遇，是起到關鍵作用的人物，也是作者著力表現(xiàn)的人物。從人物描寫的角度看，寫多恩的筆墨雖然相比約翰少一些，但是，兩次借錢、一次留言的細節(jié)，給人留下了鮮明深刻的印象，他熱情、善良，相比約翰，他的性格更為鮮明，更為作者所鐘愛。示例二：約翰是小說的主人公。從思想意蘊上看，作者意在表現(xiàn)自立自強、不怕艱辛、誠實守信的美好人格，而約翰這個人物正是這些思想意蘊的載體。從情節(jié)設計上看，約翰兩次借錢、兩次狩獵，構成了小說的故事框架，約翰的活動牽動著整個故事的走向，推動著整個故事的發(fā)展。從人物描寫的角度看，約翰是作者著力描寫的人物，因此作者調動了多種描寫手法，有正面的動作、細節(jié)描寫，也有側面的環(huán)境襯托，極力突出其自立自強、不怕艱辛的鮮明個性。 名師點睛1不同角度，科學探究。探究是一種能力，如果題干中有明確的探究角度，則按題干要求作答；如果題干中沒有明確要求探究角度，則要從內容、結構、人物塑造、表現(xiàn)手法、情感主旨等方面考慮，選擇合適的角度，分析相關的文本材料，做到自圓其說。具體來看：（1）對小說標題的探究，要從標題本身的內涵、標題與小說情節(jié)結構的關系、標題對人物塑造的作用、標題對情感主旨的作用等角度進行分析。（2）對于上題中的人物探究題，要證明小說的主人公是某一位，要從小說的思想情感、情節(jié)結構、人物塑造等方面分析某某作為主人公的合理性。（3）對小說主旨的多維解讀，要從不同的角度（情節(jié)內容、主要人物、次要人物、社會環(huán)境等）歸納出不同的主旨。（4）對結尾效果的不同看法的探究，首先要亮明自己對作者結尾藝術的態(tài)度，然后判定作者的結尾手法是什么，最后從小說內容、人物塑造、情節(jié)結構、主旨表達等方面論證分析這種結尾藝術的作用與效果（或不足），以證明自己的觀點。（5）對情節(jié)（或段落）安排是否合理的探究，首先要亮明自己的觀點，然后從小說的主要內容、人物塑造、主旨表達、手法運用等方面闡述這種情節(jié)安排是否科學合理。2觀點鮮明，自圓其說。一定要借助文本材料或相關事例(理論)等對觀點進行證明。或用“文本觀點”，或用“事例觀點”，或用“理論觀點”，或用“文本現(xiàn)實觀點”的形式進行證明。3看分答題，分點闡述。一般來看，8分的題至少要答出3點理由，表述要做到觀點明確、提綱挈領、層次清晰、分析合理、語言通暢、書寫工整、字數(shù)合宜等。 2閱讀下面的文字，完成后面的題目。渡 船王 往渡船是水上的郵票。漣河的東岸是牲畜市場，一個叫紅蜻蜓的女人在東岸的渡口開了個小賣部。她在大堤上用木頭搭了個小屋子，外間擺貨，里間擺張小床。紅蜻蜓的小賣部前有一個水缸。有人要喝水，紅蜻蜓就一指小賣部前的水缸。水缸里的水總是滿的，是紅蜻蜓一擔一擔從漣河挑上來的，碧清碧清的。紅蜻蜓每天起得很早。起來第一件事就是去漣河里挑水，把水缸挑滿了，她就站在窗前，朝對岸看。她看著小譚先生走上大堤，小小的影子輕快地掠過一棵棵樹，大樹，小樹。小譚先生朝渡口走來，河風吹起他的衣角，顯得很清瘦也很利落。小譚先生上了渡船時，紅蜻蜓的心會緊張，有時是因為浪太大，船晃得厲害；有時是因為小譚先生的目光朝著她的窗口。小譚先生下了渡船，上了坡，一步一步走上來，紅蜻蜓就笑微微的，好像小譚先生是奔她而來的。但是，很快她又失望了，小譚先生從她的小屋前經過，從來不看一下她的小屋。她又轉到另一個窗口，這下她只看到小譚先生的后背。她想小譚先生要是回頭看一下多好，但是他從來沒回過頭。小譚先生是河西人，在河東的學校做民辦教師。紅蜻蜓出嫁前，有個好姐妹給她和小譚先生牽過線。當時，見面的地點就在渡口。兩個人都喜歡對方，但是，因家人的反對，沒有成親。紅蜻蜓早就結婚了，小譚先生還是單身。那天，臨散集時，紅蜻蜓看見小譚先生牽著一頭才成年的水牛往渡口走。紅蜻蜓想：小譚先生不教書了？下一個逢集，紅蜻蜓又看見了小譚先生。紅蜻蜓問他：“你不教書了，老來集上？”小譚先生說：“教呢，把牛牽來賣了?！奔t蜻蜓還想和他說說話，小譚先生已走了。紅蜻蜓感覺小譚先生瘦多了，頭發(fā)也亂了，走路有些跌跌撞撞的。紅蜻蜓想剛買的牛又牽來賣，肯定是做販牛的生意了，又教書又販牛真是難為他了。一天晚上，紅蜻蜓已經睡了，聽見敲門聲。拉開門，小譚先生一頭就撞進來。原來，小譚先生上回牽的牛讓漣城北一個老頭在寶灘買后，回去沒兩天就死了，媳婦和兒子一抱怨，老頭喝藥自盡了。紅蜻蜓一驚，說：“哪能這么巧，不會是你賣的那頭牛。”