（浙江專(zhuān)用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 3 高考命題點(diǎn)三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版

高考命題點(diǎn)三鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)高考中古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術(shù)手法”，有的歸到“修辭手法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性。一般來(lái)說(shuō)，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類(lèi)題目在設(shè)問(wèn)方式、解題方法上很相似， “結(jié)構(gòu)技巧”雖然和“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”同屬于古詩(shī)歌的“表達(dá)技巧”，但其與“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類(lèi)題目在設(shè)問(wèn)方式、解題方法上又有所不同，故分為兩個(gè)考向處理?？枷蛞槐磉_(dá)技巧之“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”一、明辨題型掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法)。3詩(shī)歌主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)事物的？4從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。5詩(shī)歌運(yùn)用了襯托、對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、規(guī)范答題“三四三”鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧第一步也是最重要的一步，就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，它既與個(gè)人所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與規(guī)范的審題有關(guān)，更與個(gè)人掌握的判定方法有關(guān)。要規(guī)范答題，需要“三注意”“四審題”“三步驟”：(一)準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧三注意1立足整體即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。2把握關(guān)系關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫(xiě)作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來(lái)，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定。3辨析易混的表達(dá)技巧有些表達(dá)技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對(duì)比”等。(二)題目四審表達(dá)技巧題的審題有“四審”，一審題型(是明考型還是暗考型)，二審范圍(是局部還是整體)，三審角度(“大角度”還是“小角度”)，四審數(shù)量(答一個(gè)還是多個(gè))。1審題型從題干提問(wèn)的形式來(lái)看，題目類(lèi)型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。2審范圍(區(qū)間)指鑒賞范圍的大小。詩(shī)歌依照范圍大小，分為局部型和全詩(shī)型。局部型是指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩(shī)型是對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。3審角度此類(lèi)題的提問(wèn)角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)。分清提問(wèn)的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答：?jiǎn)栃揶o，就不能答成表達(dá)方式；問(wèn)表達(dá)方式，就不能答成修辭手法，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。4審數(shù)量在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。(三)規(guī)范表達(dá)三步驟答題時(shí)主要根據(jù)具體問(wèn)法來(lái)判斷題型，也可以參考該題的設(shè)問(wèn)數(shù)量和分值分配情況來(lái)判定。一般來(lái)說(shuō)該小題由兩個(gè)或兩個(gè)以上的小問(wèn)題構(gòu)成且各自之間不相關(guān)聯(lián)，或者說(shuō)該小題只有一問(wèn)且賦分在一分或兩分以內(nèi)，則可以確定為簡(jiǎn)單題型，答題時(shí)只需要答出相關(guān)術(shù)語(yǔ)即可；如果該小題題干用語(yǔ)是“分析”“說(shuō)明”，則可以確定為分析題型，要先指出手法，然后分析手法；如果該小題只設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題且賦分較高(一般達(dá)到三四分或以上)，則可以確定為完整題型，答題時(shí)就要考慮步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性，力求做到立足文本，點(diǎn)面結(jié)合，答題規(guī)范。 即時(shí)小練(2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。 水仙子·舟中 孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。審題型：審范圍：審角度：審數(shù)量：審答法：答：審題：明考型局部(詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏)小角度(修辭手法)兩種(數(shù)量)分析型(分析)解析：該句運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩(shī)人的詩(shī)情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫(xiě)出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄壯的陽(yáng)剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。答案：比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。