七年級(jí)生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(III)

七年級(jí)生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(III)一、選擇題（25個(gè)小題，每題2分，共50分）1根據(jù)生物的特征，請(qǐng)你判斷下列屬于生物的是（）A機(jī)器人B恐龍標(biāo)本C鐘乳石D珊瑚蟲(chóng)2下列生命現(xiàn)象中，不屬于生長(zhǎng)和繁殖的是（）A種子的萌發(fā)B小雞破殼而出C竹筍出土D鳥(niǎo)吃蟲(chóng)3下列生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（）A熊貓B竹子C泥沙D蚯蚓4觀察是科學(xué)探究的一種基本方法下列說(shuō)法不符合觀察要求的是（）A要有目的B要有記錄C要全面D要用顯微鏡看5李好同學(xué)在調(diào)查完南縣徳昌公園的生物種類后，將所調(diào)查的生物分成了動(dòng)物、植物和其它生物三類他采用的分類依據(jù)是（）A生活環(huán)境B生物用途C形態(tài)結(jié)構(gòu)D個(gè)體大小6在調(diào)查生物種類過(guò)程中，不正確的做法是（）A事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表B將認(rèn)識(shí)的生物如實(shí)記錄，其他忽略C不要傷害生物D注意個(gè)人安全，小組同學(xué)集體行動(dòng)7在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（）A有光、無(wú)光B有光、無(wú)水C干燥、濕潤(rùn)D有空氣、無(wú)空氣8深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見(jiàn)了，它們冬眠了青蛙冬眠是（）A生物影響環(huán)境B生物改變環(huán)境C生物適應(yīng)環(huán)境D環(huán)境適應(yīng)生物9湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了（）A食物網(wǎng)B生態(tài)系統(tǒng)C生產(chǎn)者D食物鏈10不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞B細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C線粒體為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量D細(xì)胞核細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器11如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖中存在的錯(cuò)誤是（）A少畫(huà)了細(xì)胞壁B多畫(huà)了細(xì)胞質(zhì)C多畫(huà)了液泡D少畫(huà)了葉綠體12下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞質(zhì)C細(xì)胞核D液泡13下列說(shuō)法正確的是（）A所有的物質(zhì)都能穿過(guò)細(xì)胞膜B細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的D細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽兩大類14細(xì)胞中的有機(jī)物包括（）水 核酸 無(wú)機(jī)鹽 糖類 氧 蛋白質(zhì) 脂類ABCD15如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（）A過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)B過(guò)程表示細(xì)胞分化C過(guò)程表示細(xì)胞分裂D過(guò)程染色體會(huì)減半16洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中，下列各項(xiàng)最先發(fā)生的是（）A染色體進(jìn)行復(fù)制B細(xì)胞核分裂C細(xì)胞質(zhì)分裂D細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷17下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（）A細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多B細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織C在細(xì)胞分化的過(guò)程中液泡不斷增大D細(xì)胞分化直接形成各種器官18由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（）A細(xì)胞B器官C組織D系統(tǒng)19下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是（）A肝臟B心肌C胃D眼20桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪一類組織（）保護(hù)組織；營(yíng)養(yǎng)組織；分生組織；輸導(dǎo)組織ABCD21綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（）A細(xì)胞組織器官植物體B細(xì)胞組織系統(tǒng)植物體C細(xì)胞器官系統(tǒng)植物體D細(xì)胞器官組織植物體22下列屬于單細(xì)胞生物的是（）A流感病毒B草履蟲(chóng)C克隆羊多莉D含羞草23酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的共同特征是（）A有鞭毛B有纖毛C有葉綠體D單細(xì)胞24在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦（用m表示），一半置于較暗，另一半置于較明亮的環(huán)境中，推測(cè)較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 （）ABCD25張麗對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得結(jié)果如下表（表中“”表示有，“×”表示無(wú)）你認(rèn)為記錄不正確的是（）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體大腸桿菌××酵母菌草履蟲(chóng)××衣藻A大腸桿菌B酵母菌C草履蟲(chóng)D衣藻二、非選擇題（每空2分，共50分）26（18分）南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代，南縣人民興修水利，用人工開(kāi)掘出來(lái)的一條百里長(zhǎng)河，水質(zhì)清澈，魚(yú)蝦成群，灌溉著周邊的萬(wàn)頃稻田有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲(chóng)、青蛙、捕蟲(chóng)的小鳥(niǎo)等他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）該稻田生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者有，圖中青蛙與鳥(niǎo)的關(guān)系是：（2）這個(gè)食物網(wǎng)中有條食物鏈；小楠同學(xué)用：“陽(yáng)光水稻昆蟲(chóng)鳥(niǎo)”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)中成分，不能寫(xiě)入食物鏈中；食物鏈的起始端只能是，而不能是其它成分（3）如果蟲(chóng)減少，青蛙的數(shù)量將會(huì)怎樣的變化？如果青蛙減少，鳥(niǎo)的數(shù)量將會(huì)怎樣的變化？