小譚先生說：“肯定是的，我那頭牛一買回去就不吃草，我叫來獸醫(yī)，獸醫(yī)說是水腫病，一時治不好，沒幾天怕就不行了，我一嚇就賣了。這些天，我難受，我又不敢說出來。”紅蜻蜓給他倒了一碗水，說：“你喝口水，慢慢說?！毙∽T先生喝了一口水，還是難受：“我想死，我沒有說話的人?！奔t蜻蜓說：“看你說的，我不是在和你說話嗎？”小譚先生點點頭，又搖搖頭，淚珠掉了下來：“我跟你說了也沒用，我只想死。”紅蜻蜓一驚，不知怎么安慰他了。第二天，紅蜻蜓沒見小譚先生從渡船上過來。紅蜻蜓急了。紅蜻蜓想來想去，想到常常給人治些邪病的肖奶奶。紅蜻蜓對肖奶奶說：“要是有人做錯了事，心里后悔，得了病，怎么辦？”肖奶奶說：“叫他去佛祖那兒燒個香，認個錯。人身上的衣裳要是臟了，洗干凈了穿著才舒坦，人做錯了事就像衣裳臟了一樣，要把灰洗了，到佛祖那兒認錯就和洗灰一樣，灰洗了，心里就好了。”紅蜻蜓點著頭，心里亮起來。紅蜻蜓到了小譚先生家。就見他家還是三間老式的瓦房，低低的檐口長滿了青草。他家的鄰居有樓房有平房，又新又美，氣派得很。小譚先生的老媽媽一邊帶著紅蜻蜓到了兒子床頭，一邊嘆道：“唉，這孩子，又教書，又種地，累呀！”小譚先生一見紅蜻蜓就坐起來了。紅蜻蜓說：“我來，是叫你明天和我去能仁寺，我們給佛祖燒個香，說說心里話，好不好？”小譚先生說：“好，我聽你的?！奔t蜻蜓心里一陣暖和，他知道自己為什么來看他的！坐了一會兒，小譚先生又說：“你來了，我感覺有些好了。”紅蜻蜓就笑了：“瞎說的吧？我又不是佛祖?！奔t蜻蜓回到船上時，月亮已經升起來了。船慢慢地向前走著，她看見自己的影子，像一座小小的佛塔，跟著渡船走。（原文有刪改）小說的標題是“渡船”，也有人認為將“小譚先生”作為標題更好，還有人說這兩個標題，都不如“紅蜻蜓”為標題好。請談談你的看法?！敬鸢浮渴纠?“渡船”這個標題好。從故事情節(jié)的角度看，兩個人在“渡口”相識，紅蜻蜓在“渡船”附近生活，小譚先生每天坐“渡船”來往于河東河西，“渡船”是紅蜻蜓與小譚先生故事的見證者，同時“渡船”也是作者敘述故事的線索之一。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓對小譚先生，由愛慕到助其凈化靈魂，都是與“渡船”有關。從主題表達的角度看，小說的主題不在于表現(xiàn)“愛情”，而在于表現(xiàn)將“愛”升華為“善”，由此看來“渡船”是具有雙重意義的，其實，紅蜻蜓是一條靈魂的“渡船”，將小譚先生從“自私的泥潭”里，“渡”到“善”境。示例二 “紅蜻蜓”這個標題好。從故事情節(jié)的角度看，“紅蜻蜓”的活動是故事的主線，作者始終是圍繞這個人物安排情節(jié)的。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓是小說的核心人物，是作者傾力表現(xiàn)的人物，也是作者贊揚的對象，在小說中她的形象也最鮮明。從主題表達的角度看，紅蜻蜓的身上，寄托著作者對樸實、純真、善良等優(yōu)秀人格精神的贊揚之情，作者通過塑造這個人物形象，最為直接地表達了小說的主題思想。另外，“紅蜻蜓”還是一個很有色彩、動感的標題，也為小說增添了一些靈動的氣息。 示例三 “小譚先生”這個標題好。從故事情節(jié)的角度看，小譚先生的活動牽引著整個故事情節(jié)的發(fā)展，小譚先生“賣牛”，引發(fā)其“生病”，才有紅蜻蜓的“探視”等情節(jié)，因此小譚先生才是作者組織情節(jié)的關鍵。從人物形象塑造的角度看，小譚先生才是小說的核心人物，是他吸引了紅蜻蜓的目光，是他完成由“自私”到“向善”的轉變，從而釋除了心靈的重負，而紅蜻蜓只是他轉變的外因。從主題表達的角度看，滌除自私、向善修德，這是小說的核心思想，而這個核心思想集中地體現(xiàn)在小譚先生這個人物的活動當中，因此，他是作者表達思想的核心人物?！窘馕觥勘绢}考查考生探究文本思想意蘊的能力，具體表現(xiàn)為探究小說標題的優(yōu)劣，允許考生根據(jù)自己的理解，發(fā)表與別人不同的見解，只要言之成理，持之有據(jù)就行。解答本題的關鍵在于“持之有據(jù)”，即擺出充分的理由證明自己的觀點是正確的。探究一個標題的優(yōu)劣，要將其放在文本之中，從其在文中所起的作用的角度，認真分析。這里宜從標題在故事情節(jié)方面的作用、塑造人物形象方面的作用、表現(xiàn)主旨方面的作用等角度進行探究。3閱讀下面的文字，完成后面的題目。