類(lèi)型一表達(dá)方式表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明，其中在詩(shī)歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，尤其是描寫(xiě)和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。一、描寫(xiě)手法名稱(chēng)精析白描白描，指用最精練、最節(jié)省的文字，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)。如馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以更加具體、生動(dòng)、鮮明地反映人或物的外在特征及其內(nèi)在本質(zhì)，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性，強(qiáng)化作品的主題，增強(qiáng)作品的感染力。作者往往對(duì)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描摹。如趙師秀約客：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！眲?dòng)靜結(jié)合指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，又可分為：以動(dòng)(聲)襯靜，如王籍入若耶溪：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！眲?dòng)靜結(jié)合，如戴叔倫蘭溪棹歌：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘?！币造o寫(xiě)動(dòng)，如李白望廬山瀑布：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川?！被o為動(dòng)，如陸游秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二)：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！碧搶?shí)結(jié)合(1)虛寫(xiě)，不是寫(xiě)眼前的實(shí)景，而是寫(xiě)想象中的景象?！疤摗卑ㄈ矫妫旱谝唬裣晒砉质澜绾蛪?mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)，這就叫以虛象顯實(shí)境。第二，已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是此時(shí)卻不在眼前。第三，設(shè)想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)，將倍增其樂(lè)。(2)實(shí)寫(xiě)，指寫(xiě)客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。(3)虛實(shí)結(jié)合，在詩(shī)歌鑒賞中重點(diǎn)考查的虛實(shí)描寫(xiě)有：虛實(shí)結(jié)合，是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。虛實(shí)相生，是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系、互相滲透或互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)這兩種描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫(xiě)，“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)有時(shí)比正面描寫(xiě)更能使對(duì)象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情觀察角度的變化看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受多種感覺(jué)結(jié)合即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物 二、抒情手法手法精析直接抒情直抒豪情壯志如岳飛滿江紅：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！敝笔銘嵤兰邓字槿缜宕督^命詞：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔(dān)盡古今愁。如今不受嗟來(lái)食，村犬何須吠不休?！敝笔惚汲罹w如羅隱自遣：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁?！敝笔銡g快喜悅之情如汪洙四喜詩(shī)：“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！敝笔銓?duì)事理的見(jiàn)解和看法如明日歌：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌?！遍g接抒情借景抒情(情景交融、融情于景)詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有樂(lè)景抒哀情或哀景抒樂(lè)情的寫(xiě)法托物言志托物言志詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。如王安石北陂杏花：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。”這首詩(shī)既寫(xiě)臨水開(kāi)放的杏花，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎、不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)借古諷今借古諷今借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如李商隱賈生：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！边@里摘取漢文帝在未央宮的宣室召見(jiàn)賈誼，向他詢問(wèn)鬼神之事的鏡頭入詩(shī)，嘲諷漢文帝，也是嘲諷晚唐一些昏庸君主，嘲諷所有以求賢來(lái)博取名譽(yù)而實(shí)際上并不重賢的統(tǒng)治者用典抒情借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事，如李白登金陵鳳凰臺(tái)把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的感慨 三、運(yùn)用技法，規(guī)范答題(一)描寫(xiě)手法1白描例1閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)田家 聶夷中父耕原上田，子山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。