2020版高考語文總復(fù)習(xí) 第六單元 文學(xué)類文本閱讀 考點集訓(xùn)第五十課時（含解析）

第五十課時一、閱讀下面的文字，完成題目。馬的眼鏡莫言北大的吳先生為我們講課，應(yīng)該是在1984年的冬季，前后講了十幾次。他穿著一件黑色呢大衣，戴一頂黑帽子，圍一條很長的醬紫色的圍巾。進(jìn)教室后他脫下大衣解下圍巾摘下帽子，露出頭上凌亂的稀疏白發(fā)，目光掃過來，有點鷹隼的感覺。他目光炯炯，有兩個明顯的眼袋，聲音洪亮，略有戲腔，一看就知道是講臺上的老將。因為找不到當(dāng)年的聽課筆記，不能準(zhǔn)確羅列他講過的內(nèi)容。只記得他第一節(jié)講杜甫的兵車行。這首詩他自然是爛熟于胸，講稿在桌，根本不動，豎行板書，行云流水。他的課應(yīng)該是非常精彩的，他為我們講課顯然也是十分用心的，但由于我們當(dāng)時都發(fā)了瘋似的摽勁兒寫作，來聽他講課的人便日漸減少。最慘的一次，偌大的階梯教室里，只有五個人。這也太不像話了，好脾氣的懷中主任也有些不高興了。他召集開會，對我們提出了溫和的批評并進(jìn)行了苦口婆心的勸說。下一次吳先生的課，三十五名學(xué)員來了二十多位，懷中主任帶著系里的參謀干事也坐在了臺下。吳先生一進(jìn)教室，炯炯的目光似乎有點濕，他說：“同學(xué)們，我并不是因為吃不上飯才來給你們講課的！”吳先生的言外之意很多。那一課大家都聽得認(rèn)真，老先生講得自然也是情緒飽滿，神采飛揚(yáng)。記得在下課前他還特意說：“我讀過你們的小說，發(fā)現(xiàn)你們都把寒毛寫成了汗毛，當(dāng)然這不能說你們錯，但這樣寫不規(guī)范?！苯酉聛硭?jīng)據(jù)典地講了古典文學(xué)中此字都寫作寒，最后他說：“我講了這么多課，估計你們很快就忘了，但這個寒字請你們記住?！爆F(xiàn)在回想起來，吳先生讓我們永遠(yuǎn)記住這個“寒”字，是不是有什么弦外之音呢？其實，我從吳先生的課堂里，還是受益多多的。他給我們講莊子的秋水和馬蹄，我心中頗多合鳴，聽著他繪聲繪色地講演，我的腦海中便浮現(xiàn)出故鄉(xiāng)一望無際的荒原上野馬奔馳的情景，還有河堤決口、秋水泛濫的情景。后來，我索性以馬蹄為題寫了一篇散文，以秋水為名寫了一篇小說。吳先生講莊子秋水篇那一課，就是只來了五個人那一課。那天好像還下著雪我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我們的階梯教室有一百多個座位，五個聽課人分散開，確實很不好看。我記得階梯教室南側(cè)有門有窗，外面是禮堂前的很大一片空場。因為我坐在第七排最南邊的座位上，側(cè)面便可見到窗外的風(fēng)景，那天下雪的印象多半由此而來。雖然只有五個人聽講，但吳先生那一課卻講得格外地昂揚(yáng)，好像他是賭著氣講?！扒锼畷r至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己”先生朗聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫，雙目爍爍，掃射著臺下我們五個可憐蟲，使我們感到自己就是目光短淺不可以語于海的井蛙、不可以語于冰的夏蟲，而他就是雖萬川歸之而不盈、尾閭泄之而不虛，卻自以為很渺小的北海。講完了課，先生給我們深深鞠了一躬，收拾好講稿，穿戴好衣帽，走了。隨著彈簧門“咣當(dāng)”一聲巨響，我感到這老先生既可敬又可憐，而我自己，則是又可悲又可恥。因為當(dāng)時我們手頭都沒有莊子的書，系里的干事便讓我將秋水馬蹄這兩篇文章及注解刻蠟紙油印，發(fā)給每人一份?？