敬重一只蟬楊 曄從此不再討厭夏日里的一片蟬鳴，不再捕捉一只蟬玩耍，不再月下尋找草叢里攀爬的蟬，從此拒絕美味的油炸蟬蛹。那日看電視節(jié)目，介紹北美洲蟬的一生，感動到要落淚。在一片茫茫森林里，某年，不計其數(shù)的蟬的幼蟲紛紛破土而出，恍若數(shù)以億計的生靈同時降臨凡間。若隱若現(xiàn)的月光下，森林的地面上涌動著一層又一層的黑浪，它們急匆匆地爬著。沒有統(tǒng)一的命令，但冥冥之間生命的牽引，它們追尋著樹木的方向。很快又以最快的速度爬上無數(shù)棵樹，找到它們認為合適的位置。棕黃的蟬蟲開始蛻變，蟬努力鉆出，以最美的姿勢仰身脫殼，一只雪白的蟬躍然眼前，悄然滑落旁邊，美麗的蟬翼翩翩舒展，為生命綻開等待許久的渴望。森林的黎明為一片霧靄點燃了一盞燈，漸漸地許多動物蘇醒過來，它們要去覓食。可是它們很快被這貌似從天而降、實則地下涌出的生物驚呆，不管那么許多，猴子，蛇，熊，各種鳥甚至松鼠，它們同時開始大聚餐，它們隨手就可以抓到一只蟬或者還沒來得及蛻變的蛹，大快朵頤，享受著它們的父母甚至爺爺奶奶都沒見過的美味，而且是它們的后代也未必能遇得到的極品。所有的動物都吃得動也不想動，就連蟬從眼前掠過，它們都懶得看一眼。森林里回蕩著蟬的合鳴，一浪迭一浪，在枝葉間燦然躍動，一聲高一聲，在光影中兀自流轉。那不知疲倦的高歌是對光明的欣賞，抑或是對生命的吟唱？然而穴居了十七年的蟬只有兩周的生命在陽光下綻放。在這期間它們要找尋伴侶，交配，孕育，產卵。它們來到世間的使命仿佛就是某個承諾，然后就匆匆離去。靜默的日子，無數(shù)只蟬如落葉般恍然飄落，厚厚的幾層，連數(shù)年積累的落葉都被覆蓋。它們凄美地落下，蟄伏十七載的期待，在世間的呼吸只有兩周。而森林因為蟬的沉落入泥，次年枝葉更繁茂，莖干更粗壯，動物也更快活。茫茫黑暗中，它們寂寞地等待，從來不知清晨熹微的光芒，亦不知暮色如約而至的守諾。它們不知四季更替，輪回演繹顏色的變化，不知風花雪月，訴說世間冷暖的傳說。一切都是那么唯美，唯美中蘊含著凄美，凄美卻無絲毫的悲切，就如鳳凰涅槃，沐浴烈火而再生。生命真的是很奇妙的存在。生命的意義似乎真的不在于長短，而在于厚度與質量。陳曉旭演繹的林黛玉前人不能抵，后人不能及，仿佛她就是黛玉再世，她就是為黛玉而生的。而飾演黛玉仿佛是她一生的讖語，她猶如黛玉般唯美。羅陽仿佛就是為了殲-15而生的，他鉆研工作，不計較名利，不顧及身體，使命完成之時，就被上蒼召回，沒有豪言壯語，不去聆聽掌聲，而他的生命在鮮花中永遠綻放。塵世間的身軀已隨風散去，但心靈世界里的精髓永存。如果你的生命只有兩周，兩個月，兩年，你會坦然面對嗎？縱使天空不會銘記你的樂音，你會振翅留下雀躍的音符嗎？即使石階不會印染你的痕跡，你會拾階而上嗎？倘若你的生命之花綻放時注定遇到嚴冬，你會依然笑對寒風嗎？我們不乏擁有生命的時空，但我們是否擁有挑戰(zhàn)生命意義的人生？敬重一只蟬，源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的責任義無反顧，對生命的終止淡定從容。（選自散文百家，有刪改）文章結尾作者認為，“敬重一只蟬，源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的責任義無反顧，對生命的終止淡定從容”，請結合文本談談自己的理解。 【答案】示例 蟬深刻啟發(fā)了作者對生命的感悟，對蟬的敬重，就是對生命的敬重。主要體現(xiàn)在三個方面：生命的升華往往需要長久的等待甚至磨難，也正因此生命才更顯現(xiàn)出美的價值，更值得尊重；每個生命的存在都有它的使命，不懼犧牲地承擔生命的責任，也是生命值得尊重的價值所在；能對生命的終止淡定從容，是因為知道生命的意義不在于長短，而在于價值。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 門 道游 睿大院里安靜得要命。昨天晚上父母就已經給他說，今天他們要帶著家丁們去干活兒。讓他自己在家和小普玩。他伸了個懶腰，跨出房門，看見小普正在院子里射箭。那是一把自制的弓箭，用一根竹竿彎成弓，用一根麻繩做的弦。只見小普把一支箭放在弓上，滿滿地拉開，然后一松手，十米開外的一只麻雀就落了下來。他興奮不已。原來你還有這本事？他說：“小普，我知道一個地方，有很多野兔和山雞，我?guī)闳??！毙∑樟⒓粗绷松碜诱f：“少爺，我們去不了，我爹怕我把你帶出去惹禍，就把門鎖上了，我出不去。”他走到小普面前說：“大門不是開著的嗎？