（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 圖文轉(zhuǎn)換(二)學(xué)案

學(xué)案圖文轉(zhuǎn)換(二)重點(diǎn)突破及訓(xùn)練反饋如何規(guī)避做圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題？閱讀下面三個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題，對(duì)照學(xué)生實(shí)際做題中的答案，探討答案存在的問(wèn)題。1請(qǐng)欣賞漫畫，回答問(wèn)題。(1)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明畫面的內(nèi)容。(不超過(guò)60個(gè)字)答：_(2)結(jié)合漫畫合理想象，以“文化生活”那只桶的口吻擬寫一句話。(不超過(guò)10個(gè)字)答：_學(xué)生答案(1)畫面中的一個(gè)中年人挑著一副擔(dān)子，擔(dān)子后面掛著一只上面寫著“物質(zhì)生活”的桶，另一只上面寫著“文化生活”的桶則被放在另一邊。(2)文化生活也很重要。探討_提示(1)能用說(shuō)明性文字介紹畫面，講清了畫面上有什么，在做什么事?？墒?，該答案則忽視了一個(gè)極為重要的細(xì)節(jié)：被放下的桶仿佛要說(shuō)話，而中年人扭頭吃驚地看著。這個(gè)細(xì)節(jié)正代表著該漫畫的寓意：人類前行，要挑起物質(zhì)生活和文化生活兩個(gè)擔(dān)子，不可忽視“文化生活”。讀漫畫，描述畫面內(nèi)容，漫畫中的細(xì)節(jié)絕不可忽視。(2)把畫面寓意說(shuō)出來(lái)了，但未注意從“文化生活”這只桶的口吻角度表述，更談不上采用擬人手法，或幽默，或懇求，或勸誡。2(2009·四川卷，8)右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi))答：_學(xué)生答案(1)山高路遠(yuǎn)，坎坷不平，亂石塌落，行路難。李白在蜀道難中反復(fù)詠嘆的蜀道真實(shí)地展現(xiàn)在我們眼前。在這倒立的大山上，有一群武警官兵和醫(yī)護(hù)人員正在搶運(yùn)傷員，他們弓起身體，好像匍匐在山道上。(2)突發(fā)的特大地震摧毀了震區(qū)的道路。溫總理及時(shí)奔赴地震災(zāi)區(qū)下達(dá)中央的命令，解放軍、武警和醫(yī)護(hù)人員及時(shí)搶救受困群眾的生命，譜寫了抗震救災(zāi)的詩(shī)篇和奉獻(xiàn)的頌歌。(3)腳下碎石堆積，天空一片陰霾，肩上扛著我們的同胞，正像舉著火把，扛著新生的希望。走過(guò)坎坷山路，用堅(jiān)韌支撐著脊梁，用脊梁支撐著生的希望。奉獻(xiàn)與奉獻(xiàn)在此刻相約，真誠(chéng)和真誠(chéng)在訴說(shuō)向往。啊，大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)疆。探討_提示本題是以圖文的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。但是內(nèi)容有明確的要求：頌揚(yáng)。答題時(shí)首先必須扣住題干中明確要求的“簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)”這四個(gè)采分點(diǎn)，同時(shí)勿忘表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的隱性要求。另外，答案還要體現(xiàn)“頌揚(yáng)”，語(yǔ)言有文采，字?jǐn)?shù)不能超過(guò)100字。(可以運(yùn)用反問(wèn)句、感嘆句、排比句等，以突出文采)答案(1)問(wèn)題類型：比較具體地描繪了畫面和敘述了事件，但是頌揚(yáng)之情沒(méi)有直接地表達(dá)出來(lái)。具體分析：本答案?jìng)?cè)重了描繪畫面和敘述事件，但是沒(méi)有明確地突出頌揚(yáng)救人者的奉獻(xiàn)精神這個(gè)中心，忽略了題干中表達(dá)頌揚(yáng)之情的要求。答案(2)問(wèn)題類型：表述不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有緊扣畫面。語(yǔ)言表達(dá)也欠鮮明生動(dòng)。具體分析：本答案沒(méi)有緊扣震撼人心的救人場(chǎng)面進(jìn)行作答，其中“溫總理”等語(yǔ)句脫離畫面，而且對(duì)于畫面中的人物、事件、環(huán)境也沒(méi)有細(xì)致描繪。同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)也欠鮮明生動(dòng)。答案(3)問(wèn)題類型：語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體分析：此答案中的語(yǔ)言比較有文采，但是在描繪畫面時(shí)，先是“腳下”，接著是“天空”，然后又是“肩上”，順序不當(dāng)，不連貫。