（4）如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲(chóng)，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動(dòng)物是（5）要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染，請(qǐng)?zhí)嵋粋€(gè)好的建議：27（24分）觀察是生物探究的一種基本方法，正確使用顯微鏡是初中生物的一項(xiàng)基本技能有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面有關(guān)問(wèn)題以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分操作步驟，請(qǐng)分析回答：用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片；在載玻片中央滴一滴生理鹽水；用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮；把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴，用鑷子展平；染色；蓋上蓋玻片（1）請(qǐng)改正操作步驟中的兩處錯(cuò)誤：a；b（2）如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)回答a如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過(guò)程中出現(xiàn)的順序依次是：F（用字母和箭頭表示）b視野為圖D和圖E所示圖象時(shí)，他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么？圖D轉(zhuǎn)動(dòng)；圖E向移動(dòng)玻片標(biāo)本（3）以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形，這表明該同學(xué)在裝片制作過(guò)程中存在一些不合要求的操作請(qǐng)你指出：是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形？甲：；乙：28該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）制作裝片前，先將口漱凈的目的是（2）圖二步驟A若改為滴清水，可能的結(jié)果是（3）要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，應(yīng)該選擇圖三中的（填序號(hào)）（4）圖四為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野變?yōu)橐曇皶r(shí)，操作方法是：將玻片向平行移動(dòng)（5）該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時(shí)，在視野中看到一個(gè)污點(diǎn)，轉(zhuǎn)換目鏡和移動(dòng)裝片，污點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生移位，由此可以推測(cè)污點(diǎn)最有可能是在A反光鏡上 B目鏡上 C物鏡上 D裝片上（6）該同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行8個(gè)細(xì)胞（圖五），此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，那么在一個(gè)視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個(gè)29（8分）南縣德昌公園里有許多果樹(shù)，小孟同學(xué)注意到，各種果實(shí)的表面都覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織為探究果皮的保護(hù)作用，他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取10個(gè)新鮮的桔子，用水沖洗干凈后，用牙簽劃破果皮，再把它放入塑料袋中，扎緊袋口然后，把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中，控制溫度為25一個(gè)星期后，取出塑料袋，觀察發(fā)現(xiàn)桔子開(kāi)始腐爛，由此得出結(jié)論：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是？（2）該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用；（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷，請(qǐng)指出來(lái)：；并修改完善：湖南省益陽(yáng)市南縣xx學(xué)年七年級(jí)（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（25個(gè)小題，每題2分，共50分）1根據(jù)生物的特征，請(qǐng)你判斷下列屬于生物的是（）A機(jī)器人B恐龍標(biāo)本C鐘乳石D珊瑚蟲(chóng)【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物的特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，生物能進(jìn)行呼吸，生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，生物能生長(zhǎng)和繁殖，生物都有遺傳和變異的特性，除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：機(jī)器人、恐龍標(biāo)本、鐘乳石都不具有生物的特征不屬于生物，珊瑚蟲(chóng)具有生物的特征屬于生物故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征2下列生命現(xiàn)象中，不屬于生長(zhǎng)和繁殖的是（）A種子的萌發(fā)B小雞破殼而出C竹筍出土D鳥(niǎo)吃蟲(chóng)【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的【解答】解：種子的萌發(fā)、小雞破殼而出、竹筍出土都是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)是為了獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不屬于生長(zhǎng)和繁殖故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征3下列生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（）A熊貓B竹子C泥沙D蚯蚓【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響該生物生活的其他生物【解答】解：ABD、“熊貓”、“竹子”、“蚯蚓”，都是生物，因此都屬于生物因素；C、“泥沙”，是非生物，因此屬于非生物因素 所以，屬于非生物因素的是“泥沙”故選：C【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握非生物因素和生物因素4觀察是科學(xué)探究的一種基本方法下列說(shuō)法不符合觀察要求的是（）A要有目的B要有記錄C要全面D要用顯微鏡看【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等，其中觀察是科學(xué)探究的一種基本方法【解答】解：觀察是科學(xué)探究的一種基本方法科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論可見(jiàn)，D錯(cuò)誤故選：D【點(diǎn)評(píng)】科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和資料分析，又需要進(jìn)行推理和判斷，還需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作5李好同學(xué)在調(diào)查完南縣徳昌公園的生物種類后，將所調(diào)查的生物分成了動(dòng)物、植物和其它生物三類他采用的分類依據(jù)是（）A生活環(huán)境B生物用途C形態(tài)結(jié)構(gòu)D個(gè)體大小【考點(diǎn)】動(dòng)物的分類【分析】自然界中的生物多種多樣，我們要對(duì)其進(jìn)行分類，比較它們之間的親緣關(guān)系，據(jù)此答題【解答】解：為了了解生物的多樣性，更好地保護(hù)生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系，我們需要對(duì)生物進(jìn)行分類，它是研究生物的一種基本方法生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級(jí)并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征可見(jiàn)C符合題意故選：C【點(diǎn)