本詩(shī)表現(xiàn)了“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒(méi)有一個(gè)議論和抒情的句子，那么，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法效果無(wú)抒情議論，怎樣表現(xiàn)主題原上田、山下荒、禾未秀、已修倉(cāng)白描農(nóng)人辛苦，官府壓榨，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的主題嘗試答題本詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫(huà)面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。2細(xì)節(jié)描寫(xiě)例2閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分)南 鄉(xiāng) 子 周邦彥晨色動(dòng)妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開(kāi)簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰澌趁水流。早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會(huì)沉吟思底事，凝眸。兩點(diǎn)春山滿鏡愁。詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果表現(xiàn)了人物什么樣的情緒，如何表現(xiàn)怯梳頭又卻休細(xì)節(jié)描寫(xiě)不想梳頭欲梳又止春天的到來(lái)勾起女主人公的情思，因而感到孤獨(dú)憂傷嘗試答題下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物孤獨(dú)苦悶的愁緒。這是通過(guò)人物自身心理和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。女主人公清早起來(lái)原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長(zhǎng)發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺(jué)又停了下來(lái)。3動(dòng)靜結(jié)合例3閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分)西江月·題溧陽(yáng)三塔寺注張孝祥問(wèn)訊湖邊春色，重來(lái)又是三年。東風(fēng)吹我過(guò)湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ咳拢涸阡嚓?yáng)市西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞描寫(xiě)“春色”的手法多樣，試簡(jiǎn)要賞析。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果描寫(xiě)“春色”的手法東風(fēng)吹我過(guò)湖船，楊柳絲絲拂面擬人把東風(fēng)、楊柳人格化創(chuàng)設(shè)一種東風(fēng)送行、春風(fēng)拂面、閑適安逸的意境寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片動(dòng)靜結(jié)合江水遼闊為靜景，沙鷗飛翔為動(dòng)景動(dòng)靜結(jié)合，使畫(huà)面增添生氣，有靈動(dòng)之感嘗試答題運(yùn)用擬人手法寫(xiě)春風(fēng)楊柳：東風(fēng)似乎有意，輕輕吹拂，送“我”渡湖；楊柳似乎含情，微微擺動(dòng)，絲絲撫摸“我”的面龐。詞人不說(shuō)船乘風(fēng)勢(shì)，人觸柳絲，而說(shuō)風(fēng)助船行，柳拂人面，正是寓情于物的擬人寫(xiě)法，從而創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界。動(dòng)靜結(jié)合：寒光亭下一碧萬(wàn)頃，猶如寥廓無(wú)際的藍(lán)天；在這明麗如畫(huà)的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合；有點(diǎn)有面，點(diǎn)面交映，使得整個(gè)畫(huà)面充滿了蓬勃的生氣。4虛實(shí)結(jié)合例4閱讀下面的兩首詩(shī)，完成后面題目。(6分)客意 元好問(wèn)雪屋燈青客枕孤，眼中了了注見(jiàn)歸途。山間兒女應(yīng)相望，十月初旬得到無(wú)？客中憶二女 高啟每憶門(mén)前兩候歸，客中長(zhǎng)夜夢(mèng)魂飛。料應(yīng)此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ苛肆耍毫巳唬宄?。兩首詩(shī)運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析嘗試答題 虛實(shí)結(jié)合。元詩(shī)中，實(shí)寫(xiě)自己身處寒冷屋內(nèi)、面對(duì)昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫(xiě)歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見(jiàn)到兒女們?cè)谏介g眺望等候父親歸來(lái)、聽(tīng)到了他們?cè)谟?jì)算父親歸期的情景。高詩(shī)中，實(shí)寫(xiě)自己在客居他鄉(xiāng)的長(zhǎng)夜中，常常夢(mèng)回家鄉(xiāng)；虛寫(xiě)回憶中兩個(gè)女兒一起在門(mén)前等候父親歸來(lái)，想象她們?cè)跓粝乱蕾嗽谀赣H身旁，看著母親縫制衣服的情景。5正側(cè)結(jié)合例5閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分)山亭柳·贈(zèng)歌者 晏殊家住西秦，賭博藝隨身。花柳上，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫銷(xiāo)魂。衷腸事，托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭徧唱陽(yáng)春。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ勘驹~為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)他年已衰老，政治失意。賭：與人競(jìng)賽。花柳：借指歡場(chǎng)上的歌舞技藝。詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果上闋如何表現(xiàn)歌者技藝賭博藝隨身，斗尖新，高遏行云正面描寫(xiě)具有多種歌舞技能，敢和人競(jìng)爭(zhēng)；技藝新穎獨(dú)創(chuàng)，不同流俗；聲音嘹亮歌者技藝高超蜀錦纏頭無(wú)數(shù)側(cè)面描寫(xiě)博得賞賜無(wú)數(shù)嘗試答題詞的上闋既從正面描寫(xiě)了歌者的多才多藝、對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫(xiě)了歌者受人追捧的情景，運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了歌者的高超技藝。