2018年高考語文 高分作文賞析及名師點(diǎn)評05 詞句靚麗

詞句靚麗煉詞煉句，文采飛揚(yáng)煉字煉詞，即能夠準(zhǔn)確用詞，使描寫生動(dòng)，顯示出善于駕馭語言的個(gè)性。正如福樓拜的“一詞說”：一個(gè)事物，只有一個(gè)最合適的名詞；一種性狀，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~；一個(gè)動(dòng)作，只有一個(gè)最準(zhǔn)確的動(dòng)詞?？忌綍r(shí)養(yǎng)成錘煉詞句的好習(xí)慣，在高考作文中得以發(fā)揮，可以使文章詞句靚麗，文采飛揚(yáng)。錘煉詞句的途徑包括以下四種：1繪形，追求畫面美。用形容詞突出事物的外形特點(diǎn)，一是使用胖、瘦、高、矮、澀、滑、粗、細(xì)、扁、平等一般形容詞；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、裊裊、青青等疊詞。例如，王維使至塞上“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句中的“直”和“圓”的使用，將大漠的落日下的宏闊背景與孤煙、長河的恒遠(yuǎn)綿長之味描摹得淋漓盡致。再如：沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。（朱自清荷塘月色）這段節(jié)選自朱自清先生的荷塘月色，寫的是去荷塘的路上的所見所感：“曲折”“幽僻”“寂寞”“陰森森”的小煤屑路，“蓊蓊郁郁”的許多樹木，“淡淡”的月光，營造了一個(gè)幽靜的背景，極具畫面美，讀來齒頰生香。2繪色，追求色彩美。在寫人、敘事中，注意事物的色彩，使語句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等原色詞，二是使用銀白、金黃、海藍(lán)、桃紅、草綠等有色彩感的詞。例如：那邊有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。密密的楓樹林里，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠竹林邊的小山塘，蒸騰著一縷藍(lán)幽幽的霧氣竹林那邊，桂花正濃（張玲爺爺奶奶的秋山情節(jié)）作者巧妙地調(diào)配顏色，細(xì)膩地描繪秋景，意境優(yōu)美，使人如臨其境，如見其物。寫木樓用“湖藍(lán)湖藍(lán)”來形容，寫楓牙嶺用“幽藍(lán)幽藍(lán)”來描繪，二者雖然同是藍(lán)色，但有深淺之別。楓葉是紅的，紅嘴玉的嘴是紅的，山霧是“乳白色”的，霧氣是“藍(lán)幽幽”的這是明寫事物的顏色?！皸鳂淞帧薄坝鹈薄吧教痢薄靶÷贰薄安輩病薄肮鸹ā钡?，促使讀者調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想，這是暗寫顏色。明暗交錯(cuò)，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩繽紛、生機(jī)盎然的秋景圖！這一切多么令人神往?。?繪聲，追求聲韻美。再如：那土地，就像洶涌的金色海洋；高粱喝醉了，搖著黑紅的大臉，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆說話了，像孩子們在拍手，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩地在笑。（馮驥才黃山絕壁松）描寫北國金秋時(shí)節(jié)的豐收景象與豐富的喜悅心情。單就繪聲而言，既運(yùn)用了象聲詞摹聲寫音，如“嗬咧咧，嗬咧咧”“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩”，又運(yùn)用了比喻、擬人的修辭繪聲?！案吡骸币痪溆脭M人修辭，“大豆”一句兼用擬人與比喻修辭，形象生動(dòng)。4繪態(tài)，追求動(dòng)態(tài)美?；橄鬄樾蜗?。同學(xué)們寫敘事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，如果將其改為描述性的，就能生動(dòng)地展示人與事物的狀態(tài)。