將“同胞”比喻成“火把”也很不恰當(dāng)?！翱钢律南Ｍ迸c下面“用脊梁支撐著生的希望”又有些重復(fù)，不夠簡(jiǎn)明。3.右面是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)仔細(xì)觀察，理解會(huì)徽的含意，然后寫一段說(shuō)明性的介紹文字。答：_學(xué)生答案2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽就像一幅抽象畫，使人難以捉摸出其中的奧秘，只有London和五環(huán)旗可知和奧運(yùn)會(huì)及倫敦有關(guān)系，會(huì)徽的右下角的花草象征了生命和活力。探討_提示未讀懂會(huì)徽內(nèi)容和含義，更不知如何規(guī)范答題。首先，這段說(shuō)明性文字內(nèi)容包括兩點(diǎn)：畫面內(nèi)容；畫面含意(題干提示了)。該答案內(nèi)容糾纏、層次不清。其次，是說(shuō)明文字，而不是夾敘夾議文字。既然是說(shuō)明文字，就要講究一個(gè)說(shuō)明順序，或按空間順序(上下/左右)，或邏輯順序(主次)。當(dāng)然，問(wèn)題的根源還是出在未讀懂畫面內(nèi)容上。聽課記錄：1(2010·天津卷，24)給下面這組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面。要求：標(biāo)題不得為“無(wú)題”，畫面解說(shuō)應(yīng)符合情境，每幅畫面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。答：_2(2010·江西卷，21)請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過(guò)65個(gè)字)答：_3請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意，不超過(guò)55字。答：_4(2009·浙江卷，6)為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵。(不少于50字)答：_5下面的圖表是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)清華大學(xué)和美國(guó)同類院校在學(xué)習(xí)要求程度上所作的比較。請(qǐng)根據(jù)圖表，從清華大學(xué)的角度，就閱讀量、論文寫作、考試三方面的要求寫出比較的結(jié)論。(不要出現(xiàn)數(shù)字)答：_6觀察下面一幅漫畫，根據(jù)要求完成題目。(1)寫一段話描繪畫面內(nèi)容，要求至少運(yùn)用一種修辭格。答：_(2)用一句話點(diǎn)明漫畫內(nèi)涵，不超過(guò)15字。答：_7請(qǐng)認(rèn)真觀察下面這幅漫畫，回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)給這幅漫畫加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。答：_(2)這幅漫畫反映了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？為解決好這一問(wèn)題，請(qǐng)你用具有一定文學(xué)色彩的語(yǔ)言提出號(hào)召。答：_8請(qǐng)根據(jù)下面四個(gè)省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，在語(yǔ)段的橫線處填上合適的內(nèi)容，使語(yǔ)意完整，語(yǔ)句連貫。省份廣東省江蘇省河北省福建省項(xiàng)目國(guó)民生產(chǎn)總值(億元)30 073.7125 560.113 803.58 075.10增幅(%)14.514.815.015.1工業(yè)增加總值(億元)13 079.2212 473.554 652.63 980.73增幅(%)18.318.918.919.3固定資產(chǎn)投資總值(億元)9 959.019 163.035 682.93 863.01增幅(%)18.022.528.239.7廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與兄弟省份相比，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在總值上均處領(lǐng)先地位，但_，所以，有人認(rèn)為廣東省應(yīng)適當(dāng)_，_，促進(jìn)國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)。9下面是教育部門關(guān)于全國(guó)幼兒園數(shù)量變化情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。