評(píng)】做此題的關(guān)鍵是掌握生物分類的重要依據(jù)6在調(diào)查生物種類過(guò)程中，不正確的做法是（）A事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表B將認(rèn)識(shí)的生物如實(shí)記錄，其他忽略C不要傷害生物D注意個(gè)人安全，小組同學(xué)集體行動(dòng)【考點(diǎn)】調(diào)查的基本方法【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，在調(diào)查水體個(gè)的單細(xì)飽生物時(shí)，首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案，因此擬定好的調(diào)查提綱應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查途徑和調(diào)查內(nèi)容等，據(jù)此答題【解答】解：A、調(diào)查校園內(nèi)生物時(shí)要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，準(zhǔn)備記錄，A正確B、對(duì)調(diào)查的對(duì)象要如實(shí)記錄，不能忽略，B錯(cuò)誤C、調(diào)查時(shí)不要傷害動(dòng)植物和破壞生物的生存環(huán)境，C正確D、注意個(gè)人安全，小組同學(xué)集體行動(dòng)，D正確故選：B【點(diǎn)評(píng)】調(diào)查法的目的是可以全面的把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問(wèn)題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)7在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（）A有光、無(wú)光B有光、無(wú)水C干燥、濕潤(rùn)D有空氣、無(wú)空氣【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法【分析】此題考查對(duì)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)擬定探究計(jì)劃列出所需要的材料與用具選出控制變量設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)【解答】解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量此題四個(gè)選項(xiàng)中，只有選項(xiàng)B變量不唯一，該選項(xiàng)兩個(gè)變量是光和水，不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)故選：B【點(diǎn)評(píng)】設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響增加可信度和說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組8深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見(jiàn)了，它們冬眠了青蛙冬眠是（）A生物影響環(huán)境B生物改變環(huán)境C生物適應(yīng)環(huán)境D環(huán)境適應(yīng)生物【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)【分析】變溫動(dòng)物的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，所以有冬眠現(xiàn)象，分析作答【解答】解：青蛙屬于兩棲動(dòng)物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，屬于變溫動(dòng)物寒冷冬季，外界環(huán)境的溫度很低，青蛙為了度過(guò)寒冷的冬天，避免凍傷凍死，有冬眠現(xiàn)象因此深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見(jiàn)了，它們冬眠了，青蛙冬眠是為了適應(yīng)環(huán)境故選：C【點(diǎn)評(píng)】冬眠是變溫動(dòng)物對(duì)外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)方式9湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了（）A食物網(wǎng)B生態(tài)系統(tǒng)C生產(chǎn)者D食物鏈【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的概念【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)它包括生物部分和非生物部分據(jù)此解答【解答】解：A、多條食物鏈交織在一起就構(gòu)成食物網(wǎng)，A不符合題意；B、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體它由非生物部分和生物部分組成非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等生物部分包括生產(chǎn)者植物（將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能），消費(fèi)者動(dòng)物，分解者腐生細(xì)菌、真菌（將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物）最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存所以湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，B符合題意；C、生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，C不符合題意；D、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，D不符合題意故選：B【點(diǎn)評(píng)】掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵10不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞B細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C線粒體為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量D細(xì)胞核細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器【考點(diǎn)】細(xì)胞壁及其作用【分析】植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下：據(jù)此解答【解答】解：A、細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，維持細(xì)胞的正常形態(tài)；B、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用；C、線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所因此，線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”；D、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳故選：D【點(diǎn)評(píng)】掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是解題的關(guān)鍵11如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖中存在的錯(cuò)誤是（）A少畫(huà)了細(xì)胞壁B多畫(huà)了細(xì)胞質(zhì)C多畫(huà)了液泡D少畫(huà)了葉綠體【考點(diǎn)】動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞【分析】動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體此外，植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞起到支持和保護(hù)作用；葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