例如：半個(gè)月以來，樹葉子已經(jīng)掉了一半，只要一點(diǎn)點(diǎn)微風(fēng)，總有些離枝的木葉，同紅紫雀兒一般，在高空里翻飛。太陽光溫和中微帶寒意，景物越發(fā)清疏而爽朗，一切光景靜美到不可形容。（沈從文長河）這段話是描寫秋景的，“總有些離枝的木葉，同紅紫雀兒一般，在高空里翻飛”這句話中“翻飛”一詞極具動(dòng)感，寫出了在秋風(fēng)帶動(dòng)下，落葉紛飛的場面，使人如臨其境，與作者一同感受著秋風(fēng)拂面，秋葉散落的“靜美”。再如：一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間?？耧L(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚嗚，猶如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。不一會(huì)兒，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。（弗拉里斯暴風(fēng)雨）作者用“撕開”“咆哮”“打開”“摔”“敲打”“沖擊”“奏出”“蠕動(dòng)”等一系列的動(dòng)態(tài)語言，寫狂風(fēng)暴雨由迅猛而至到逐漸變小的過程，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼。詞句靚麗雖更易引起讀者的青昧，但在使用時(shí)要注意精準(zhǔn)，要能傳情傳神，而不是故意玩弄字眼兒，給人佶屈聱牙之感。煉字煉詞又往往有文體傾向，比如，議論性散文偏重于動(dòng)詞，抒情性散文偏重于形容詞和量詞。【2016年高考新課標(biāo)全國卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。【立意分析】審題立意時(shí)，要注重對材料中提升語文素養(yǎng)的三條途徑的比較：可以從任何一條途徑說起，討論這【高分佳作】書香浸潤人生寧夏考生剪一段月光，輕輕灑落窗欞；掬一捧清泉，洗凈身上浮塵；擷一枝桃花，在滿天繁星下沉思；嗅一頁書香，在芬芳閱讀里升華。沒有什么比課外閱讀更能浸潤人生。（剪、掬、擷、嗅，四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用十分精當(dāng)）古人云：生活處處皆語文?？稍谌缃穹比A的城市中，我們的內(nèi)心似乎越來越跟不上這凌亂的、快速流轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏。在這個(gè)喧囂浮躁、物欲橫流的時(shí)代，唯有閱讀能讓自己的靈魂得到安放。我們在靠著電子設(shè)備感懷家鄉(xiāng)時(shí)，是否還記得一句“逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山”帶來的觸動(dòng)？我們在感慨親情時(shí)，是否還記得一句“慈母手中線，游子身上衣”曾帶給我們的感動(dòng)？我們在消磨時(shí)光時(shí)，是否還記得一句“月過碧窗今夜酒，雨昏紅壁去年書”帶來的悸動(dòng)？我們需要閱讀，它與語文素養(yǎng)息息相關(guān)。（感懷、感慨、消磨，幾個(gè)詞因賓語的不同而靈活調(diào)整，足見考生的語言功力）“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹陂喿x中，我們可以品味失意帝王李煜“恰似一江春水向東流”的深深憂愁，可以體會(huì)浪漫詩人李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎?，可以感悟王勃“老當(dāng)益壯，寧移自首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的不屈胸襟。沉浸于閱讀中似品一杯香茗，使人在清晨體會(huì)到常建“曲徑通幽處，禪房花木深”的閑情逸致，在黃昏想起白居易“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休”的哀傷婉約。