怎么會出不去？”小普說：“那是你們走的門，我們家走的小門被我爹鎖上了。”那道小門確實是鎖住了。小門就在大門的旁邊。大門寬敞開闊，而小門卻又矮又窄，像個仆人一樣跟在大門旁邊。在他們家里，只有主人才可以走大門，家丁們進出都只能走小門，小普也不例外。他把手搭在小普肩上說：“多大點事兒啊，你和我一道走大門去?！毙∑遮s緊把他的手拿下來說：“少爺萬萬不可。這可是咱大院的規(guī)矩，家丁走大門就犯了大忌，得受罰的?！彼粗∑?，小普一臉嚴肅。他笑著說：“規(guī)矩還不是人定的嗎？你就跟我去試試，看看從大門走出去能怎樣。”“小普，現(xiàn)在你聽我兩件事：第一，沒有外人的時候，不準叫我少爺；第二，你現(xiàn)在站好，讓我背你?！毙∑者B忙擺手說：“少爺，哪一條我都不能答應！”他立馬昂起頭，就在這一瞬間，他背起小普就往門外跑去。小普在他背上掙扎著說：“少爺，你快放下我，放下我！”他卻一言不發(fā)，雙手牢牢地把小普背在背上，一步一步邁向大門。雖然只有幾步路，到了大門口，他卻已經出了汗。待他放下小普，卻發(fā)現(xiàn)小普哭了。小普淚流滿面地叫少爺。他怒斥道，不準叫少爺，我長你才幾天，叫哥。小普看著他，好半天才低低地叫了聲哥。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上說：“小普，我們本來都一樣，沒什么主仆之分，我們應該走一樣的門，明白嗎？”小普一直看著他，好半天才點頭說嗯。但是他沒有想到，就在第二天，他就被父親送到外國讀書了。因為走得匆忙，加上主仆之分，他沒有來得及和小普告別。而這一去，就是整整七年。七年后的這一天，當他不得不拖著行李箱回到家鄉(xiāng)的時候，伴隨他的，還有一個噩耗：日軍侵略了他的家鄉(xiāng)，他的父母和家丁都被日軍殘忍殺害，唯有小普幸存，但小普卻投靠了日軍。他全身的血液都沸騰了，他無法想象小普為什么會做出那樣的選擇。他在國外的幾年學習中，已經接受了比較先進的思想，作為組織的一員，他不得不化悲痛為力量，從事著一些組織上的工作。這一天，他化裝成一個車夫，拉著一輛黃包車來到了自家大院附近。他遠遠地看到，大院的大門似乎并沒有什么改變，只是門前多了日軍的崗哨。不過大門緊閉，唯有大門旁低矮狹窄的小門開著，一些日本兵在那道小門里進進出出。這時，一個戴黑帽子的人坐到了他的車上。“送我去院里?！蹦侨苏f。他并不抬頭，拉著那個人就往院里走。當他走到大門口，日本兵向車上的人敬個禮，卻攔住了他。車上的人并不說話，遞給他一張紙幣。他接過錢掉頭就走，走了幾步，他又忍不住回頭，看見戴黑帽子的人昂首闊步，從大門走了進去。他加快了步子，跑到一個僻靜的地方，才打開那張紙幣。紙幣中間，包著一張小紙條，上面寫著幾句話：哥，謝謝你背著我走了一次大門，我后來才明白，家丁也可以走大門，也可以選擇正確的道路。小普。他翻過紙條，只見紙條的背面，是組織期待已久的日軍作戰(zhàn)布點圖。他遠遠地回頭看著那道大門，含淚笑了。(摘編自小小說選刊，有刪改)1下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說以“門道”為題別具匠心，“門道”是設計故事的關鍵，同時對表現(xiàn)人物的個性、表達小說的主旨，都起到重要作用。B大門寬敞開闊，主人由此出入，小門又矮又窄，是家丁們的通道，家丁如果違規(guī)走了大門，會受到處罰，這是歧視和壓迫。C他背著小普從大門口出去，等他放下小普時小普已經淚流滿面，因為，小普從來沒有受過這樣的優(yōu)待，他十分感激少爺。D他不想讓小普稱自己為少爺，要小普叫自己哥，這表明他與自己的父輩不同，他能夠平等地對待別人，包括家丁的孩子。2小普在小說中起什么作用？請簡要分析。3小說結尾說“他遠遠地回頭看著那道大門，含淚笑了”，這句話包含了他怎樣的情感？請聯(lián)系原文予以探究。二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。老者的禮物【美】馬林·湯普森我18歲的時候，離開了在美國的家，到英國的利茲大學讀書。入校后不久，我突然接到父親去世的消息，我不能接受這個事實在英國這個人生地不熟的地方，我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦。一天，我在超市買東西時，發(fā)現(xiàn)一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚。我趕緊跑過去，扶住他并替他拎住蘋果。“謝謝你，姑娘，”他說，“不要替我擔心，不礙事?！彼麑ξ倚?，讓我有一種溫暖的感覺。他不只是用嘴在笑，明亮的藍眼睛里也漾著笑?！拔夷芘隳咭欢螁?？”我問，“免得這些蘋果過早地變成蘋果醬?！彼犃斯恍?，說；“這可就要讓你費事了?！彼嬖V我他叫伯恩斯。路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我?guī)退藕脰|西，并幫他準備了英國特有的下午茶。他沒有強烈地拒絕我，我把這看做是對我?guī)椭拇鹬x。我問他以后是否還能再來看望他，他笑著說；“我從來不拒絕好心姑娘的幫助?！钡诙?，我還是在那個時間來到他家，幫他做了一些家務，他那根拐杖足以說明他的確需要幫助。他詢問了我的一些情況，我告訴他，我的父親剛剛去世，但我沒有說更多的事情。他讓我看了桌上的兩張鑲在相框里的照片，那是兩個女人，一個顯然比另一個年長，卻長得非常像?！斑@是瑪麗，”他指著照片說，“我的老伴，已經去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護士。她比她母親去世得還早，對瑪麗打擊真大??！”我流下了眼淚。我為瑪麗流淚，為艾麗絲流淚，為老而無助的伯恩斯先生流淚，也為我的父親流淚，在他生命的最后時刻，我竟未能親口與他道別。我一周看望伯恩斯先生兩次，時間是固定的。我每次來，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖。他對我的到來似乎總是非常興奮，盡管我對自己說，我是為了照顧這個老人，但我還是因為有一個人愿意聽我傾訴自己的想法和感受而感到高興。我告訴他，在我父親去世前兩周，我曾因一件小事與父親發(fā)生了爭吵，而我再也沒有機會向他道歉了。雖然伯恩斯先生不時插上幾句話，但是大部分時間都是在聽我說話。他不只是在聽我說話，更像是海綿一樣吸進我訴說的每一點內容，并用他的經歷及時佐證我的話。大約一個月后，在一個“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。進了他的家，我發(fā)現(xiàn)他正在花園里干著活兒，手腳麻利，動作輕快。我驚訝萬分，這么利索的一個人為什么要用拐杖？“哦，姑娘，你來了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來累了?！彼f。 “可是，”我結結巴巴地說，“我想”“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝?！薄翱墒?，您是什么時候康復的？”他的眼睛眨眨，看上去既快活又懷著歉意，“我想，我們見面的第二天我的腳就好了?！薄翱墒?，為什么呢？”我納悶地問。他顯然不會為了騙我為他做下午茶而故意裝出無助的樣子?！暗诙?，你又到了我家，從你的話中，我知道了你的苦悶。對你父親的去世以及其他一些事情，你感到孤獨和沮喪。我想，這個小姑娘需要一個老東西的肩膀依靠一下。但是我發(fā)現(xiàn)，你在告訴自己，你來看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實非常健康，你還會再來看我嗎？我想，你需要對人訴說，對一個年長的甚至比你父親還年長的人訴說。”“那這根拐杖呢？”“哦，這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也許什么時候你愿意與我一起去?！辈痪茫覀円黄鹑ヅ懒松?。(有刪改)1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?）A“我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦”，為寫老者的“禮物”內容做了鋪墊，更彰顯“禮物”之可貴。B“一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚”暗示老者用心良苦，他是有意“一手拄著一根拐杖”，為“我”創(chuàng)造幫助他的機會。C“他不只是在聽我說話，更像是海綿一樣吸進我訴說的每一點內容”，是為了表現(xiàn)“我”的話確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心。D伯恩斯把他的慈愛、耐心作為“禮物”，并用時間精心將“禮物”包裝好，送給了一個主動尋求這份“禮物”的年輕姑娘。