（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 2 技法突破實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版

專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式仿用句式(含修辭)、變換句式1(2020·嘉興市第一中學(xué)高三月考)用“遺憾”開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?可酌情增減詞語(yǔ))(6分)任何選擇都意味著放棄另一些東西，所以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾，沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美。答：解析：以某一成分為開頭重組句子，關(guān)鍵要理解句子的邏輯關(guān)系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是結(jié)論。觀察本題中的句子，“都難免會(huì)有遺憾”是果，其他成分是因，可以按先果后因的邏輯順序組句。先把“都難免會(huì)有遺憾”變成“遺憾難免會(huì)有”；“任何選擇都意味著放棄另一些東西”“無(wú)論你怎么選”“沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美”都是遺憾的原因，而“任何選擇”又是“沒(méi)有什么辦法”的原因，可在“任何選擇都意味著放棄另一些東西”前加“因?yàn)椤?，使二者的關(guān)系更明確。答案：(示例1)遺憾難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西。(示例2)遺憾難免會(huì)有，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美。2為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是()(3分)A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：選A。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近、相關(guān)或相對(duì)，意境和諧。A項(xiàng)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)寫作要求。B項(xiàng)，“芙蕖”與“荷花”結(jié)構(gòu)不同，而且“秋月”對(duì)“春風(fēng)”比“秋月”對(duì)“夏日”更合乎意境。C項(xiàng)，“鯤鵬展翼”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，因此不宜作下聯(lián)。D項(xiàng)，“冬雪”與“秋月”平仄一致，也不適合作下聯(lián)。3互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方?，F(xiàn)在中國(guó)教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇向大家征集話題“我最喜歡的課文”。請(qǐng)仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫幾句感言。要求：中肯恰當(dāng)，80字以內(nèi)。(注意：要針對(duì)課文談出自己的真實(shí)感受)(6分)示例：初讀阿Q正傳，覺(jué)得阿Q滑稽可笑；再讀，覺(jué)得阿Q質(zhì)樸、愚昧、自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)阿Q正傳就像一面人生的鏡子，從中可以找到自己的身影。答：解析：仿寫的內(nèi)容要來(lái)自于課文中最喜歡的課文，仿寫的形式，要采用“初讀作品覺(jué)得人物形象再讀覺(jué)得人物形象多次閱讀，發(fā)現(xiàn)作品的作用”的答題模式。要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：(示例1)初讀祝福，覺(jué)得祥林嫂愚昧可憐；再讀，覺(jué)得祥林嫂周圍的人精神麻木，缺乏同情心；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)祝福就像一幅生活速寫，從中可以看到舊社會(huì)的人情冷暖。(示例2)初讀范進(jìn)中舉，讓人忍俊不禁；再讀，既為范進(jìn)喜也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他為了地位發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是古代封建社會(huì)文人的一個(gè)縮影。4(2020·溫嶺中學(xué)高三模擬)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫橫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變?cè)狻?6分)如果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗?fàn)?。沒(méi)有欲望的人因?yàn)闆](méi)有希望，便不會(huì)有行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有綱紀(jì)是因?yàn)闆](méi)有品格，就不會(huì)有守則的思想；沒(méi)有叛逆是因?yàn)闆](méi)有抗?fàn)?，也就不?huì)有創(chuàng)新。所以，希望、綢繆、品格和抗?fàn)幨侨祟悢[脫命運(yùn)束縛的必備品。答：解析：解答此題可以分為兩步：第一步，找到基準(zhǔn)句，第二步，按照基準(zhǔn)句的結(jié)構(gòu)形式改寫另外的語(yǔ)句。一般基準(zhǔn)句可以是要求改寫的任何一句話，但有時(shí)要根據(jù)前后文來(lái)確定最合適的基準(zhǔn)句。從本題的最后一句可以看出，前面論述的主體是“希望、綢繆、品格、抗?fàn)帯?