（品味、體會(huì)、感悟，幾個(gè)詞因詩句特點(diǎn)及所營造的意境而得以區(qū)分，作者心思之細(xì)膩、細(xì)致可見一斑）讀萬卷書，行萬里路。在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代，已鮮見捧書閱讀的身影，取而代之的是微博、微信等“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！碧迫说臒捵志窳钊司磁濉Ｈ粼诟呖嫉淖魑奈枧_上，有意識地展現(xiàn)語言的魅力，煉字的功夫必不可少。本篇文章就尤其注重?zé)捵?，尤其是?dòng)詞的運(yùn)用，可謂精準(zhǔn)生動(dòng)。如文章一開篇，“剪”“掬”“擷”“嗅”幾個(gè)字一亮相，便令讀者眼前一亮，作者的語言功底著實(shí)不凡。第三段，對引用古詩句引發(fā)的感慨，又分別運(yùn)用了“觸動(dòng)”“感動(dòng)”和“悸動(dòng)”，在細(xì)微處凸顯了作者用字的精準(zhǔn)能力。除此以外，一些修飾詞的運(yùn)用，也為文章增添了不少色彩。如“品一杯香茗”中的“香”，有沁人心脾之感；“細(xì)細(xì)品，深入讀”中的“細(xì)細(xì)”這個(gè)形容詞的疊加，透著別樣滋味?！?014年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念?！玖⒁夥治觥坎牧嫌谩坝腥苏f”和“也有人說”的形式，明示了“青春不朽”和“青春易逝”兩種不同的看法，寫作的指向比較明確，考生可就其中一個(gè)方面立意，也可兩者結(jié)合辯證立意。立意角度寫作點(diǎn)撥從“青春不朽”角度立意雖然年齡概念上的青春逝去了，但精神意義上的青春是永遠(yuǎn)不會(huì)逝去的；年輕人有朝氣，只要保持一顆年輕的心，就永遠(yuǎn)不會(huì)老去。從“青春易逝”的角度立意年輕人的閱歷不夠豐富，一些不切實(shí)際的幻想，未免顯得天真；人總要老去，僅有信念是不夠的，要面對現(xiàn)實(shí)，再深一步理解，即不去相信不朽，而是珍惜人生的每一個(gè)季節(jié)。從兩者結(jié)合的角度立意“老去”是時(shí)間層面的概念，“不朽”是精神層面的概念，時(shí)間可以流逝，但精神永遠(yuǎn)不朽?！靖叻旨炎鳌咳紵那啻河啦恍嘟K考生西北風(fēng)像個(gè)醉漢，在大雪原上、在小鎮(zhèn)的每座房前游蕩著，時(shí)而放開喉嚨咆哮，時(shí)而疲憊地喘著粗氣。（寫西北風(fēng)，“游蕩”“咆哮”“疲憊地喘”，視角獨(dú)特。）他忙碌了一天，坐在小火爐旁用鋁飯盒煮著自己的晚餐。聽著外面的風(fēng)聲，環(huán)視自己這個(gè)簡陋的診所，他心里涌上來些許往事。大學(xué)畢業(yè)前夕，老師對他們說：“一支蠟燭可以有兩種消亡方式，或在燃燒中耗盡，或在烈日下熔化。”（一為“耗盡”，一為“熔化”，在燃燒與日曬的不同情境下，做了很好的區(qū)分。）有同學(xué)問他畢業(yè)后的去向，他說：“冰在北極是最不值錢的，只有在沙漠里才最珍貴，我要在大西北燃燒自己的青春?！庇谑?，他放棄了留校的機(jī)會(huì)，只身來到這個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，開設(shè)了這個(gè)小鎮(zhèn)的第一家診所，成了牧民的上帝。他打開收音機(jī)，聽新聞聯(lián)播，人們爭相報(bào)考公務(wù)員，比例是幾百甚至上千比一，他在心里有點(diǎn)瞧不起他們。電話鈴聲驟然響起，他心里掠過一絲陰影，（“掠過”一詞實(shí)際上寫出他的日常）莫不是要我今晚出診？他實(shí)在太累了，想好好休息一個(gè)晚上?？墒请娫掆徛曧憘€(gè)不停，他只得站起來，拿起聽筒，里面果然傳來焦急的聲音：“華醫(yī)生，孩子生病了”“天氣這樣惡劣，我出不了門！”“要不，我給沿途的人家打電話，讓他們把燈打開給您照路。”他扔下飯盒，把自己渾身上下裹了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，推著摩托車走出家門，還未上車，就已凍了個(gè)透心涼。