全國(guó)幼兒園數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)年份數(shù)量(萬(wàn)個(gè))類別2009年2010年教育部門主辦3.52.7企事業(yè)、機(jī)關(guān)辦1.60.5街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦8.12.0社會(huì)力量辦4.47.7總數(shù)17.612.9全國(guó)幼兒園數(shù)量變化的特點(diǎn)：_由以上數(shù)量變化特點(diǎn)推斷：_10仔細(xì)觀察下圖中的數(shù)據(jù)，按要求在橫線處填寫適當(dāng)?shù)奈淖帧３鞘?、縣城和農(nóng)村之間勞動(dòng)力人口受教育比重情況圖(1)從上圖中可以看出我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力人口受教育情況有如下特點(diǎn)(用對(duì)比說(shuō)明，每條不超過(guò)30字)：_(2)請(qǐng)針對(duì)上圖所反映的問(wèn)題，提出自己的建議。答：_11下圖是南京圖書館的館標(biāo)，館標(biāo)采用“書圣”王羲之所寫“書”字的側(cè)形，體現(xiàn)著文化的傳承意味，除此之外，請(qǐng)?jiān)購(gòu)臉?gòu)圖特點(diǎn)角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這一館標(biāo)的內(nèi)在意蘊(yùn)。答：_學(xué)案 圖文轉(zhuǎn)換(二)重點(diǎn)突破1(1)畫面左邊是一個(gè)中年人，僅挑著一只桶，桶上寫著“物質(zhì)生活”；右下方有一只寫著“文化生活”的桶，似乎在向中年人說(shuō)著什么。(2)示例1：勿忘我。示例2：我也很重要啊。示例3：只挑它你走不遠(yuǎn)的。(只要緊扣畫面內(nèi)容，想象合理即可)2(示例)說(shuō)什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥，翻過(guò)去！無(wú)路也要行，踩著亂石攀登！這就是大愛(ài)無(wú)疆，有什么誼比這更長(zhǎng)？這就是舍己救人，有什么情比這更深？3會(huì)徽以表示舉辦年份的“2012”數(shù)字通過(guò)變體形式成為主體，表示舉辦地點(diǎn)的“London”和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別被嵌在第一個(gè)“2”和“0”中。整個(gè)會(huì)徽包含了“2012”、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦(London)。整個(gè)會(huì)徽象征著富有活力的奧林匹克精神及其能感染全世界人民的能力，倫敦2012年奧運(yùn)會(huì)將是所有人的奧運(yùn)會(huì)、所有人的2012。鞏固提升1標(biāo)題略。(示例)畫面解說(shuō)：一個(gè)人向倒放的釘耙走來(lái)；他被踩翻的釘耙柄打了一下；他舞動(dòng)鐵錘將耙柄釘在地面；他繼續(xù)前行，釘耙仍倒放在地。解析這是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題，題目擬定要能準(zhǔn)確說(shuō)明畫面的寓意，同時(shí)又要簡(jiǎn)潔明了。對(duì)于畫面內(nèi)容的描述要簡(jiǎn)潔，同時(shí)要注意先后順序。標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解答符合情境，有創(chuàng)意。2內(nèi)容：漫畫由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過(guò)奧運(yùn)看世界。解析內(nèi)容描述要客觀，能準(zhǔn)確地概括漫畫的主要內(nèi)容，切忌加入主觀判斷。寓意要揭示出漫畫實(shí)質(zhì)。3(示例)內(nèi)容：一個(gè)青年哼著歌曲，坐在一本打開的書上，書像鳥一樣展開翅膀，載著他飛翔在白云之上。寓意：知識(shí)能給人插上飛翔的翅膀(或知識(shí)能給人以上升的力量)。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?；卮鸫祟愵}，首先要讀懂畫面的意思，其次要將畫面內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言，最后要審清題干，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言將畫面內(nèi)容和寓意表述出來(lái)。4(示例)這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。他揮動(dòng)球拍，展開青春的翅膀，馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。解析本題要求為圖片擬寫解說(shuō)詞，屬于圖文轉(zhuǎn)換題。答題時(shí)要準(zhǔn)確把握?qǐng)D片信息，明確人物的身份、身體特征、行為展開聯(lián)想。