；液泡里面有細(xì)胞液，細(xì)胞液溶解多種物質(zhì)，植物細(xì)胞的氣味和味道等物質(zhì)都存在于細(xì)胞液中如下表：相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和線粒體有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體（綠色部分）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體據(jù)此解答【解答】解：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體，無(wú)液泡、細(xì)胞壁和葉綠體故選：C【點(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是知道動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別12下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞質(zhì)C細(xì)胞核D液泡【考點(diǎn)】細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能【分析】植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)，各具有一定的功能，據(jù)此答題【解答】解：A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，也有保護(hù)作用；B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換；C、細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳具有重要的意義；D、液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，里面溶解著多種物質(zhì)故選：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能，即可答題13下列說(shuō)法正確的是（）A所有的物質(zhì)都能穿過(guò)細(xì)胞膜B細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的D細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽兩大類【考點(diǎn)】細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出【分析】細(xì)胞是生物體的基本單位，在細(xì)胞中可以生成、消耗各種物質(zhì)（如分解合成蛋白質(zhì)），能量（線粒體的供能），和信息（神經(jīng)元對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的處理）故細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體【解答】答：AC、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，以保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定具體而言就是細(xì)胞需要的物質(zhì)可以選擇性從外界通過(guò)、吸收，而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)則排斥在細(xì)胞之外；B、細(xì)胞是組成生物體的基本單位，在細(xì)胞中進(jìn)行著生物體所需的各種生化反應(yīng)，是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體；D、細(xì)胞中有水，既不屬于有機(jī)物也不屬于無(wú)機(jī)鹽故選：B【點(diǎn)評(píng)】考察了細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，易錯(cuò)14細(xì)胞中的有機(jī)物包括（）水 核酸 無(wú)機(jī)鹽 糖類 氧 蛋白質(zhì) 脂類ABCD【考點(diǎn)】細(xì)胞中的物質(zhì)【分析】細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水，無(wú)機(jī)鹽，氧等，這類物質(zhì)是無(wú)機(jī)物；一類是分子比較大的，一般含碳，如糖類，脂類，蛋白質(zhì)和核酸，這類物質(zhì)是有機(jī)物【解答】解：A、水和無(wú)機(jī)鹽是無(wú)機(jī)物，A錯(cuò)誤B、無(wú)機(jī)鹽、氧是無(wú)機(jī)物B錯(cuò)誤；C、核酸，糖類，脂類，蛋白質(zhì)是有機(jī)物，C正確D、無(wú)機(jī)鹽、水和氧是無(wú)機(jī)物，D錯(cuò)誤故選：C【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是明確哪些物質(zhì)是無(wú)機(jī)物，哪些物質(zhì)是有機(jī)物15如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（）A過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)B過(guò)程表示細(xì)胞分化C過(guò)程表示細(xì)胞分裂D過(guò)程染色體會(huì)減半【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；細(xì)胞分化形成組織【分析】此題考查的是細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化由圖可知的過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng)，使細(xì)胞體積的增大，過(guò)程表示細(xì)胞的分裂，使細(xì)胞數(shù)量的增加，過(guò)程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化，表示細(xì)胞分化形成不同的組織【解答】解：A、細(xì)胞生長(zhǎng)是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會(huì)由小變大但是細(xì)胞不能無(wú)限制的長(zhǎng)大，一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小，就會(huì)進(jìn)行分裂圖中的過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng)該選項(xiàng)的分析是正確的B、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多，但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化圖中過(guò)程表示細(xì)胞的分裂該選項(xiàng)的分析是不正確的C、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞的分化細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織圖中過(guò)程表示細(xì)胞分化形成不同的組織該選項(xiàng)的分析是不正確的 D、在細(xì)胞的分裂過(guò)程中，染色體的變化最為明顯在細(xì)胞分裂時(shí)，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制，細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中也就是說(shuō)，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同該選項(xiàng)的分析是不正確的 