他哆嗦著上了車，頂著寒風(fēng)朝目的地開去。（這一連串的動(dòng)作描寫，十分精準(zhǔn)傳神地寫出了他在惡劣天氣夜晚出診的艱難。）他又想起畢業(yè)前老師講的故事，當(dāng)初要是不離開城市，他會(huì)和許多人一樣享受花前月下的溫暖和浪漫。過于理想主義了吧？是不是有些幼稚？他想起報(bào)紙上關(guān)于青春的討論，有人說青春不朽，有人說青春易逝，而不朽只是自欺欺人之談。誰是誰非，他有些說不清。正想著，一不小心摩托車打滑，他被甩出去老遠(yuǎn)。他躺在地上，一絲悲涼從心頭掠過，（再次出現(xiàn)，與上文形成呼應(yīng)）要是爬不起來，連救他的人都沒有，唉，當(dāng)初為什么那么沖動(dòng)呢？但是，開弓沒有回頭箭，此時(shí)收回承諾豈不被人笑話？他又想起老師的話，對，寧可在燃燒中耗盡，也不要在烈日下熔化。他這樣想著，慢慢從地上爬起來，繼續(xù)開車前行。他在冰雪遍布的路上小心翼翼地行駛著，一抬頭，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一排微弱的燈光在風(fēng)中搖曳，仿佛隨時(shí)都有可能被吹滅，但是它們亮著，始終亮著，亮在他前行的路上，也亮在他的心頭。他迎著燈光一路走下去，又想起了他的心事，假如我不離開城市，假如不開設(shè)這家診所，假如我拒絕了這個(gè)病號，假如我怎么會(huì)看到這美麗的夜景，這誘人的一路燈光？還作什么朽與不朽的玄想呢？我要讓青春在燃燒中耗盡，而不是在烈日下熔化。不，在燃燒中耗盡便是不朽！他這樣想著，走進(jìn)了牧民的家。（蠟燭燃燒必定走向消亡，但青春不會(huì)，燃燒青春，足以不朽，主題十分鮮明。）一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，放棄大城市，自愿來到邊陲小鎮(zhèn)，開辦診所，為牧民服務(wù)，在一次夜晚出診中，他在思想上產(chǎn)生了短暫的動(dòng)搖，但老師的話語和牧民的關(guān)愛使他戰(zhàn)勝了自己，認(rèn)識到使青春在燃燒中耗盡便是不朽，思想終于登上更高峰。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但使文章波瀾起伏，曲折有致，而且也使人物真實(shí)可感，更具有感人的力量?！?014年高考江蘇卷·滿分佳作】青春逝去，青春不朽江蘇考生我想，草籽枕頭的青春、姨婆的青春和村莊的青春，大概是一起逝去的。譬如姨婆掉落第一顆牙齒，村里倒下第一幢年久失修的老屋，無人問津的草籽枕頭因姨婆的日夜摩挲終于破裂，而村里的人也像枕頭里的草籽一樣嘩嘩流去，散落四方（牙齒是“掉落”，老屋是“倒下”，枕頭是“開裂”，用詞樸素，更換卻會(huì)失掉原味；人及草籽的流去、散落是“嘩嘩”，寫出了其迅不可及之感。）如果我們把這叫作老去，那什么才能被稱為青春呢？在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時(shí)，我想她是青春的；在她能每天早上四點(diǎn)半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧地去收草籽時(shí)，我想她是青春的；在我每年都換上的新草籽枕頭散發(fā)出草木與大地干凈而辛辣的氣息時(shí)，我想它是青春的；在村莊還雞鳴狗吠、熱鬧非凡時(shí)，我想它是青春的（姨婆的年輕時(shí)光與村莊一起充滿活力、生機(jī)，這段文字生動(dòng)活潑，富有生活氣息。）記憶中最清晰的是姨婆早上出門時(shí)的背影，彼時(shí)她年輕如斯，躡手躡腳地打開那扇老舊的木門，可我每次都會(huì)在木門的吱呀聲中醒來，然后看到她梳著一個(gè)大辮子的挺直的背影和門縫中微露的一條狹長的晨曦。從孟夏到深冬，那晨曦從微紅變作深紫。從二十歲到四十歲，姨婆的背影從挺直變得彎曲（這段文字寫記憶中的姨婆，有形、有色、有聲、有態(tài)，在繪形、繪色、繪聲、繪態(tài)的文字背后，包含著作者綿長的深情，這段文字堪稱記人敘事的華章。）站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌奪走了她還不算太老的生命。