6多種感覺(jué)結(jié)合(視聽(tīng)結(jié)合等)例6閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(6分)題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人 杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東?！咀ⅰ勘驹?shī)作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開(kāi)元寺游賞。此篇抒寫(xiě)俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。范蠡：輔佐越王勾踐一雪會(huì)稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)商成巨富，自號(hào)陶朱公，后人尊稱(chēng)他為“商圣”。本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果中間兩聯(lián)如何繪景鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里深秋簾幕千家雨視覺(jué)看見(jiàn)鳥(niǎo)出沒(méi)山中，深秋密雨如簾描繪了安靜祥和的湖光山色人歌人哭水聲、笛風(fēng)聽(tīng)覺(jué)歌聲哭聲水聲隨歲月流逝，樓臺(tái)笛聲悠揚(yáng)嘗試答題采用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法。詩(shī)人抓住山間飛鳥(niǎo)來(lái)去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺(tái)夕照竹笛悠悠之聲進(jìn)行描寫(xiě)，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。(二)抒情手法1直接抒情例7閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)從 軍 行 楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。這首詩(shī)最后兩句是怎樣抒情的？請(qǐng)加以鑒賞。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果怎樣抒情寧為勝作直接抒情寧愿做一個(gè)下級(jí)軍官馳騁沙場(chǎng)，也不愿做置身書(shū)齋的書(shū)生表現(xiàn)了忠貞報(bào)國(guó)之心嘗試答題最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，舉國(guó)上下尚武好戰(zhàn)、一往無(wú)前、戰(zhàn)無(wú)不勝的民族心態(tài)，讀來(lái)令人豪情滿懷。2借景抒情例8閱讀下面這首詞，完成后面題目。(6分)水龍吟·登瓜步江樓 徐之瑞怒濤千疊橫江，是誰(shuí)截?cái)嗌聆椬?？卻思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀。江左夷吾，風(fēng)流頓盡，神州誰(shuí)復(fù)？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞聲哭。正擬清游堪續(xù)，剩荒臺(tái)、亂鴉殘木。傷心莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹?！咀ⅰ啃熘穑鹤痔m生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。傳說(shuō)女?huà)z斷鰲足做撐天之柱。西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國(guó)投降。溫嶠認(rèn)為王導(dǎo)有管仲(夷吾)之才，能輔助局勢(shì)未穩(wěn)的東晉。請(qǐng)從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析這首詞的下闋。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法效果情景關(guān)系賞析下闋荒臺(tái)、亂鴉、殘木哀景抒哀情、觸景生情營(yíng)造凄涼氛圍，勾起亡國(guó)之恨春波猶綠樂(lè)景襯哀情春波猶綠，但故國(guó)不再，令人傷懷滔滔逝水寓情于景抒發(fā)韶華易逝、人生短暫之嘆嘗試答題寫(xiě)哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國(guó)之痛。觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺(tái)、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國(guó)之恨。以樂(lè)景襯哀情。春波猶綠，故國(guó)不再，令人傷懷。寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對(duì)年華易逝、人生短促的感慨與救國(guó)無(wú)術(shù)的憤懣悲痛之情。3托物言志(借物抒情)例9閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。(6分)詠懷八十二首(其七十九) 阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔！但恨處非位，愴悢使心傷。【注】商風(fēng)：秋風(fēng)。愴悢(liàng)：悲傷。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法形象效果整體運(yùn)用什么表現(xiàn)手法朝飲醴泉鳴徹九州望八荒托物言志性情高潔心系蒼生表現(xiàn)自己志向高潔，心系蒼生，但受排擠打擊，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，內(nèi)心苦悶羽翼摧藏處非位愴悢心傷受打擊不被重用壯志難酬嘗試答題這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法。通過(guò)對(duì)性情高潔、心系蒼生、沒(méi)有同伴、沒(méi)有共鳴的“鳳凰”這個(gè)意象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和壯志難酬的苦悶心情；也充分反映了他堅(jiān)守高潔志向和憂憤深廣的情懷，同時(shí)反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗。 4用典抒情例10閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分)虞美人·用李后主韻二首(其一) 劉辰翁注梅梢臘盡春歸了，畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風(fēng)，猶勝陰山海上窖群中。年光老去才情在，唯有華風(fēng)改。醉中幸自不曾愁，誰(shuí)唱春花秋葉淚偷流?！咀ⅰ縿⒊轿蹋耗纤文┠暝~人，入元不仕。“猶勝陰山海上窖群中”引用了哪個(gè)著名的典故？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句尋典故效果典故出處及作用陰山海上窖群“陰山”為匈奴世居之地，“北?！