，分析要求改寫的四句話可知，第二句“沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思”是直接陳述“綢繆”的，最適合作為基準(zhǔn)句，然后把其他三句按照“沒(méi)有，便沒(méi)有，便不會(huì)”的格式改寫即可。答案：沒(méi)有希望，便沒(méi)有欲望，便不會(huì)行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有品格，便沒(méi)有綱紀(jì)，便不會(huì)守則；沒(méi)有抗?fàn)?，便沒(méi)有叛逆，便不會(huì)創(chuàng)新。5仔細(xì)品讀下面的兩句詩(shī)，補(bǔ)寫出“詩(shī)眼”句，以表明你對(duì)全詩(shī)主題的思考。(6分)云霞在地平線上書寫陽(yáng)光的色彩樹枝在天空中書寫風(fēng)的形象人在_中書寫_解析：解答此題，要在認(rèn)真理解前兩句的基礎(chǔ)上答題，本題考查的其實(shí)是仿寫，仿寫表面追求形似，實(shí)質(zhì)上追求的是神似。句式是“在中書寫”。答案：(人在)塵世(中書寫)繁華(人在)逆境(中書寫)輝煌(意思對(duì)、寫出一句即可)6請(qǐng)仿照畫線的句子，在橫線上另寫兩句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。(6分)_；_；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿腔憂國(guó)之情凸顯了生命的價(jià)值；文天祥富貴不淫，威武不屈，用一片赤子之心詮釋了生命的價(jià)值！我們終于明白：生命總歸會(huì)結(jié)束，價(jià)值永存世間。解析：注意選擇的人物、事件和品質(zhì)要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品質(zhì)的詮釋“用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值”。答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值司馬遷含屈忍辱，發(fā)憤著書，用一部傳世之作解讀了生命的意義7(2020·瑞安中學(xué)高三質(zhì)檢)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)句子，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。(6分)被人誤解的時(shí)候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；_，_；_，_；_，_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心一笑。解析：本題考查仿用句式的能力。仿寫的基本要求是神似和形似。這段話的中心意思是我們要笑對(duì)生活中的坎坷，要仿寫的三個(gè)句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致，使用“的時(shí)候能，這是一種”的句式。答案：吃虧的時(shí)候能開心地一笑這是一種大氣無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑這是一種境界危難的時(shí)候能泰然地一笑這是一種豁達(dá)8對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求：符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；句式相近，每句話的字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。(6分)示例：翻開水滸傳，林沖說(shuō)： “英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當(dāng)我將匕首插進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí)，我就是英雄。”(1)翻開漢書，蘇武說(shuō)：“?！?3分)(2)翻開史記，藺相如說(shuō)：“。”(3分)解析：本題是對(duì)課本內(nèi)容蘇武傳和廉頗藺相如列傳和仿寫能力的考查。答案：(示例)(1)英雄需要忠誠(chéng)。雖然我曾被困北海，但當(dāng)我用生命拒絕勸降的誘惑，持節(jié)牧羊十九年回到漢朝時(shí)，我就是英雄。(2)英雄需要膽識(shí)。雖然我曾卑微無(wú)聞，但當(dāng)我在朝堂上識(shí)破強(qiáng)秦的欺騙，不顧性命呵斥秦王時(shí)，我就是英雄。9仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩句話，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)示例：青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長(zhǎng)出森林。答：解析：解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。注意題干要求使用“比喻”的修辭手法。注意句式結(jié)構(gòu)“是，不是，而是”，注意內(nèi)容上“曠野”與“溪水”“森林”的聯(lián)系。答案：(示例)青春是泥土，不是為了接收腐朽，而是要孕育收獲。青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要鋪滿鮮花。10(2020·嘉興市高三檢測(cè))仿照下面小詩(shī)的第一節(jié)，再寫一節(jié)，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式相似。(6分)屋檐下的鳥巢還在雛鳥卻沒(méi)有回來(lái)為何耳畔似有熟悉的吟唱_過(guò)去的溫馨是否能夠復(fù)制是否能勾起抹不掉的鄉(xiāng)愁答案：(示例1)天空中的白云還在/風(fēng)箏卻沒(méi)有飄蕩/為何眼眸里還有/嬉戲的身影(示例2)村子里的老屋還在/炊煙卻沒(méi)有升起/為何腦海里還有/溫暖的翹盼11根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，用屈原、陶淵明、蘇軾的事例，仿照下面開頭的句式，在后面的橫線上寫三句話。