要注意修辭方法的運(yùn)用，要達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。5示例：清華大學(xué)要求的閱讀量明顯高于美國(guó)同類院校；無(wú)論長(zhǎng)篇、中篇、短篇，論文寫作要求均高于美國(guó)同類院校，長(zhǎng)篇論文更明顯；考試要求則明顯低于對(duì)方。解析本題考查考生的圖文轉(zhuǎn)換能力。這類題對(duì)于考生敏銳地捕捉信息、精確分析信息和準(zhǔn)確提煉概括信息的能力有著較高的要求。就此題而言，關(guān)鍵要看清題干要求，即“從清華大學(xué)的角度”“就閱讀量、論文寫作、考試三方面的要求寫出比較的結(jié)論”。6示例：一只“碩鼠”，穿著西裝，打著領(lǐng)帶，拖著肥腸般的長(zhǎng)尾巴，正想從鋪著鈔票的玻璃罐里逃出。無(wú)奈，任他滿頭大汗、高呼大喊，貪來(lái)的金錢撐肥了軀干，就是爬不出欲望的“牢籠”。貪得無(wú)厭者將自食其果/貪婪者終究作繭自縛。解析描述應(yīng)符合畫面內(nèi)容，像“老鼠”“玻璃罐”“鈔票”這些內(nèi)容不可遺漏。答題要點(diǎn)有二：貪婪，自食其果。7示例：(1)請(qǐng)保護(hù)我們的地球家園！(2)反映了目前生態(tài)環(huán)境遭受破壞、地球出現(xiàn)溫室效應(yīng)的現(xiàn)狀。我們生活在同一個(gè)地球上，擁有同一個(gè)家園，保護(hù)我們的環(huán)境是每一個(gè)社會(huì)成員義不容辭的責(zé)任。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境而努力吧！8在增幅上落后于各兄弟省份加大固定資產(chǎn)投資加快工業(yè)發(fā)展解析讀懂前兩橫欄與后四橫欄的總分關(guān)系，注意縱欄廣東省與其他省市的不同點(diǎn)。9示例：(1)我國(guó)幼兒園的總量減少了。企事業(yè)、機(jī)關(guān)辦園和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦園的數(shù)量銳減，公辦幼兒園的數(shù)量下降得緩慢些，只有社會(huì)力量辦園的數(shù)量增長(zhǎng)了。(2)在公辦園，企事業(yè)、機(jī)關(guān)辦園數(shù)量減少的情況下，幼兒教育被直接推向市場(chǎng)，社會(huì)力量辦園的態(tài)勢(shì)迅速發(fā)展。解析此題通過(guò)設(shè)置圖表數(shù)據(jù)，考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。審題時(shí)首先要注意表頭的文字，明確圖表說(shuō)明的對(duì)象是“全國(guó)幼兒園數(shù)量變化”；其次要仔細(xì)讀表，捕捉信息，如比較對(duì)象有辦幼兒園的各種部門、辦園時(shí)間、辦園數(shù)量等，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。讀表不能顧此失彼，遺漏信息；表述要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。10(1)我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力受教育水平層次有明顯差異，層次愈高，差異愈大。城市勞動(dòng)力人口接受高水平教育的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)村。(或鄉(xiāng)村勞動(dòng)力人口接受高水平教育的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市。)(2)建議：城鄉(xiāng)勞動(dòng)力人口教育要協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。要加大農(nóng)村勞動(dòng)力人口教育的資金投入；引導(dǎo)高素質(zhì)人才投入到農(nóng)村教育中去；把農(nóng)村勞動(dòng)力受教育水平與領(lǐng)導(dǎo)考核獎(jiǎng)懲直接掛鉤。解析一是體察圖表特點(diǎn)及項(xiàng)次，明確圖表承載的內(nèi)涵；二是辨析圖表中各主要項(xiàng)次所占比重及發(fā)展趨勢(shì)，明確其動(dòng)態(tài)或靜態(tài)數(shù)據(jù)；三是透過(guò)曲線或圖表看本質(zhì)，得出合乎圖表內(nèi)容的結(jié)論；最后整合作答。11館標(biāo)“書”字側(cè)形如彎彎曲曲的山形，體現(xiàn)著“書山有路勤為徑”的寓意；館標(biāo)中寓有南京圖書館的首字母“N”與“L”，體現(xiàn)著地域特征；館標(biāo)又是書架上排列的書籍的象形，體現(xiàn)著圖書館的功效；館標(biāo)上方圖形以墨筆勾勒，下方“南京圖書館”五字以書法寫就，體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的墨香書韻特色。9