2小說多次提到伯恩斯的拐杖，請簡要分析這樣寫的作用。3請從伯恩斯和“我”兩個角度中任選其一，探究小說的思想意蘊。三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。雪中的村莊梁永剛在豫中平原的鄉(xiāng)村，冬天如果沒有幾場雪的裝扮，就像一日三餐少油缺鹽般寡淡無味，根本算不上真正的冬天。鄉(xiāng)村漫長的冬季被冗長的寒冷和無邊的寂寥彌漫著，農人們站在鄉(xiāng)村巨大的舞臺下面，望眼欲穿地期待著一場雪的上演。對于鄉(xiāng)村而言，下雪是一場典禮，足以讓所有閑下來的農人心花怒放，為來年的春天躍躍欲試。童年的記憶中，鄉(xiāng)村的雪通常是伴著無邊的夜色從天而降，有時候從黃昏開始下，有時候在半夜落下來。一家人正蜷縮在堂屋里烤火，突然外面起風了，朔風揚起長鞭抽動樹枝咔咔作響，母親把我緊緊摟進懷中，父親站起身推開木門往外探了探身子，隨即又關上了門，搓著手說，要下雪了。雪落了下來，第一場雪挾裹著來自天宇的問候，浩浩蕩蕩，如潮水般漫過鄉(xiāng)村。飄落的雪花像是一片片凌亂的羽毛，輕盈地滑過天空，漫過田野，纖柔地飄落在坑塘、老井、樹木、枯草之上，讓尋常的鄉(xiāng)村事物變得靈動起來，鋪設出素潔瑩白的絕美意境。北風吹，雪花飄，一場風花雪月的故事在村莊的天空上演了千百年，亙古不變，歲歲輪回。北風挾裹著冰清玉潔的雪花自天庭而來，像是急急忙忙趕赴一場人間的盛宴。風的粗獷和雄健，雪的嬌柔和婉約，是道法自然的絕佳搭配，更是滋潤萬物的人間福祉。躺在北風寬闊的懷抱中，雪花喜不自禁，把瓦藍的天空渲染得如夢如幻，又瞬間迷失了方向，忽東忽西，飄忽不定，身披一襲白紗，舒展著曼妙的身姿。其實，雪花也是一株株千嬌百媚的花，只不過沒有生長在泥土里，而是綻放在天空中，晶瑩剔透，楚楚動人。暮色四合，天光昏暗，雪花以柔弱的身軀和微弱的光亮對抗著黑暗的來襲，讓夜色較之往常來得稍晚一些。被皚皚白雪覆蓋的村莊，從徹骨的嚴寒中看過去，慵懶散漫中透著無限的人間溫暖。人和雞鴨歸宿很早，農人們趁著最后一抹亮光做好晚飯，趕雞上架，刷鍋喂豬，躲進屋內圍著爐子烤火，排遣著冬日長夜的寂寥。大雪封門，圍爐夜話，單調的鄉(xiāng)間日子因一場雪的款款而來變得格外溫馨。一個個昏黃的木格窗欞里彌漫著閑適的光亮，憨憨的火爐開出溫暖的花，男人們卷著紙煙湊在一塊噴云吐霧，女人們納著鞋底呱嗒著嘮家常，孩子們則沉醉在大人們的故事傳說中。晚飯吃得早，坐著坐著肚子里就空落落的，女人們放下手里的活計，從灶房掂來鐵鍋，置放于火勢正旺的爐子上，從瓦缸里抓出幾把玉米或者黃豆，放進鍋里炒。不多時，鍋里便傳出了“噼里啪啦”的響聲，隨即香味也彌漫了整個屋子。炒熟后的玉米?；蛘唿S豆嘎嘣脆，丟一粒放進嘴里，越嚼越香。夜深了，一村莊的人都沉睡在大雪營造的靜謐中，犬吠聲漸漸稀疏，村莊的一隅響起了木門轉動的聲響。門外的雪依然在下，走進家門的一剎那，夜歸人身上的積雪融化為一地冰涼的水，滋養(yǎng)著村莊的夢境。雪落在村莊，沿途經過的每一個地方都能讓人清晰地感覺到大地的呼吸，歲月的脈動，生生不息，綿延悠長。古老的村莊負重前行了幾百年，像一冊藏在歷史深處的典籍，用泛黃的紙張記載著一村莊的人事變遷和生老病死。幾棵老樹默立在被雪覆蓋的原野上，遠看猶如滴落在白紙上的幾滴墨水，被風一吹劃出幾道墨痕；光禿禿的枝丫上，幾只盛滿雪的鳥巢俯瞰著廣袤的原野：一切宛如油畫中的一幀靜物，默然地蹲在時間的深處。滿臉稚氣的孩童是鄉(xiāng)村雪天的主角，他們像一個個不知疲倦的信使，用細碎的腳步把一場鄉(xiāng)村雪事傳到漫山遍野。鄉(xiāng)下的孩子熱衷于在雪地上肆無忌憚地瘋跑，享受那種酣暢淋漓的快活和自由?？諘绲脑吧希宄扇旱暮⑼瘋兇┲拥椎拿扌?，踩著厚厚的積雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的悶響，那韻律和節(jié)奏伴著你追我趕的嬉笑和一路的大呼小叫，在寂寥的阡陌之上久久回蕩。一場雪足以讓時光在村莊游走的步伐慢下來，讓塵世的浮躁變得踏實，讓粗糙的生活變得精致。青磚黛瓦的房舍，沉陷的坑塘，方正的草垛，光禿禿的樹木，那些素日里靜默守在村莊一隅的尋常景致，連同此起彼伏的雞鳴犬吠，雜草叢生的溝溝壑壑，都被覆蓋在皚皚白雪之下，隱沒在歲月的深處，只留潔凈在人間。(有刪改)1作者說：“對于鄉(xiāng)村而言，下雪是一場典禮?！闭埥忉尅暗涠Y”在文中的含義。