(6分)面對(duì)荒漠雪原，蘇武選擇了固守；_，_；_，_；_，_。人生之于人，是一種選擇，是一種穿越生命、穿越心靈的選擇。解析：此題是嵌入式仿寫，仿寫時(shí)注意和前后文之間的句式結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)，注意所寫內(nèi)容要符合人物的經(jīng)歷和性格。答案：(示例)面對(duì)昏君小人屈原選擇了殉國(guó)面對(duì)污濁官場(chǎng)陶淵明選擇了淡泊面對(duì)黃州赤壁蘇軾選擇了曠達(dá)12閱讀所給的語(yǔ)段，仿照橫線前面的句子寫兩句話，注意句式一致，語(yǔ)意完整。(6分)在心靈的分岔路上，也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路，請(qǐng)立刻回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒(méi)有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；_，_；_，_。解析：觀察例句格式為“沒(méi)有的；可以選擇的”。然后選擇兩個(gè)意象的兩個(gè)特點(diǎn)，且內(nèi)容上要形成對(duì)比。答案：(示例)沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以選擇白云的飄逸沒(méi)有大海的遼闊可以選擇小溪的清澈13仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)示例：面對(duì)生活的苦難，有的人窮困潦倒，無(wú)所作為，有的人積蓄力量，一舉成功。答：解析：題干要求修辭手法、句式與示例相同，那么首先要仔細(xì)分析例句的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。可以確定例句運(yùn)用的修辭手法為對(duì)偶和對(duì)比，句式為“面對(duì)，有的人，有的人”，然后按照例句形式，寫相反的兩種表現(xiàn)即可。答案：(示例)面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。14(2020·溫州八校聯(lián)考)根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。(6分)上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：橫批：解析：擬寫下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄相諧，另外，還要注意表達(dá)的文采和語(yǔ)言的流暢通順。答案：(示例)炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D(或神州英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威)振興中華(或數(shù)我風(fēng)流)15季羨林，這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)始見(jiàn)學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(6分)博學(xué)古今先生風(fēng)范融匯東西大師學(xué)識(shí)千古長(zhǎng)存百世流芳上聯(lián)：下聯(lián)：解析：根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞性相同的特點(diǎn)，可知“博學(xué)古今”應(yīng)對(duì)“融匯東西”，“先生風(fēng)范”對(duì)“大師學(xué)識(shí)”，“千古長(zhǎng)存”對(duì)“百世流芳”。再根據(jù)對(duì)聯(lián)要表達(dá)的內(nèi)容擬出符合要求的答案。答案：博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存融匯東西大師學(xué)識(shí)百世流芳16中央電視臺(tái)的漢字聽(tīng)寫大會(huì)影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句寫兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可)(6分)示例：漢字書寫，書寫的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，既是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。答：解析：本題考查學(xué)生的仿句能力。答題時(shí)先要分析所給的例句。所給的這兩個(gè)句子，從內(nèi)容上看，第一句是從正面來(lái)談感受的，第二句是從反面來(lái)談感受的，兩個(gè)句子一正一反；從形式上看，第一句是對(duì)偶，第二句是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。把握這兩點(diǎn)來(lái)仿寫即可。答案：(示例)漢字書寫，書寫的是親近民族語(yǔ)言的情感，傳承的是光輝燦爛的中華文明。提筆忘字，不僅僅是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。17請(qǐng)從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫作對(duì)象，仿照橫線前后的句子，將下面的文字補(bǔ)寫完整。要求：緊扣句式特點(diǎn)；句意連貫，內(nèi)容充實(shí)。(6分)我來(lái)到俄羅斯，仿佛聽(tīng)到高爾基借阿廖沙敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；_，_；_，_；我來(lái)到西班牙，仿佛聽(tīng)到塞萬(wàn)提斯在大風(fēng)車旁邊講述哭與笑的滑稽劇。