滔灱垥r我故意地將馬蹄篇中“夫加之以衡扼，齊之以月題”中“月題”的注釋刻成“馬的眼鏡”，其意大概是想借此引逗同學(xué)發(fā)笑吧，或者也是借此發(fā)泄讓我刻版油印的不滿。我沒想到吳先生還會去看這油印的材料，但他看了。他在下一課講完時說：“月題，是馬轡頭上狀如月牙、遮擋在馬額頭上的佩飾，不是馬的眼鏡?！比缓笏终f我感到他的目光盯著我說：“給馬戴上眼鏡，真是天才！”我感到臉上發(fā)燒，也有點無地自容了。畢業(yè)十幾年后，有一次在北大西門外遇到了吳先生，他似乎老了許多，但目光依然銳利。我說：“吳先生，我是軍藝文學(xué)系作家班畢業(yè)的莫言，我聽過您的課。”他說：“噢?！蔽艺f：“我聽您講莊子的秋水馬蹄，很受啟發(fā)，寫了一篇小說，題目叫秋水，寫了一篇散文，題目叫馬蹄?！彼f：“噢?！蔽艺f：“我曾在刻蠟紙時，故意把月題解釋成馬的眼鏡，這事您還記得嗎？”此時，正有一少婦牽著一只小狗從旁邊經(jīng)過，那小狗身上穿著一件鮮艷的毛線衣。吳先生突然響亮地說：“狗穿毛衣尋常事，馬戴眼鏡又何妨？”1下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A作者擅長“畫眼睛”，本文多次寫到吳先生的目光，突出了吳先生神采奕奕、犀利而和藹的特點。B作者說“我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上雪花的情景”，因為這樣的細(xì)節(jié)能表現(xiàn)先生的敬業(yè)。C文章兩次寫到“我”的散文馬蹄、小說秋水，是為了表現(xiàn)吳先生對“我”的影響深刻，表達(dá)“我”的感激之情。D文章以“我”與吳先生的對話結(jié)尾，“我”的話滿懷愧疚，對吳先生的語言描寫簡潔傳神，結(jié)尾兩句意味深長?！敬鸢钢v評】A(寫吳先生的目光，并沒有突出他“和藹”的特點。)2仔細(xì)揣摩文中畫橫線的兩處內(nèi)容，回答下面的問題。(1)第處中“吳先生的言外之意”有哪些？(2)第處中“鞠躬”這個動作，包含了吳先生怎樣的情感？答：_【答案講評】(1)吳先生并不是為了掙課時費(fèi)來上課的，而是因為受學(xué)校之托和對文學(xué)及傳播文學(xué)的熱愛。吳先生在委婉地批評曾缺課的學(xué)生對待課堂的不認(rèn)真、對待老師和知識的不尊重。吳先生在提醒作家班的學(xué)員們：文學(xué)創(chuàng)作不可急功近利，它需要扎實的功底，而古典文學(xué)是其基石，不可偏廢。(2)對五個堅持聽課的學(xué)生的認(rèn)可和還有五個人聽課的欣慰；對其他曠課學(xué)生目光短淺、自我滿足的失望；對治學(xué)之風(fēng)浮躁、師道尊嚴(yán)不保的無奈和苦澀。3文章以“馬的眼鏡”為題，有什么作用？答：_【答案講評】“馬的眼鏡”，不合常理，設(shè)置懸念，引起閱讀者的興趣。從表現(xiàn)主旨的角度來看，“馬的眼鏡”是“我”在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料時的惡搞，這種行為折射出當(dāng)時學(xué)生治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、游戲?qū)W術(shù)的現(xiàn)象，影射了浮躁的治學(xué)風(fēng)氣，寄寓著作者深刻的反思。從表現(xiàn)人物的角度看，先生對油印資料的認(rèn)真和對刻印態(tài)度的諷刺，表現(xiàn)出先生治學(xué)處事的嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅和對學(xué)生要求的嚴(yán)格，突出了人物特點。