故選：A【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力，從圖中獲得解題信息；二是理解掌握細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的生理過(guò)程16洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中，下列各項(xiàng)最先發(fā)生的是（）A染色體進(jìn)行復(fù)制B細(xì)胞核分裂C細(xì)胞質(zhì)分裂D細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過(guò)程【分析】細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，據(jù)此解答【解答】解：洋蔥根尖細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞細(xì)胞的分裂過(guò)程：首先細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核在原來(lái)的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新細(xì)胞壁于是，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞故選：B【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞的分裂過(guò)程17下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（）A細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多B細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織C在細(xì)胞分化的過(guò)程中液泡不斷增大D細(xì)胞分化直接形成各種器官【考點(diǎn)】細(xì)胞分化形成組織【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化解答時(shí)可以從細(xì)胞分化的概念、過(guò)程、結(jié)果方面來(lái)切入【解答】解：細(xì)胞分化就是由一種相同的細(xì)胞類型經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異，產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群的過(guò)程細(xì)胞分化的過(guò)程大致是：細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力后來(lái)除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部細(xì)胞失去了分裂能力在生長(zhǎng)過(guò)程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化，在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會(huì)形成各種不同的細(xì)胞和組織例如，在動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中，紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞都是來(lái)自中胚層但是，后來(lái)紅細(xì)胞能夠合成血紅蛋白，而心肌細(xì)胞則能夠合成肌動(dòng)蛋白和肌球蛋白這兩種細(xì)胞的穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的A、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化細(xì)胞數(shù)目不變故該選項(xiàng)不符合題意；B、細(xì)胞分化，使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，功能也發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織故該選項(xiàng)符合題意；C、在細(xì)胞分化的過(guò)程中細(xì)胞的功能發(fā)生了變化，如保護(hù)組織，液泡變?。粻I(yíng)養(yǎng)組織，液泡變大故該選項(xiàng)不符合題意；D、細(xì)胞分化形成組織，有不同的組織構(gòu)成器官故該選項(xiàng)不符合題意故選：B【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)胞分化的過(guò)程結(jié)果18由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（）A細(xì)胞B器官C組織D系統(tǒng)【考點(diǎn)】組織形成器官【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu) 據(jù)此作答【解答】解：A、細(xì)胞：除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞B、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)C、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織D、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)故選：B【點(diǎn)評(píng)】只要熟練掌握不同結(jié)構(gòu)層次的概念就能輕松作答，這種基礎(chǔ)分一定不要失去19下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是（）A肝臟B心肌C胃D眼【考點(diǎn)】組織形成器官【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的【解答】解：A、肝臟屬于消化器官；B、心肌屬于肌肉組織；C、胃屬于消化器官；D、眼是人體的視覺(jué)器官；故選：B【點(diǎn)評(píng)】明確器官的概念是解題的關(guān)鍵20桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪一類組織（）保護(hù)組織；營(yíng)養(yǎng)組織；分生組織；輸導(dǎo)組織ABCD【考點(diǎn)】植物的幾種主要組織及功能【分析】植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，它們各有不同的特點(diǎn)和功能據(jù)此答題【解答】解：植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營(yíng)養(yǎng)組織；分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織；輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織桔子果皮能保護(hù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，屬于保護(hù)組織；里面的果肉富含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織；筋絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織故選：C【點(diǎn)評(píng)】此題屬于基礎(chǔ)性的題目，只要熟練掌握了植物的主要組織的知識(shí)，就能正確答題21綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（）A細(xì)胞組織器官植物體B細(xì)胞組織系統(tǒng)植物體C細(xì)胞器官系統(tǒng)植物體D細(xì)胞器官組織植物體【考點(diǎn)】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次【分析】此題是對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的一個(gè)總結(jié)從左到右的順序，分別由小到大的結(jié)構(gòu)【解答】解：細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞組織器官植物體選項(xiàng)B、C多了“系統(tǒng)”這個(gè)層次，動(dòng)物有這個(gè)結(jié)構(gòu)層次而植物體是沒(méi)有的選項(xiàng)D弄混了順序，應(yīng)該是組織構(gòu)成了器官故選：A【點(diǎn)評(píng)】植物體和動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的，受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體22下列屬于單細(xì)胞生物的是（）A流感病毒B草履蟲(chóng)C克隆羊多莉D含羞草【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活【分析】生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)【解答】解：A、流