我知道，當(dāng)村子里的人都千方百計(jì)地奔向城市，奔向羽絨枕頭時(shí)，（兩個(gè)奔向，寫出時(shí)代變化之快。）我的姨婆再?zèng)]有回到她的青春了?；赝砗螅?jīng)長滿草的濕潤小徑上塵土飛揚(yáng)。寬闊的水泥路上，新建的小洋樓里，新的村子抑或是再一次枕上姨婆留下的草籽枕頭，耳邊傳來陣陣聲響，仿佛那些草木在枕頭中拔節(jié)生長。經(jīng)冬歷春，枕頭封存一段歲月，永不老去。老舊的棉布輕撫我的臉，（一個(gè)“輕撫”，寫出了姨婆對“我”曾經(jīng)的關(guān)愛，也寫出了作者對逝去的親人的深情回憶。）一如姨婆溫暖的手。外面?zhèn)鱽砥嚨镍Q笛聲，新型收割機(jī)的轟鳴聲，（繪聲）意外地不覺刺耳。青春逝去，青春不朽（結(jié)尾言簡意賅，頗有力量）本文開篇第一段文字就是神來之筆，既扣住材料，又點(diǎn)出了三個(gè)逝去的“青春”：草籽枕頭的青春、姨婆的青春和村莊的青春。這個(gè)開篇交代了人物、事件和環(huán)境，設(shè)置了懸念，一下子抓住了閱卷老師的眼球。文章剪裁巧妙，沒有多余的敘述、描寫，一層一層地演繹出“青春逝去，青春不朽”的主題，顯得文思機(jī)智、層次清晰。作者所寫故事與作文題的材料神似，文章意蘊(yùn)在材料的核心處；語言老到，遣詞造句頗見功力，敘事描寫能力極強(qiáng)，三言兩語就把人物寫活了?！?012年高考重慶卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的故事。下班前，一名工人進(jìn)入一座冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。突然，門被打開了。工廠保安走進(jìn)來救了他。事后有人問保安：“你為什么會(huì)想起打開這扇門？這不是你日常工作的一部分?。　北０舱f：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問好并且下午跟我道別的人。”“今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說過你好，但一直沒有聽到他跟我說明天見?！薄拔颐刻於荚诘却哪愫煤兔魈煲姟Ｎ抑浪€沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開始尋找并找到了他?！币螅航Y(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；不得套作，不得抄襲?！緷M分佳作】救 贖重慶考生我曾長久地佇立在祖父的中藥房外，貪婪地聞著濃濃的藥香，（佇立用“長久”修飾，聞?dòng)谩柏澙贰毙揎?，寫出了作者的?dòng)作、神態(tài)，及其對中藥香的感情。）靈魂仿佛也在這一刻得到救贖。祖父的中藥房，病人們親切地稱它是“杏林”，我仿佛能感受到這中藥房后有一片杏林，在陽光的照耀下，閃爍著明媚的光。望聞問切。我看見祖父微瞇著眼睛，用一只布滿皺紋的手輕按著病人的脈搏，就像是把握住了延綿五千年的中華之脈。（神態(tài)描寫，刻畫了老中醫(yī)的形象，十分傳神。）祖父說：“這是在救人，也是在自救。”我被祖父的話深深打動(dòng)，出神地望著底部泛著煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著，藥罐里的中藥汁咕嚕咕嚕地冒著泡，上方升騰著淡淡的藥香。用三碗水熬成的三口藥汁，正是中醫(yī)精華之所在：救贖與自我救贖。（一個(gè)“舔”字，運(yùn)用了擬人手法，寫出了熬藥的場景；“咕嚕咕?！钡穆曇裘鑼懞苄蜗?；藥香又是“淡淡的”，且“升騰”著，很明顯用到了通感的手法。）中醫(yī)在救人的同時(shí)，也洗滌了自我的良心。祖父說：“如今的社會(huì)人情冷漠，在現(xiàn)代化的醫(yī)院中，醫(yī)生與護(hù)士戴著口罩，病人根本看不到他們的面孔，更別說表情了。他們的儀器、技術(shù)固然先進(jìn)，但一片白色中似乎少了人情味?！闭f著，祖母從里屋端出一碗剛熬好的中藥，遞到一位病人手中，滿眼是關(guān)懷的微笑。（神態(tài)描寫，體現(xiàn)中醫(yī)、中藥的“人情味”。）我失神，那一刻如沐春風(fēng)。