二、閱讀下面的文字，完成題目。繡朵花當(dāng)補(bǔ)丁張金鳳“補(bǔ)丁”是個舊詞，正在逐漸遠(yuǎn)離我們，也許有一天它會從我們的詞典中走失。我有幸學(xué)會了粗糙的針線活，這得益于母親教給我的打補(bǔ)丁的人生真諦。我有一個精巧的針線笸籮，是母親送給我的陪嫁。針線笸籮是母親親手糊制的，她把舊報紙搗成糊糊，攪拌些防蟲的藥材和糯米汁，然后依著模子糊成。紙糊的針線笸籮像個圓形的小箱籠，頂上還帶著蓋子，內(nèi)里樸實的笸籮外層用彩色蠟花紙裝飾，就顯得絢麗美觀，這就像母親的生活哲理，內(nèi)里是樸素的，卻經(jīng)常想辦法給生活添點花色。針線笸籮里有母親精心準(zhǔn)備的嫁妝：一把鋒利的剪刀，一捆花花綠綠的彩線，大小不同的銀針、頂針、針錐，小巧的粉布袋，還有一些花花綠綠的嶄新布片兒。給我展示這些特殊的嫁妝時，母親說，雖然現(xiàn)在很少動手做衣裳，但居家過日子，還是需要一個針線笸籮?？圩拥袅诵枰?，褲腳兒開了需要縫，以后的日子里，我會用得著這個。用針線笸籮陪嫁是我的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，在那個一切都要動手做的年代，針線笸籮就代表了女紅，裁裁剪剪，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，針線活兒是女人們的舞臺和生活主色調(diào)?？墒窃谏唐窌r代，改個褲腳兒都有專門的作坊，這個針線笸籮似乎只是順應(yīng)母親傳承風(fēng)俗的心意而已。結(jié)婚之后，我把針線笸籮當(dāng)作一件古董收藏，不久，我又誠心實意地把它從衣柜深處請出來。先生的衣服紐扣松了，我怕他不小心把紐扣掉落在外邊，難以配上同樣的，只能急忙找出針線笸籮，防患于未然，將那松動的和未松動的扣子，逐一牢牢固定；又過了不久，我有件襯衣的紐扣“不辭而別”，幸虧我及時發(fā)現(xiàn)遺落在地上的它，于是也趕緊拿針線“規(guī)勸”一番此后的日子里，我就端著針線笸籮開始了一個家庭婦女縫縫補(bǔ)補(bǔ)的生活。生活中難免在柴米油鹽和煙熏火燎中生出磕磕絆絆，有一個個隱約的窟窿。但怎么能輕言放棄呢？我們需要以無比虔誠的心穿針引線，用細(xì)密的針腳，縫補(bǔ)它的裂痕和傷口。我結(jié)婚已經(jīng)二十多年，母親也已離世十余年了，但是她送我的針線笸籮一直陪伴著我，我越來越珍惜它。因為小小的針線笸籮里面蘊(yùn)含著無盡的生活真諦和母親的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的備胎，有些東西，丟了是找不回來的，你必須另外挑選哪怕遜色一點的及時補(bǔ)上去，就算花色不相同，也彌補(bǔ)了殘缺。人生哪有那么完美，殘缺了，生活就會風(fēng)侵雨蝕，一顆紐扣及時地守住你的內(nèi)心，安撫你的困窘。那些小小的布片兒，就是生活的補(bǔ)丁，用剪刀來裁剪，用它們來填補(bǔ)生活的漏洞?？p補(bǔ)，自然不是原裝，不會完全符合原初的夢想，但縫補(bǔ)就是不放棄，就是讓拋錨的車?yán)^續(xù)前進(jìn)。生活是粗糲的，隨著歲月的打磨，傷痕會越多，我們需要縫縫補(bǔ)補(bǔ)的精神來過好每一天。那頂針是一個銀白色的小小的圓環(huán)鐵箍，戴在手上，像戒指一樣好看，鄉(xiāng)下的婦人和老婆婆，經(jīng)常手戴著頂針，那是實用，也是美，更是生活的智慧。頂針的表面有許多小小的凹孔，來迎接針的尾部。