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；B、草履蟲(chóng)的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞生物C、克隆羊多莉?qū)儆诙嗉?xì)胞動(dòng)物D、含羞草屬于多細(xì)胞植物故選：B【點(diǎn)評(píng)】單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成23酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的共同特征是（）A有鞭毛B有纖毛C有葉綠體D單細(xì)胞【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活【分析】細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關(guān)系據(jù)此作答【解答】解：酵母菌是單細(xì)胞真菌；草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)是單細(xì)胞原生動(dòng)物，草履蟲(chóng)有纖毛；衣藻是單細(xì)胞綠色植物，有葉綠體，有鞭毛；因此酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的共同特征是單細(xì)胞故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的異同點(diǎn)24在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦（用m表示），一半置于較暗，另一半置于較明亮的環(huán)境中，推測(cè)較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 （）ABCD【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定【解答】解：鼠婦適于生活在陰暗潮濕的生活環(huán)境中某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦（用m表示），一半置于較暗，另一半置于較亮的環(huán)境中推測(cè)較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量開(kāi)始是1/2m，一段時(shí)間后逐漸減少而A開(kāi)始是m后減少、B開(kāi)始是m，后減少并趨于穩(wěn)定、D先增加，后趨于穩(wěn)定因此較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是C故選：C【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境25張麗對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得結(jié)果如下表（表中“”表示有，“×”表示無(wú)）你認(rèn)為記錄不正確的是（）細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體大腸桿菌××酵母菌草履蟲(chóng)××衣藻A大腸桿菌B酵母菌C草履蟲(chóng)D衣藻【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活【分析】單細(xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)，分析作答【解答】解：?jiǎn)渭?xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)酵母菌為細(xì)菌，細(xì)胞中有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但都沒(méi)有成形的細(xì)胞核有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)；真菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；選項(xiàng)中的大腸桿菌是細(xì)菌，酵母菌和霉菌都是真菌草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞動(dòng)物，整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)酵母菌無(wú)葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)故選：B【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種生物的主要特征，結(jié)合題意解答二、非選擇題（每空2分，共50分）26（18分）南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代，南縣人民興修水利，用人工開(kāi)掘出來(lái)的一條百里長(zhǎng)河，水質(zhì)清澈，魚(yú)蝦成群，灌溉著周邊的萬(wàn)頃稻田有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲(chóng)、青蛙、捕蟲(chóng)的小鳥(niǎo)等他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）該稻田生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者有昆蟲(chóng)、青蛙、鳥(niǎo)，圖中青蛙與鳥(niǎo)的關(guān)系是：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（2）這個(gè)食物網(wǎng)中有2條食物鏈；小楠同學(xué)用：“陽(yáng)光水稻昆蟲(chóng)鳥(niǎo)”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分，不能寫(xiě)入食物鏈中；食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者，而不能是其它成分（3）如果蟲(chóng)減少，青蛙的數(shù)量將會(huì)怎樣的變化？如果青蛙減少，鳥(niǎo)的數(shù)量將會(huì)怎樣的變化？減少、增加（4）如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲(chóng)，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動(dòng)物是鳥(niǎo)、青蛙（5）要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染，請(qǐng)?zhí)嵋粋€(gè)好的建議：利用稻田放養(yǎng)青蛙【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力【分析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞（5）生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境【解答】解：（1）動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接以水稻為食，因此“該稻田生態(tài)系統(tǒng)中”，消費(fèi)者有昆蟲(chóng)、青蛙、鳥(niǎo)；青蛙與鳥(niǎo)都是昆蟲(chóng)，二者相互爭(zhēng)奪食物，因此圖中青蛙與鳥(niǎo)的關(guān)系是：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：水稻昆蟲(chóng)鳥(niǎo)、水稻昆蟲(chóng)青蛙，因此這個(gè)食物網(wǎng)中有2條食物鏈；“小楠同學(xué)用：“陽(yáng)光水稻昆蟲(chóng)鳥(niǎo)”表示圖中的一條食物鏈”，其錯(cuò)誤是陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分，不能寫(xiě)入食物鏈中；食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者，而不能是其它成分（3）“如果蟲(chóng)減少”，青蛙因食物不足而數(shù)量將會(huì)減少；青蛙和鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)，“如果青蛙減少”，鳥(niǎo)的食物增多，而數(shù)量將會(huì)增加（4）有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鳥(niǎo)和蛙，所以“如