是啊，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，但人與人之間的溝通變得越來越少，人們之間少了那份原始純樸的人情味，世界也變得暗淡無光了。有人說，這是良知的缺席，這讓我們變得孤單、冷漠。中醫(yī)仿佛是一個(gè)民族的救贖者，在人與人之間，以一碗滿是藥香的中藥傳遞著，救贖他人亦拯救自我靈魂。付出了溫暖便會(huì)得到溫暖，救贖了別人也是一種自我救贖，這是我從祖父身上看到的，其在每一個(gè)中醫(yī)身上傳遞著，延續(xù)千年，亙古不變。我盼望著有一天，也成為這樣一個(gè)醫(yī)者，像我的祖父或者和我祖父一樣的醫(yī)者，去救贖更多病殘的軀體與靈魂。讓中藥之珍貴在這一份救贖中，再續(xù)濃香。本文是一篇不錯(cuò)的議論性散文。作者由中藥、中醫(yī)談到中華民族悠悠的悲憫之心，進(jìn)而說到現(xiàn)實(shí)社會(huì)良知的缺席，呼吁社會(huì)、世人懂得并珍惜這份救贖，多一點(diǎn)人情味。立意高遠(yuǎn)、大氣，有現(xiàn)實(shí)意義。本文條理清晰，夾敘夾議。行文圍繞“救贖”，侃侃而談，不蔓不枝。文章開篇點(diǎn)出“救贖”的話題，引出下文。繼而描寫祖父為病人治病的情形，初步揭示“救贖”的內(nèi)涵，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指出現(xiàn)代社會(huì)人情味越來越淡，擴(kuò)展了文章的內(nèi)涵。最后，作者對此展開議論，完成全文主題的論述。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，將所述話題闡述得深刻、明晰。1閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。邂逅蘆花一文中的作者在一次不經(jīng)意的行走中感悟到了庸常生活中的真諦。你也同樣行走過，不經(jīng)意中看到的那些人，那些事，那些景，那些物，那些也許在瞬間 觸動(dòng)過你的心弦，讓你感慨并難以忘懷。請以“一次不經(jīng)意的行走”為題，寫一篇記敘文，要求在或敘述，或描寫，或抒情的基礎(chǔ)上有自己的感悟，字?jǐn)?shù)不少于700字?！玖⒁庵附颉窟@是一次命題作文，題目是“一次不經(jīng)意的行走”。從結(jié)構(gòu)來看，這是偏正結(jié)構(gòu)【例文賞析】一次不經(jīng)意的行走背上廉價(jià)的挎包，戴上寬邊太陽帽，游走在各個(gè)角落，尋找遺失的美好。我喜歡這樣行走，在一個(gè)悠閑的午后，陽光燦爛卻不炙熱，風(fēng)溫和舒適。和父母，朋友，或者僅僅是獨(dú)自一人，探索未曾見過的風(fēng)景。我是一個(gè)方向感很差的人，所以常常會(huì)迷失方向。但就因?yàn)槭沁@樣，往往會(huì)落入美妙的環(huán)境。坐車到郊外，大概是與農(nóng)村臨近的地方，徒步向前走，兩旁的樓房就會(huì)漸漸低矮下來。到后來，干脆是成排的行道樹，歪歪扭扭地鎮(zhèn)守著寂靜的馬路，偶爾會(huì)有騎車的人經(jīng)過，車子呈曲線駛過整條馬路，從一邊斜穿到另一邊，好像書法大師在無邊的宣紙上揮文舞墨，不會(huì)擔(dān)心被疾馳而過的卡車撞上。我的心情也會(huì)變得閑適起來，不覺放慢腳步，細(xì)細(xì)感受難得的閑情。透過路邊茂密的樹葉，陽光星星點(diǎn)點(diǎn)地?fù)]灑下來，在眼中閃耀成絢爛的光芒。這時(shí)我不用計(jì)算光的傳播路徑，也不需要思考它是小孔成像還是樹葉的影子。只需要伸出手，捧著這些陽光漏下的沙子，感受它們在手心里跳躍著的細(xì)小的毛茸茸的溫暖，就會(huì)獲得厚實(shí)的溫暖。于是我會(huì)順著樹蔭庇成的小路走下去，感覺像是在一步步靠近桃花源。那個(gè)夢好卻飄渺的世界，不也彌漫著讓人向往的寧靜與幸福嗎？遇到狹窄的地方，我會(huì)猶豫到底要不要繼續(xù)走下去，看似暗淡的前方讓人感到對陌生的恐懼和對未知前方的迷茫。然而，就在下一秒，我會(huì)堅(jiān)定地走下去，因?yàn)槲粗氖澜缃K歸是讓人興奮和好奇的，年輕的血液中汩汩流動(dòng)著前進(jìn)的沖動(dòng)，連怎么回來都沒有考慮好，已經(jīng)又是另一番情景了。