解析：首先從雨果、狄更斯、莎士比亞中選出描述對(duì)象，然后將描述對(duì)象的作品內(nèi)容特點(diǎn)及其性格特點(diǎn)按照“我來(lái)到(某國(guó))，仿佛聽(tīng)到(某作家)講述(小說(shuō)內(nèi)容)”的句式組織答案。要注意作家與其國(guó)別相對(duì)應(yīng)。答案：(示例)我來(lái)到英國(guó)仿佛聽(tīng)到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從童年的不幸走向偉大作家的經(jīng)歷我來(lái)到法國(guó)仿佛聽(tīng)到雨果在圣母院講述美與丑的傳奇學(xué)18(2020·杭州市高三模擬)請(qǐng)仿照下面的句子，另選一個(gè)節(jié)氣，再寫一段話。(6分)芒種，是多么美的名字。稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種。答：解析：解答此題首先要了解“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化，可以選擇比較熟悉的節(jié)氣，比如“驚蟄”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所寫節(jié)氣的物候特點(diǎn)和節(jié)氣習(xí)俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿寫的例句句式相似。答案：驚蟄，是多么美的名字。小麥的拔節(jié)是驚蟄，茶樹的萌動(dòng)是驚蟄，黃鸝鳥在枝葉中鳴唱是驚蟄有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲飄落的春雨，也是驚蟄。19在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫一句話。要求：與畫橫線的句子句式大體一致，整個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)意連貫。(6分)人在旅途，欲讓生活有意義，就要經(jīng)得住歲月的洗禮，將自身的能量釋放到極限。不經(jīng)繭縛敵襲的考驗(yàn)，一顆被忽略在暗室角落里的蠶蛹，何以能使臃腫的身軀蛻變成翩然的蝴蝶？_？不經(jīng)風(fēng)吹雨打的苦楚，一粒被遺棄在懸崖罅隙里的種子，何以能讓卑微的形象聳立成參天的大樹？艱難和險(xiǎn)阻，是桎梏，也是一種培育；是磨煉，也是一種成全。解析：認(rèn)真分析畫線部分可知，畫線句藝術(shù)地化用了蠶蛹破繭成蝶、種子萌發(fā)成樹的事例，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受各種考驗(yàn)的重要性。句式是“不經(jīng)，何以”，其中，第二個(gè)分句交代了所描述的對(duì)象，“不經(jīng)”后引出所要經(jīng)歷的考驗(yàn)，“何以”后引出經(jīng)歷考驗(yàn)后的蛻變。明白了這些之后，考生便可根據(jù)自己的生活閱歷，選擇合適的事物進(jìn)行描述，如可以化用貝殼孕育出珍珠、水滴將石頭滴穿等事例。答案：不經(jīng)撕心裂肺的磨礪，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能將堅(jiān)硬的沙礫醞釀成璀璨的珍珠20以“蠟染”為開頭，把下面的語(yǔ)句重組成一個(gè)單句。(6分)蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。蠟染古時(shí)候被稱為蠟纈。始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今。蠟染與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝。蠟染是用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案。答：解析：本題要求以“蠟染”開頭，觀察幾個(gè)句子，將第句作為主干句最合適。確定主干句后，提煉其他句子中的主要內(nèi)容，如“古時(shí)候被稱為蠟纈”“始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今”等，然后將這些內(nèi)容按照一定的邏輯順序插入第句中即可得到答案。在提煉的過(guò)程中可以適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。答案：蠟染是一種古稱蠟纈，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝的，始于秦漢、盛于隋唐、流傳至今的，用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案、然后浸染、最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。21請(qǐng)將下列畫橫線的句子改寫成一組句式協(xié)調(diào)的排比句。(6分)俗話說(shuō)：“江山也要文人捧。”文學(xué)作品捧紅景點(diǎn)的例子數(shù)不勝數(shù)：魯迅先生的從百草園到三味書屋，竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡，天天游客如云；蘭亭，原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的蘭亭集序，“蘭亭”名聞天下；南京的秦淮河，則因有了俞平伯、朱自清的同題散文被收入語(yǔ)文課本而名聲大噪。像這樣由語(yǔ)文而促進(jìn)旅游新產(chǎn)品開發(fā)的事例不勝枚舉。答：解析：本題考查變換句式的能力。題干明確要求將畫線句變換為句式協(xié)調(diào)的排比句，首先選擇表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的句子，如第一句“(文章)使(地名)”，選好范例，其后兩句仿寫此句即可。答案：魯迅先生的從百草園到三味書屋使紹興城的菜地和民居成為天天游客如云的名勝古跡；王羲之的蘭亭集序使“蘭亭”這座紹興市西南蘭渚山下的普通小亭名聞天下；被收入語(yǔ)文課本的俞平伯、朱自清的同題散文使南京的秦淮河名聲大噪。9