（通史版）2021版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考講座（三） 1 高考非選擇題（25分材料問答題）規(guī)范答題講練教學(xué)案

高考講座(三)世界史高考第卷非選擇題突破1材料要“三讀”第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“細讀”，結(jié)合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點。第三遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標(biāo)注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系，分清材料中的史實和論點。2要點要“三找”“一找”材料的中心論點，一般來說在“兩頭”，即材料的第一句，或材料的最后一句。“二找”材料的層次和關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯(lián)系教材，列出提綱，材料涉及要點完整全面?！叭摇标P(guān)聯(lián)點，即尋找材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點、材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點、材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點。3答案要“三界定”一要對應(yīng)設(shè)問，界定好設(shè)問的“限定語”“中心語”“提示語”，不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)。二要對應(yīng)好題目和設(shè)問，界定好材料、設(shè)問和教材三者之間的聯(lián)系，進而選取相關(guān)知識作答。三要界定好設(shè)問答案來源，設(shè)問一般有四種限制情況，即“根據(jù)材料”“結(jié)合所學(xué)知識”“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”和沒有對答題依據(jù)做出明確規(guī)定的。在閱讀設(shè)問時，應(yīng)注意某一設(shè)問是要求怎樣回答的，同時要看清設(shè)問要求回答的是什么，有什么限制性條件，在審題時最好把限制條件用筆畫上記號，以防答題時出現(xiàn)遺漏和疏忽。例1(2018·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。齊民要術(shù)通過總結(jié)勞動人民長期的實踐經(jīng)驗，認識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。摘編自劉啟振等“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點和作用。(12分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。(8分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。(5分)【解題思路】解答本題要注意“三讀”“三找”“三界定”，體現(xiàn)規(guī)范解答的要求。材料要“三讀”速讀：材料出處“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播，顯然是學(xué)術(shù)界最新研究成果。粗讀：材料介紹了中國是大豆的故鄉(xiāng)，后來引入北美。細讀：材料舉了許多例證說明我國人民最早培育了大豆，并廣泛種植，后來大豆在北美洲得到廣泛種植要點要“三找”一找材料中心論點：材料中第一段中心論點是中國是大豆的故鄉(xiāng)，第二段中心論點是大豆引入北美。二找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞：“從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物”“美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國”，三找中心點與教材的結(jié)合點，中國古代農(nóng)業(yè)、新航路開辟后世界聯(lián)系加強答案要“三界定”第(1)問的第一小問，逐條分析材料可知，從時間看，種植大豆歷史悠久；從區(qū)域看，經(jīng)歷了由北方向南方的推廣過程；從大豆的價值看，既是重要的食物來源，又有改善土壤等作用，價值廣泛；從推廣者來說，有民間，又有政府參與，各方合力；第二小問，根據(jù)材料“豆飯是人們的重要食物”“提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”等信息概括。第(2)問，從材料時間可以得出經(jīng)濟全球化推動物種交流；從大豆本身的價值看，它被美國人接受并認同；從美國的自然環(huán)境看，有適宜大豆推廣的區(qū)域；從大豆與工業(yè)化的關(guān)系看，工業(yè)化推動了大豆種植，大豆也為工業(yè)化提供了原料。第(3)問，從推動世界文明進步、有利于世界文明交流等角度作答【規(guī)范答案】(1)特點：我國人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書對勞動人民實踐經(jīng)驗的總結(jié)與推廣，政府推動等。作用：是民眾重要的食物來源，使中國人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備荒物資等。(12分)(2)世界各地的聯(lián)系加強，世界市場的推動；大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；科學(xué)技術(shù)進步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。(8分)(3)物種交流是世界文明交流的重要方式；促進了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運共同體的構(gòu)建。(5分)1(2017·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族。一般認為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志。摘編自李宏圖西歐近代民族主義思潮研究材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主義，則列強之經(jīng)濟的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已。中國國民黨第一次全國代表大會宣言(1924年)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進作用。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨“一大”宣言中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因。(17分)解析：解答本題注意運用“三讀”“三找”“三界定”，第(1)問，根據(jù)材料一得出民族主義的內(nèi)涵是反對君主專制、構(gòu)建民族國家，結(jié)合所學(xué)法國大革命的史實，挖掘法國大革命對于反對封建專制、構(gòu)建近代民族國家的歷史作用，從思想、政治角度回答出法國大革命對近代民族主義形成的促進作用。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料一中“啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制”“人們認為相互之間是平等的”及材料二中“茍無民族主義，則列強之經(jīng)濟的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能”概括；第二小問“不同”，根據(jù)二者反對的對象概括，“原因”要結(jié)合中法兩國各自的社會主要矛盾及主要任務(wù)分析。