睘樾倥珮O北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句出自漢書(shū)·蘇武傳詞人借用蘇武的故事，表現(xiàn)了對(duì)蘇武氣節(jié)的敬仰；結(jié)合上句“亂山殘燭雪和風(fēng)”，詞人說(shuō)自己即使身在山中，遭受風(fēng)雨摧殘，但境遇也好過(guò)蘇武，襟懷之高尚令人感嘆；“亂山”“殘燭”“風(fēng)雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對(duì)應(yīng)，表現(xiàn)了詞人以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國(guó)之思嘗試答題詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運(yùn)用，豐富了詞作的內(nèi)容，表現(xiàn)了詞人從容面對(duì)風(fēng)雪，以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國(guó)的高尚襟懷。即時(shí)小練結(jié)合上面所講知識(shí)，辨析下面的詩(shī)(詞)句使用的表達(dá)方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。1獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(林景熙溪亭)答：答案：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人于清秋日暮時(shí)在溪亭散步，“穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人的孤獨(dú)，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。2飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡塞下曲)答：答案：側(cè)面描寫(xiě)。詩(shī)中并未具體描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是通過(guò)對(duì)塞外景物和昔日戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡的描繪，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。3近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。(宋之問(wèn)渡江漢)答：答案：直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔(dān)心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了作者對(duì)親人的掛念之情。4楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。(武元衡春興)答：答案：即景抒情。作者見(jiàn)到楊柳細(xì)雨、殘花流鶯所構(gòu)成的暮春景色，而生鄉(xiāng)思，從而表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。5明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維山居秋暝)答：答案：動(dòng)靜結(jié)合。月光、清泉顯示環(huán)境之幽靜，而竹喧舟動(dòng)又表現(xiàn)了人的活動(dòng)，構(gòu)成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面。6君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱夜雨寄北)答：答案：虛實(shí)結(jié)合。夜深不眠，獨(dú)剪殘燭，聽(tīng)巴山夜雨，讀妻子詢問(wèn)歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景虛實(shí)結(jié)合，情景交融。類(lèi)型二修辭手法 一、熟知古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法概念說(shuō)明作用示例 賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景突出事物特征，把抽象的事物具體化壚邊人似月，皓腕凝霜雪。韋莊菩薩蠻五首(其二)詞句巧妙地以“月”作比，寫(xiě)盡了江南女子的美麗與溫柔比擬把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋山園小梅)采用了擬人的修辭手法。“先偷眼”寫(xiě)白鶴愛(ài)梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而斷魂。這兩句詩(shī)把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情表現(xiàn)到極點(diǎn)設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄青玉案)以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢(mèng)令)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫(xiě)出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾定風(fēng)波)使用反問(wèn)句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛滿江紅)以夸張的手法，寫(xiě)出了作者憂憤國(guó)事、痛恨敵人的心情雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種表達(dá)一種委婉含蓄的情感東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫竹枝詞)“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情互文指詩(shī)文中相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思渲染詩(shī)歌的氣氛，使詩(shī)句整齊、對(duì)仗明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾西江月)“驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲”；互文的使用使詞的意境更顯豐富幽美疊字重復(fù)使用同一個(gè)字增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照聲聲慢)疊音詞使詞句更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出凄涼的氛圍二、運(yùn)用技法，規(guī)范答題(一)比喻例1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。