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲(chóng)”，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動(dòng)物是鳥(niǎo)、青蛙（5）“要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染”的建議：利用稻田放養(yǎng)青蛙放養(yǎng)青蛙既不污染環(huán)境又能消滅害蟲(chóng)，因此能提高水稻產(chǎn)量故答案為：（1）昆蟲(chóng)、青蛙、鳥(niǎo)；競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；（2）2；非生物；生產(chǎn)者；（3）減少、增加；（4）鳥(niǎo)、青蛙；（5）利用稻田放養(yǎng)青蛙【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力27（24分）觀察是生物探究的一種基本方法，正確使用顯微鏡是初中生物的一項(xiàng)基本技能有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面有關(guān)問(wèn)題以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分操作步驟，請(qǐng)分析回答：用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片；在載玻片中央滴一滴生理鹽水；用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮；把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴，用鑷子展平；染色；蓋上蓋玻片（1）請(qǐng)改正操作步驟中的兩處錯(cuò)誤：a在載玻片中央滴一滴清水；b先蓋蓋玻片，后染色（2）如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)回答a如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過(guò)程中出現(xiàn)的順序依次是：FCEADB（用字母和箭頭表示）b視野為圖D和圖E所示圖象時(shí)，他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么？圖D轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；圖E向右移動(dòng)玻片標(biāo)本（3）以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形，這表明該同學(xué)在裝片制作過(guò)程中存在一些不合要求的操作請(qǐng)你指出：是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形？甲：蓋蓋玻片操作不規(guī)范；乙：材料未展平【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞；顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞，要注重把握以下幾個(gè)步驟：1擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；2滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）；3取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平；4蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上蓋時(shí)，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；5染色：在蓋玻片一側(cè)滴12滴碘液；6吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液【解答】解：（1）制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的步驟為：擦、滴、撕、展、蓋、染在載玻片中央滴一滴清水，保持細(xì)胞的正常形態(tài)；蓋好蓋玻片，然后染色，便于染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部（2）a顯微鏡的使用過(guò)程中要先對(duì)光再觀察，然后將需要重點(diǎn)觀察的部分，調(diào)至視野的正中央，再輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋，就能看到清晰的物像所以圖中順序?yàn)椋篎CEADBb細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確，調(diào)出更加清晰的物像圖D中的物像模糊，應(yīng)該通過(guò)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰；顯微鏡下物體和像的移動(dòng)方向相反，圖E中的像在視野的右方，應(yīng)向右移動(dòng)裝片，才能使像到達(dá)視野中央（3）甲圖視野內(nèi)出現(xiàn)氣泡，是蓋蓋玻片不規(guī)范造成的；乙圖材料重疊，說(shuō)明沒(méi)有把撕取的材料在水滴中展平故答案為：（1）在載玻片中央滴一滴清水；先蓋蓋玻片，后染色（2）aCEADBb細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；右（3）蓋蓋玻片操作不規(guī)范；材料未展平【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握臨時(shí)裝片制作的一般步驟和顯微鏡的使用28該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）制作裝片前，先將口漱凈的目的是為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑（2）圖二步驟A若改為滴清水，可能的結(jié)果是細(xì)胞就會(huì)吸水脹破（3）要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，應(yīng)該選擇圖三中的（填序號(hào)）（4）圖四為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野變?yōu)橐曇皶r(shí)，操作方法是：將玻片向左方平行移動(dòng)（5）該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時(shí)，在視野中看到一個(gè)污點(diǎn)，轉(zhuǎn)換目鏡和移動(dòng)裝片，污點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生移位，由此可以推測(cè)污點(diǎn)最有可能是在CA反光鏡上 B目鏡上 C物鏡上 D裝片上（6）該同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行8個(gè)細(xì)胞（圖五），此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，那么在一個(gè)視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個(gè)2個(gè)【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞【分析】（1）圖1中有氣泡，是蓋蓋玻片不規(guī)范引起的；（2）生理鹽水可以保持口腔上皮細(xì)胞的形狀；（3）物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn)，放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多；（4）顯微鏡成倒立的像；（5）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn)，污點(diǎn)的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本；（6）顯微鏡放大倍數(shù)最大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少；放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多【解答】解：（1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片前，必須用涼開(kāi)水漱口是為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑，這樣有利于排除實(shí)驗(yàn)干擾因素，而且有利于后續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察；（2）為維持細(xì)胞正常形態(tài)，圖二步驟A滴的是生理鹽水，因?yàn)槿梭w體液的濃度為0.9%，與生理鹽水相同，人體細(xì)胞即不吸水，也不失水，若改為滴清水，人體細(xì)胞就會(huì)吸水膨脹，最后脹破（3）物鏡與載玻片的距離越近，放大倍數(shù)最大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少；物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn)，放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多所以要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目較多，應(yīng)該選擇圖三中的（4）我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反如我們向左移動(dòng)玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向右移動(dòng)的題中物像在視野的左方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向左方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才向右方移動(dòng)移到視野中央（5）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn)，污點(diǎn)的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片移動(dòng)裝片，污點(diǎn)移動(dòng)就在裝片，不動(dòng)就不在裝片；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡，不動(dòng)就不在目鏡；如果不在目鏡和裝片，那就一定在物鏡上（6）顯微鏡放大倍數(shù)是直徑放大倍數(shù)而不是面積放大前者放大100倍，后者放大400倍也就是說(shuō)后者在直徑上比前者大了1/4倍，原來(lái)能看到8個(gè)，改變以后能看到2個(gè)故答案為：（1）為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑；2）細(xì)胞就會(huì)吸水脹破；（3）；（4）左方；（5）C；（6）2個(gè)【點(diǎn)評(píng)】正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利于提高實(shí)驗(yàn)效率，保護(hù)顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度29（8分）南縣德昌公園里有許多果樹(shù)，小孟同學(xué)注意到，各種果實(shí)的表面都覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織為探究果皮的保護(hù)作用，他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取10個(gè)新鮮的桔子，用水沖洗干凈后，用牙簽劃破果皮，再把它放入塑料袋中，扎緊袋口然后，把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中，控制溫度為25一個(gè)星期后，取出塑料袋，觀察發(fā)現(xiàn)桔子開(kāi)始腐爛，由此得出結(jié)論：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是？果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？（2）該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用；（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是果皮的完整性（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷，請(qǐng)指出來(lái)：沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；并修改完善：取一個(gè)果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；植物的幾種主要組織及功能【分析】組織是由許多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相近的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織保護(hù)組織，具有保護(hù)功能，分布在葉、莖和果實(shí)的表面的表皮；探究實(shí)驗(yàn)在生物實(shí)驗(yàn)中又叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，其它量皆相同實(shí)驗(yàn)中所探究的問(wèn)題就是變量，結(jié)論、假設(shè)和問(wèn)題具有相似性（1）探究實(shí)驗(yàn)中，結(jié)論、假設(shè)和問(wèn)題具有相似性 題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用，因此該同學(xué)提出的問(wèn)題是：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？（2）探究實(shí)驗(yàn)中，結(jié)論、假設(shè)最好一致題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用因此假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用，也可以假設(shè)果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部沒(méi)有保護(hù)作用（3）實(shí)驗(yàn)中所探究的問(wèn)題就是變量，題目中所探究的問(wèn)題是果皮的保護(hù)作用，因此變量就是果皮的有無(wú)，或者果皮的完整性（4）生物探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)照試驗(yàn)，即唯一變量，該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；取一個(gè)果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中【解答】解：（1）題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用，因此該同學(xué)提出的問(wèn)題是：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？（2）探究實(shí)驗(yàn)中，結(jié)論、假設(shè)最好一致依據(jù)該同學(xué)得出的結(jié)論因此假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用（3）實(shí)驗(yàn)中所探究的問(wèn)題就是變量，因此變量就是果皮的完整性（4）生物探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)照試驗(yàn)，該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；取一個(gè)果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中故答案為：（1）果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？（2）果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用；（3）果皮的完整性（或果皮能阻止細(xì)菌侵入果皮的完整性）；（4）沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；取一個(gè)果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了探究實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)、方法特點(diǎn)和要求