2文章第段說被白雪覆蓋的村莊“慵懶散漫中透著無限的人間溫暖”，具體表現(xiàn)在哪些地方？請簡要概括。3簡要賞析文中畫線語段的表達效果。4請?zhí)骄课恼伦詈笠欢蔚囊馓N。 一、【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間，傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過東京夢華錄筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享盛譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，設在一條長而又長的窄巷內，天天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經濟政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風夜放花千樹”了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經風吹雪打；而今的燈，有了科學技術輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學技術和現(xiàn)代文明??！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城（本文有刪改）1作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？ 2文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術效果？ 3從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。4根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。二、【2017年高考課標全國卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。天 囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。 “桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！” “找根棍子撐??！” 每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）1下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。D試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。2小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。3小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。三、【2017年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。一種美味鞏高峰他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。準確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。 至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學了。他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細節(jié)。美味？美味是什么味呢？當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學，仍然是有魚的那天晚上兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神?？墒茄蛞M圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時，已經是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。（本文有刪改）1理解文中加點詞語的含義。（1）陌生的光（2）陌生的氣息2賞析文中畫線的句子。3“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。4小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？ 闖關檢測一1C 2推動小說情節(jié)發(fā)展。如小普不肯走大門，引出“他”背小普等情節(jié)；小普傳遞情報，引出“他”看情報，理解小普等情節(jié)。突出人物個性。小普與“他”的交往中，小普要守“規(guī)矩”、稱“少爺”，“他”要破“規(guī)矩”、求平等，兩者形成對比，人物個性更鮮明。豐富小說思想意蘊。在少年小普身上，我們看到了封建思想對孩子的不良影響；在青年小普身上，我們看到了民族氣節(jié)?！窘馕觥勘绢}考查分析作品中人物形象的能力。在這篇小說中，“他”是主要人物，小普是次要人物。小說的主要故事就是發(fā)生在“他”與小普之間的，那么小普必然有推動故事情節(jié)的作用。而從小普的身份、地位來說，小普是仆，有奴性，但作為少爺?shù)摹八狈吹构膭钚∑?，兩個人物在對比中，形象更鮮明。從故事整體來看，小普是成長著的，從一個有奴性的人成長為為國家、民族戰(zhàn)斗的革命者，凸顯了主題。3“大門”原本是自家的，如今被日軍占領，自己卻不能進去，觸發(fā)了“他”的國破家亡之痛?！八睘樾∑者x擇忠于國家、民族，反抗日本侵略者的正確道路高興。曾經的兄弟被疑叛國投敵，如今真相大白，“他”感到十分欣慰。兄弟合作，共同擔起抗日救國大業(yè)，“他”感到十分振奮?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要句子的含意，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，主要要看這句話是在什么情況下說的?；氐皆?，梳理小說情節(jié)可知：“他”化裝成車夫回到自家大院附近，發(fā)現(xiàn)日本兵占領了自己的家；“他”拉著黃包車把小普送到門口，“他”被攔下；小普不僅不是漢奸，還給了“他”日軍作戰(zhàn)布點圖。從這些情節(jié)當中，可以分析出“他”的情感，如“他”既因家被占領、國破家亡而難過流淚，又為發(fā)現(xiàn)小普不是漢奸，兄弟二人能共同戰(zhàn)斗而高興等。二1A 2推動故事情節(jié)發(fā)展。如小說開始，寫“一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖”，老人行動不方便觸發(fā)了“我”的惻隱之心，引起下文“我”幫助老人并把他送回家等情節(jié)。表現(xiàn)人物性格?！拔颐看蝸?，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖”，表現(xiàn)伯恩斯慈愛、心細，他想幫助“我”擺脫孤獨、悲傷，卻又故意不讓“我”察覺?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞小說中物象的作用的能力。解答此類試題，一般可從兩個方面思考；一是將題干中提到的物象置于故事發(fā)展的鏈條之中思考，看其對下文情節(jié)有無影響和推動作用。二是思考其與人物性格的關系，分析其在表現(xiàn)人物性格方面的作用。3示例一 從伯恩斯的角度看，小說有以下幾個方面的思想意蘊；為人要慈善，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人；對待生活要有熱情，即便是遇到困境，也不要失去生活的熱情，包括對待別人的熱情；幫助別人也要講究藝術，注意對別人的心理影響，在安靜的不事張揚的付出中，使別人受益。示例二 從“我”的角度看，小說有以下幾個方面的思想意蘊；對待生活要有熱情，即便是遇到困境，也不要失去生活的熱情，包括對待別人的熱情；為人要慈善，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人；授人玫瑰，手有余香?！拔摇北臼浅鲇谏菩模瑤椭先瞬魉?，卻意外地在老人那里收到了珍貴的“禮物”。【解析】本題考查探究小說思想意蘊的能力。試題要求探究小說的思想意蘊，并且給出“伯恩斯”和“我”兩個角度，允許考生任選。考生應該這樣解題；一是根據(jù)自己對兩個