2閱讀下面材料，寫一篇作文。十九大報(bào)告寫到：青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)，、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！ 你們是見證中國由大到強(qiáng)的一代人，見證中國富強(qiáng)夢想的一代人。請以“奮斗的青春”為題，寫一篇在新時(shí)代你的理想的作文，不要套作抄襲，不要少于800字。點(diǎn)，是核心內(nèi)容，即“青春”這一時(shí)間段的特點(diǎn)?？忌选皧^斗”和“青春”結(jié)合起來，闡述二者的關(guān)系，思考青春時(shí)代為什么要奮斗，奮斗的具體做法為何，奮斗的價(jià)值為何，借此打開思路?！皩懸黄谛聲r(shí)代你的理想的作文”，這是具體的要求，“新時(shí)代”“你的理想”，這就要求考生應(yīng)結(jié)合自己的理想來談自己對“奮斗的青春”的感悟。青春時(shí)的奮斗可以是學(xué)習(xí)，可以是奮勇前進(jìn)；青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會(huì)飛揚(yáng)，有了拼搏，青春才會(huì)美麗。【例文賞析】奮斗的青春青春就如同一個(gè)將要升起的太陽，一點(diǎn)一點(diǎn)的綻放光芒；青春就好似那朝氣蓬勃的參天大樹，不斷地以它的生機(jī)勃勃使景色美麗；青春就宛如一條河流，永不退縮、浩浩蕩蕩，奔涌出一種永不停息的風(fēng)采的確，青春是美好的，但奮斗的青春才是最精彩的。青春，一個(gè)閃光又絢麗的字眼，像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，充溢著無限的激情與期望；滿載著無限的生機(jī)與陽光。它是作家耀眼的語言，是戰(zhàn)士沸騰的熱血，是明星在舞臺上熱情洋溢的歌聲，它令多少人陶醉！又令多少人向往。青春如同一株無人問津的小草，或許沒有陽光、沒有雨露、沒有一路的芬芳花香，或許無人問津；只有踐踏，只有侮辱，但它只有默默而頑強(qiáng)的活著，終究會(huì)盛開出一朵嬌艷美麗的花朵。青春在奮斗中展現(xiàn)美麗，青春在奮斗中展現(xiàn)輝煌。就像雄鷹的美麗是展現(xiàn)在他搏風(fēng)擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過怯懦，以進(jìn)取壓倒茍安，讓我們揚(yáng)起奮斗的帆在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們新一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長空吧！讓青春之歌揚(yáng)出昂揚(yáng)的旋律，讓我們的聲明發(fā)出耀眼的光芒。我們青春年少，我們斗志昂揚(yáng)，我們正處于人生中最美麗的階段，奮發(fā)是我們的格言，努力是我們的標(biāo)志，勤勞是我們的習(xí)慣，奉獻(xiàn)是我們的信條！奮斗是我們榜樣！達(dá)·芬奇曾經(jīng)說過：“趁年輕少壯去探求知識吧，這樣，年輕才不會(huì)空虛?！鼻啻簹q月，有過掙扎，有過彷徨，但更多的是同伴的努力催人奮起，促我奮斗，催我向上，看著有些朋友們得過且過，虛度光陰，我也曾猶豫，看著有些人整日的紫醉金迷、吃喝玩樂，我也曾動(dòng)搖，每當(dāng)彷徨時(shí)，我便想起了想起了水稻之父袁隆平的奮斗之路，正是他一次次的實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈的奮斗，才解決了十三億人的吃飯問題，每當(dāng)我迷茫時(shí)，經(jīng)常會(huì)有一個(gè)響亮的聲音在我耳邊響起：奮斗吧，努力吧，美麗的風(fēng)景前面，奮斗的青春最美麗！奮斗的青春，是一首精彩的樂曲；奮斗的青春是一幅親手作筆的水墨山水畫；奮斗的青春就是一局象棋，只有不斷思考與探索，才會(huì)有奮斗過來的勝利關(guān)于“詞句靚麗”這個(gè)專題，你想起了哪些熟悉的生活片段，有哪些心得和感悟，請把它們記錄下來！_13