(6分)春近 王铚山色銀屏?xí)?，溪梅玉鏡春。東風(fēng)露消息，萬(wàn)物有精神。索莫貧游世，龍鐘老迫身。欲浮滄海去，風(fēng)浪闊無(wú)津?！咀ⅰ孔髡咴鵀闃忻茉壕幮薰?，后因忤奸相秦檜意，遭到貶斥。索莫：枯寂無(wú)生氣的樣子。第一聯(lián)寫(xiě)“山”和“溪”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)加以分析。答：教你分析關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果山色銀屏比喻山如銀色屏風(fēng)突出山的巍峨、雪景的明凈溪梅玉鏡比喻溪如玉鏡突出溪水的清澈嘗試答題首聯(lián)寫(xiě)“山”和“溪”運(yùn)用了比喻的修辭手法。覆蓋著積雪的山巒，起伏綿延，像一道銀色的屏風(fēng)；清澄的溪水像一面白玉的鏡子，形象地展示了一幅春日將臨的明麗畫(huà)面。(二)比擬例2閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分)點(diǎn)絳唇·丁未冬過(guò)吳松作 姜夔燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞?！咀ⅰ慷∥矗核涡⒆诖疚跏哪?1187)。吳松：今江蘇吳江，是晚唐詩(shī)人陸龜蒙生前隱居之地。商略：商量討論。天隨：陸龜蒙自號(hào)“天隨子”。請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)要賞析詞的上闋。答：教你分析關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果燕雁無(wú)心擬人把燕雁人格化表現(xiàn)鴻雁悠然自在數(shù)峰清苦，商略黃昏雨擬人把山峰人格化表現(xiàn)山峰蕭瑟愁苦，正醞釀著一番雨意嘗試答題詞的上闋主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。燕雁隨季節(jié)而飛的“無(wú)心”，暗示了詞人自己無(wú)心機(jī)，純粹天然；第三、四句寫(xiě)山峰似呈清寂愁苦之色，黃昏時(shí)分正醞釀著一番雨意，描繪出了雨意酣濃、垂垂欲下的江南煙雨風(fēng)景。擬人手法的運(yùn)用使無(wú)情物著上了有情色，道出了無(wú)限滄桑之感。(三)夸張例3閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)秋 浦 歌 李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌首句所用的修辭手法作簡(jiǎn)要分析。答：教你分析關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果三千丈夸張愁如三千丈白發(fā)長(zhǎng)表現(xiàn)愁之重嘗試答題“白發(fā)三千丈”，詩(shī)人運(yùn)用夸張手法，把內(nèi)心的萬(wàn)般苦悶和無(wú)奈，盡現(xiàn)于字里行間。(四)借代例4(2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。(4分)秋齋獨(dú)宿 唐韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州注秋齋獨(dú)宿 金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。答：教你分析詩(shī)歌關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果韋詩(shī)皎如燭比喻月光如燭描繪山月皎潔、宛如夜?fàn)T相伴趙詩(shī)冷暈借代用“冷暈”代月光突出月夜寒氣襲人，預(yù)示天氣變化嘗試答題韋詩(shī)運(yùn)用比喻，以燭喻月，描繪出山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠的畫(huà)面。趙詩(shī)運(yùn)用借代，借“暈”代月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。(五)雙關(guān)例5閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)采蓮子(其二) 皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。詩(shī)中第三句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果蓮子雙關(guān)“蓮”同“憐”，愛(ài)戀之意表現(xiàn)姑娘對(duì)小伙子的情思嘗試答題運(yùn)用了諧音雙關(guān)的修辭手法?！吧彙敝C音“憐”，有表示愛(ài)戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)之隱語(yǔ)，巧妙地表露了姑娘的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。(六)對(duì)偶例6閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析關(guān)鍵詞修辭釋運(yùn)用效果芳樹(shù)無(wú)人花自落春山一路鳥(niǎo)空啼對(duì)偶“芳樹(shù)”對(duì)“春山”“花”對(duì)“鳥(niǎo)”“自落”對(duì)“空啼”對(duì)仗工整、音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時(shí)節(jié)的落寞之情嘗試答題運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。這樣兩兩照應(yīng)，寫(xiě)出了詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的寂寞之情。即時(shí)小練結(jié)合上面所講知識(shí)，辨析下面的詩(shī)(詞)句使用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。1冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。(錢(qián)珝未展芭蕉)答：答案：比喻，擬人。以“一緘書(shū)札”喻“未展芭蕉”；以“未展芭蕉”喻少女；“怯”，擬人，嬌怯含羞。2春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。(李白勞勞亭)答：答案：擬人。賦予無(wú)生命的事物以人的情感，生動(dòng)表現(xiàn)了送別時(shí)的悵然、感傷之情。3績(jī)蠶初成繭，相思條女密。揚(yáng)身湯水中，貴得共成匹。(南朝民歌作蠶絲)答：答案：雙關(guān)?！捌ァ奔戎覆计?，同時(shí)雙關(guān)“匹偶”，寄托了女子希望與戀人結(jié)為連理的美好愿望。4筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(杜甫寄李太白二十韻)答：答案：夸張，對(duì)偶。高度贊揚(yáng)了李白的詩(shī)歌藝術(shù)成就。5樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白憶秦娥)答：答案：頂真。使上下句緊密銜接，氣勢(shì)通暢，富有節(jié)奏感。6黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛)答：答案：通感。