一根細(xì)小水滑的銀針，需要扎透厚厚的衣裳，那些堅硬的生活塊壘，一根滑溜溜的細(xì)針難以順利穿透，頂針恰恰給它一種依靠和力量。生活中有些堅硬尖銳的關(guān)口，是很難順利通過的，所以需要在內(nèi)心打磨一個頂針，對著那些磐石一樣的堅硬處，迅速地推進(jìn)你的針，到達(dá)你的目的地。針錐有粗大的針尖，還有倒鉤，手握的部分是一塊沉甸甸的鐵柄，這是更堅硬的精神支撐，在遇到巨大障礙的時候，用它先去打頭陣，將一切阻礙洞穿后讓我們的針生活的理想從容通過。粉布袋是一個沉默的荷包，內(nèi)有一包粉末和一根來回拉伸的線，縫被子、棉衣的時候，需要針線長途跋涉，有了粉布袋，一根粉線引導(dǎo)著針線走得不偏不倚，走出一條漂亮的直線。一個小小的針線笸籮里，承載著宏大的人生和無邊的智慧。使用針線笸籮的過程中，我慢慢明白，母親的一生為什么過得從容而不乏輝煌，她就是用一種縫補(bǔ)的精神去裁剪人生，那些苦難、煩瑣、裂痕，一地雞毛的瑣碎和冗雜，都被母親果斷地剪下丟棄，用一塊新的心氣兒去打補(bǔ)丁，將生活的粗糲和殘損遮蓋過去。粉布袋、剪刀、頂針、五彩的線，繡朵花兒當(dāng)補(bǔ)丁，這就是母親的人生。(選自人民日報，有刪改)1下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A文章中的“小小的針線笸籮”在行文結(jié)構(gòu)上起到穿針引線的作用，能自然巧妙地將文章的有關(guān)材料連綴起來，使文章井然有序。B“我有件襯衣的紐扣不辭而別于是也趕緊拿針線規(guī)勸一番”“粉布袋是一個沉默的荷包”運(yùn)用了比擬的修辭手法，增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。C文章中“小小的針線笸籮里面蘊(yùn)含著無盡的生活真諦和母親的祝?！保恰拔摇痹谑褂冕樉€笸籮的過程中才慢慢懂得的，點明了“我”越來越珍惜它的原因。D文章敘述真實，說明清楚，感悟自然，取材富有生活氣息，運(yùn)用的語言樸實無華，雖然沒有什么文采，但字里行間流露出作者對母親深深的感激與懷念之情?！敬鸢钢v評】D(“語言樸實無華”指的是語言質(zhì)樸實在而不浮華，這與“有文采”并不矛盾。本文描寫細(xì)膩，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，富有文采。所以，選項中“沒有什么文采”的表述錯誤。)2文章中說“一個小小的針線笸籮里，承載著宏大的人生和無邊的智慧”，請結(jié)合作品簡要分析。答：_【答案講評】人生的內(nèi)里雖然是樸素的，但人生仍然可以豐富多彩。不輕言放棄，要用心用情來對待人生(生活)的困境。人生不完美、生活有殘缺，要守住內(nèi)心，要有縫縫補(bǔ)補(bǔ)的精神。人生中有難關(guān)，需要一種精神來支撐，需要強(qiáng)大的內(nèi)心、不懈的奮斗，以從容走好人生的每一步。生活的苦難、煩瑣、裂痕，需要樂觀來對待。3文章中有實寫有虛寫，虛實結(jié)合。這種寫法有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。答：_【答案講評】圍繞“小小針線笸籮”來實寫，使作品富有生活氣息，富有感染力。在實寫基礎(chǔ)上虛寫，闡述生活哲理，引人深思，豐富作品內(nèi)容。虛實的巧妙結(jié)合，既表明“小小針線笸籮”是作者生活的陪伴，作者對它的珍惜之情，又表現(xiàn)出“小小針線笸籮”蘊(yùn)含的生活真諦，使作品更具藝術(shù)魅力，使主旨內(nèi)蘊(yùn)更深刻。- 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