歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落名師教案2 湘教版

  • 資源ID:104794869       資源大小:28.52KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落名師教案2 湘教版

七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落名師教案2 湘教版  教學(xué)目標(biāo)    知識(shí)目標(biāo)     1. 了解聚落的主要形式,聚落的形成和發(fā)展。    2. 能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。    3. 了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。    能力目標(biāo)通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片,運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。    德育目標(biāo)通過學(xué)生分析城市的好處與不足,使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義, 樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn):  1      城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。  2      聚落與環(huán)境的關(guān)系。  3      世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)方法分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備 CAI課件、幻燈片,學(xué)生分小組搜集有關(guān)聚落的圖片和資料課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課 人類可以說是喜歡群居的“高級(jí)動(dòng)物”,在人類發(fā)展的過程中,形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖,它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示,學(xué)生邊回答,教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方,這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課:        一 講述“聚落的形態(tài)”,按以下步驟:在學(xué)生了解聚落的概念后,教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞,再舉些例子。承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子,可以知道聚落的規(guī)模有大有小,小的只幾十人的村莊,大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村,它們具有不同的特色。那么,它們有何差別呢?       1  讓學(xué)生用幻燈片分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片:引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞,討論生活在城市里有哪些好處?    啟發(fā) 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少,有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比,說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。討論 讓學(xué)生分組討論,結(jié)合個(gè)人的所見所聞,教師適當(dāng)提示鄉(xiāng)村的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件,上講臺(tái)當(dāng)小教師,與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。教師小結(jié) 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格: 房屋道路教育條件信息流通快慢物質(zhì)娛樂生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散、矮稀疏、不方便差慢較貧乏         2  教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。  講述:通過同學(xué)們的討論,不難看出,鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊,大一些的叫做城鎮(zhèn),但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布,居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng),具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模,從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集,匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),并對(duì)周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。但是,城市本身也存在著很多的問題,你我就身在其中,結(jié)合自己的生活體會(huì),哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。小結(jié) 隨著城市的發(fā)展,人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大,自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞,所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化,管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中,要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系,只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。過渡 前面我們了解了聚落的形態(tài),主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的,城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。         3  教師展示動(dòng)畫:課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程,討論城市發(fā)展過程。簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展條件。教師提問 聚落分布在世界各地,很不均勻,從前面的世界人口分布知識(shí),我們就可以知道,人口分布不均,也反映聚落的分布情況。那么,結(jié)合人口的分布情況,分析討論:在哪些地方容易形成聚落呢?啟發(fā) 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域?為什么?那些地區(qū)的地形如何?氣候如何呢?如:我們珠三角地區(qū)的地形如何?    學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí),討論。 小結(jié):聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交交通通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。  承轉(zhuǎn) 由于環(huán)境的不同,世界各地的民居建筑(房屋)風(fēng)格不同。為什么呢?討論 把學(xué)生分成3組,展示課前搜集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片,討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。小結(jié) 各組代表在全班交流后,展示下表,要求學(xué)生歸納各組的意見。 民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)東南亞的高腳屋(下部空、防浸、)(高溫多雨)北非的平頂屋(墻厚,少窗、防日曬、保溫)(干旱、氣溫日夜變化大)因紐特人的冰屋(低矮、無窗、保溫好)(嚴(yán)寒) 教師進(jìn)一步引導(dǎo):我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣??(學(xué)生回答)教師提示:街道兩旁的樓房,往往從二樓延伸到人行道上,成為一道行人走廊,我們稱它“騎樓”,這是為了對(duì)付夏季強(qiáng)日照和對(duì)流雨的氣候。教師總結(jié):世界各地的民居風(fēng)格不同,既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。承轉(zhuǎn) 正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異,所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。        4講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”展示 各類文化遺產(chǎn)的圖片,教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?學(xué)生思考討論 教師總結(jié):世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富,它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神,反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。教師提問 有人在古代建筑物下刻寫“XXX到此一游”,這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(學(xué)生討論)小結(jié):文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富,具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值,保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于:為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系,合理地改造自然等,提供寶貴的資料!課堂總結(jié) 課件展示課堂板書設(shè)計(jì),概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn):  1.聚落:人們集中居住的地方,可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;  2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。  3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)課堂鞏固        1  鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是 ( )        A.農(nóng)村放牧 B.牧場(chǎng)伐木 C.漁村捕魚 D 林場(chǎng)種植        2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述,正確的是( )        A城市自然景觀改變小、建筑密而高 B 鄉(xiāng)村道路縱橫交錯(cuò),網(wǎng)線密集        C城市人口密度大,商店、學(xué)校多 D鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富        3影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有( )     地形 資源 土壤 水源 氣候 植被 地質(zhì) 交通        4.講述我們學(xué)校所在地區(qū)(鄒平)形成大規(guī)?!熬勐淙骸钡脑?教學(xué)后記本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用了分組合作式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)生小組分工合作去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。     本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生課堂氣氛較好,同時(shí)使學(xué)生的能運(yùn)用自己學(xué)到的地理知識(shí)去解析身邊的事物,真正做知識(shí)的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣有所提高。 通過近期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在如下的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是真正有效的:當(dāng)學(xué)生感覺到別人在關(guān)心他們;對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?;看到了成功的機(jī)會(huì);對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情。 要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。這樣才能最好使新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)際上的落實(shí)。

注意事項(xiàng)

本文(七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落名師教案2 湘教版)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!