用視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，有力地烘托了去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。7淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。(歐陽(yáng)修蝶戀花)答：答案：借代。以花的色彩代替花，顯得具體形象，更突出“花”的特征。8座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。(白居易琵琶行并序)答：答案：設(shè)問(wèn)。引出情感句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的無(wú)限同情及對(duì)自己身世悲涼的感慨。類(lèi)型三表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有賦比興、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、以小見(jiàn)大等等。但在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫(xiě)方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài)等)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩(shī)歌表達(dá)技巧。一、熟知古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法概念說(shuō)明作用示例 賞析對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白越中覽古)前三句描寫(xiě)昔日的繁榮，最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎)既以關(guān)雎鳥(niǎo)鳴叫求偶來(lái)比喻男子對(duì)女子的愛(ài)慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古)詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，然后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)；烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)；渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫登高)行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(陌上桑)杜詩(shī)一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)陌上桑從觀看者的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)羅敷的美，比從正面直接描寫(xiě)節(jié)省筆墨，更具有藝術(shù)魅力想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫望洞庭)選擇月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上抑揚(yáng)把要否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的，有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分錯(cuò)落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動(dòng)人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡閨怨)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才寫(xiě)她的“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的描寫(xiě)，深刻表現(xiàn)了她因觸景而產(chǎn)生的感傷哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題象征借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕登崖州城作)這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正被嚴(yán)密封鎖，阻隔重重。這象征了自己被政敵迫害的情況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷續(xù)表概念說(shuō)明作用示例 賞析借古諷今(借古喻今、借古傷今)借古諷今在詠史詩(shī)、懷古詩(shī)中是最常見(jiàn)的，借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧赤壁)表面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則是預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆對(duì)寫(xiě)法(對(duì)面落筆、一筆兩面)指詩(shī)人在寫(xiě)人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果這種表達(dá)技巧常見(jiàn)于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁。(柳永八聲甘州)由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來(lái)了，然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說(shuō)“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦二、運(yùn)用技法，規(guī)范答題(一)對(duì)比例1閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。(6分)惜 瓊 花 張先汀白，苕水碧。每逢花駐樂(lè)，隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計(jì)歸得？斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無(wú)盡相憶。這首詞主要是通過(guò)什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)懷人思?xì)w的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：教你分析要求關(guān)鍵詞句手法釋運(yùn)用效果鑒賞表現(xiàn)手法汀白，苕水碧，每逢花駐樂(lè)，攜手看春色；飛破秋夕，樓上徘徊對(duì)比春光明媚與秋日蕭條對(duì)比，宴席歡樂(lè)和客居孤獨(dú)寂寞對(duì)比懷人思?xì)w之情嘗試答題對(duì)比。詞人將昔