答案：(1)作用：促進了啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；人權(quán)宣言宣布了天賦人權(quán)和公民平等。(8分)(2)相同：追求民主與平等。(2分)不同：法國民族主義是反對國內(nèi)專制；國民黨“一大”宣言中的民族主義是突出反對帝國主義。(4分)原因：封建專制與人民大眾的矛盾是法國社會的主要矛盾，爭取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨立是主要任務(wù)；中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。(11分)2(2016·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設(shè)養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。摘編自鄧云特中國救荒史等材料二英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。摘編自陳曉律英國福利制度的由來與發(fā)展(1)根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。(18分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。(7分)解析：本題以社會救濟為切入點，考查不同時期東西方國家社會救濟的特點和發(fā)展趨勢，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，綜合性強。既涉及學(xué)科主干知識，又滲透熱點問題，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實問題。第(1)問的第一小問，結(jié)合中英兩國救濟的對象及材料“英國圈地運動開始后社會不安定因素急劇增加”概括；第二小問相同點，從政府作用、救濟方式、保障方法、救濟規(guī)定等角度分析；不同點，結(jié)合材料一“社會救濟是中國古代歷朝實施仁政的重要內(nèi)容”及材料二“1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進貧民習(xí)藝所那里的條件惡劣得多”分析。第(2)問，要結(jié)合教材內(nèi)容回答，落腳在教材主干知識上。答案：(1)共同目的：救濟弱勢群體；維護社會穩(wěn)定；促進政權(quán)認同。相同點：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟機構(gòu)；立法保障；因類而異。不同點：英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國的救濟制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。(18分)(2)發(fā)展：從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權(quán)利，得到了立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。(7分)高考試卷每一個小問題后面都標(biāo)有相應(yīng)的分值，根據(jù)近幾年的經(jīng)驗，文綜試卷一般都是按要點采分，考生回答的要點不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，所以，在組織答案時應(yīng)該盡可能全面，如果把考生組織的答案看作數(shù)學(xué)上的“集合”，那么這個“集合”里包含的“要素(得分點)”一定要多，盡可能使這個“集合”與標(biāo)準(zhǔn)答案的“集合”形成“交集”。試題設(shè)問會做與否都要敢于回答，除了感覺明顯回答錯了，一般也不要劃掉，因為回答不準(zhǔn)確的部分不影響正確部分的得分。評卷者是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要你的答案中有“得分點”，不會因前面的錯誤而受到“株連”。例2(2019·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一19501980年部分國家鋼產(chǎn)量變化表(單位：萬噸)年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618 7852 733484195528510 6174 52794119651 22311 9269 1024 11619752 39010 58214 13410 23119803 71210 08014 80011 141摘編自19491984年中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計資料材料二20世紀(jì)80年代以來，我國鋼產(chǎn)量迅速增長，1983年達到4 002萬噸，1986年達到5 205萬噸，至2002年達到18 224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長39.30%，2002年重點大中型鋼鐵企業(yè)科技活動經(jīng)費籌集總額比2001年增長33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，國民經(jīng)濟發(fā)展需要的特殊品種和高附加值品種大幅增加。摘編自中國統(tǒng)計年鑒等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本原因。(15分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。(10分)【解題思路】解答非選擇題應(yīng)注意分值，按分值作答，每個設(shè)問都有一定的分值，分值大說明要點多，要詳盡回答，分值小則要簡答。審材料材料一19501980年中國、美國、蘇聯(lián)、日本等國家鋼產(chǎn)量變化反映了這幾個國家鋼產(chǎn)量的發(fā)展趨勢材料二反映了我國改革開放以來中國鋼鐵業(yè)的發(fā)展按分值審設(shè)問第(1)問，根據(jù)材料一中的四個國家的數(shù)據(jù)可以看出，中國的鋼產(chǎn)量快速增長，其原因結(jié)合20世紀(jì)50年代中國工業(yè)建設(shè)及一五計劃的影響回答；美國也在增長，主要是受到戰(zhàn)后國家壟斷資本主義發(fā)展的影響，但是要考慮到20世紀(jì)70年代因經(jīng)濟“滯脹”所帶來的下降；蘇聯(lián)數(shù)據(jù)也在增長，到20世紀(jì)70年代放緩，原因主要在于斯大林時代，蘇聯(lián)的改革仍然以重工業(yè)為主，實現(xiàn)了穩(wěn)步增長，到20世紀(jì)70年代受整體經(jīng)濟頹勢影響而放緩；日本主要是因為戰(zhàn)后在經(jīng)濟的恢復(fù)過程中利用美國的扶植，引進技術(shù)而快速增長，但由于20世紀(jì)70年代受到美國經(jīng)濟“滯脹”的影響而放緩。第(2)問，根據(jù)材料二“20世紀(jì)80年代以來”并結(jié)合所學(xué)知識，從城市經(jīng)濟體制改革、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立、對外開放格局的逐步形成、引進外資等角度概括；同時根據(jù)材料二“鋼材品種結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，國民經(jīng)濟發(fā)展需要的特殊品種和高附加值品種大幅增加”等信息也可概括出相關(guān)的答案?！疽?guī)范答案】(1)趨勢：美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長，到20世紀(jì)70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：20世紀(jì)50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長迅猛，20世紀(jì)70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長，20世紀(jì)70年代中后期放緩。中國：快速增長。原因：美國：國家采取大力干預(yù)經(jīng)濟政策促進經(jīng)濟發(fā)展，受經(jīng)濟“滯脹”影響。日本：采取引進技術(shù)等方式促進經(jīng)濟高速發(fā)展，20世紀(jì)70年代在經(jīng)濟“滯脹”沖擊下，經(jīng)濟發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟發(fā)展逐漸停滯。中國：重視發(fā)展重工業(yè)。(15分)(2)主要原因：經(jīng)濟體制改革推進，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對外開放、引進外資；投資大幅增加。(10分)3(2016·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一近代以來全球國際人口遷移時間15001850年18501945年19452000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西歐、北美洲、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1 500萬，為白人移民的45倍18461924年歐洲移出4 800萬，18341941年亞洲移出1 2003 700萬1960年遷移人口為325萬，1974年為947.5萬，19851990年年增長率為2.59%據(jù)鄔滄萍世界人口等編制材料二中國的海外移民歷史悠久，大致從15671840年是一個承前啟后的時期，移民數(shù)量有所增加，18011 850年中國海外移民數(shù)達32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1 500萬人左右，其中90%移往東南亞，移民與祖國保持著密切聯(lián)系，18621949年，華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25 510家，投資總額約63 271萬元。新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。20世紀(jì)70年代以后，出現(xiàn)了一個新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達1 000萬以上，主要集中于發(fā)達國家。摘編自曹樹基中國移民史(第六卷)等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出16世紀(jì)以來中國海外移民的特點及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻。(17分)解析：解答本題注意運用解答非選擇題的常見解決辦法。第(1)問，根據(jù)材料和所學(xué)知識，從人口遷移數(shù)量、遷移范圍、遷移地區(qū)等方面概括。第(2)問的第一小問，比較材料一、二可知，中國大規(guī)模海外移民出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭之后，晚于世界國際移民；根據(jù)材料二中的信息“新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民”“20世紀(jì)70年代以后，出現(xiàn)了一個新的移民潮”等可知，新中國成立后一段時間內(nèi)海外移民基本停止，20世紀(jì)70年代以后形成新的移民潮；第二小問，從中國卷入世界市場的時間、新中國成立后的國際局勢、中國的改革開放等方面去分析；第三小問，可結(jié)合華僑華人對民族工業(yè)、民主革命、抗日戰(zhàn)爭等的貢獻分析作答。答案：(1)數(shù)量不斷增加；范圍不斷擴大；自愿移民從主要由發(fā)達地區(qū)向落后地區(qū)遷移，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移；被強迫進行的移民基本停止。(8分)(2)特點：中國大規(guī)模海外移民出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭之后，晚于世界國際移民；新中國成立后一段時間內(nèi)基本停止；20世紀(jì)70年代以后形成新的移民潮。(6分)主要原因：卷入世界市場較晚；“冷戰(zhàn)”期間西方的封鎖；中國的改革開放。(4分)貢獻：引入技術(shù)和資金，促進了中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。(7分)4(2015·全國卷)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一孟子中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問題的討論。學(xué)生問：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來就行了?！睂W(xué)生又問：“難道舜不阻止法官嗎？”孟子說：“舜怎么能阻止呢？法官是按職責(zé)辦事?！睂W(xué)生問：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說：“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很快樂，把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉。”據(jù)孟子材料二公元前399年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認為判決不公。當(dāng)?shù)茏觽儼才盘K格拉底逃走時，他卻認為，雖然逃走是一種正義，但審判過程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，而且是更大的正義，因為如果拒不服從判決，就等于踐踏法律，倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律，社會秩序?qū)⒒靵y不堪，城邦將無法存在，最終他選擇在弟子面前飲下毒藥，從容赴死。摘編自柏拉圖蘇格拉底的申辯(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明兩種法制觀念產(chǎn)生的社會背景及其共同的歷史價值。(15分)解析：第(1)問，孟子法制觀念結(jié)合材料“抓起來”“舜怎么能阻止呢？法官是按職責(zé)辦事”“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位偷偷地背上父親逃到海邊住下”概括歸納；蘇格拉底法制觀念結(jié)合材料“遵守合法的判決也是正義的要求”“倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律城邦將無法存在”等信息概括。第(2)問的第一小問，要從兩位哲人所處時代的特征入手，可從政治、經(jīng)濟、思想等角度分析；第二小問，其實是要找出兩位哲人的法制觀念的影響及價值。答案：(1)孟子：治國需要法制；權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法；當(dāng)法律與人倫沖突時，維護人倫。(5分)蘇格拉底：守法是正義行為；法制關(guān)乎城邦存亡；法律至上，嚴格守法。(5分)(2)社會背景：戰(zhàn)國時期，各國變法圖強，法律的權(quán)威地位逐漸確立；宗法觀念的影響；儒家倫理思想的影響。(6分)古希臘工商業(yè)相對繁榮；城邦民主政治高度發(fā)達；各種社會思潮活躍；法律作用突出。(6分)歷史價值：他們的法制觀念分別對中國和西方法制的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響；是人類思想發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。(3分)- 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