四年級(jí) 語(yǔ)文 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí) 語(yǔ)文 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃教 學(xué) 目 標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元中出現(xiàn)的生字，理解和掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思。3、了解神話故事想像豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。4、了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的偉大精神。5、讀懂例文，會(huì)用象聲詞，使文章更生動(dòng)。6、學(xué)習(xí)對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。7、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字，毛筆字。教 學(xué) 重、難 點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元中出現(xiàn)的生字，理解和掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思，體會(huì)文章精神。3、讀懂例文，會(huì)用象聲詞，使文章更生動(dòng)。課 時(shí) 安 排 開(kāi)天辟地 2課時(shí)普羅米修斯盜火 2課時(shí)一路花香2課時(shí)習(xí)作4 2課時(shí)練習(xí)4 3課時(shí)總計(jì) ：11課時(shí) “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題12開(kāi)天辟地第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述 1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字，理解“縱橫交錯(cuò)”、“開(kāi)天辟地”等詞語(yǔ)。 2、 流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。 3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。制定依據(jù)教材分析這是中國(guó)著名的神話故事，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，花生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)神話故事的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述 1、 背誦課文，積累語(yǔ)言。 2、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。助學(xué)方案 錄音帶、小黑板，預(yù)習(xí)課文，收集神化故事教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、質(zhì)疑揭題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)心中會(huì)想起什么？2、齊讀課題。 3、生質(zhì)疑：（誰(shuí)開(kāi)天劈地？質(zhì)疑，引起興趣。二、檢查預(yù)習(xí)三、學(xué)習(xí)第一自然段。為什么要開(kāi)天辟地？怎樣開(kāi)天辟地？結(jié)果怎樣？） 4解釋“辟”。分析開(kāi)天辟地什么意思。1、 生匯報(bào)生字、詞語(yǔ)的自學(xué)情況。 2、 匯報(bào)詞語(yǔ)的理解情況。 3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。（師指導(dǎo)學(xué)生解決困難） 4、 匯報(bào)讀課文的情況。 5、 課文講了一個(gè)什么故事？ 6、按故事發(fā)展順序給課文分段。說(shuō)說(shuō)段義。 一（1）講天和地沒(méi)有分開(kāi)時(shí)宇宙的樣子。 二(2-5)講盤(pán)古醒來(lái)時(shí)后，用自己的神力和身軀開(kāi)辟了天地。 三（6-7）盤(pán)古臨死前，用自己的身軀花生世間萬(wàn)物。 四（8）總結(jié)全文，概括了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò) 一、學(xué)習(xí)第一 段 1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道是盤(pán)古開(kāi)辟了天地，那么為開(kāi)辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。） 2、 那是什么樣的呢？（黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)）3、想想那該是一個(gè)怎樣的世界。 二、指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字、詞檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。感受開(kāi)天的必要。反饋練習(xí)朗讀課文。課堂小結(jié)故事中，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!板書(shū)設(shè)計(jì)12開(kāi)天辟地昏睡-醒來(lái)-作起-劈鑿黑乎乎-裂開(kāi)了-透進(jìn)-崩裂-破碎課后作業(yè)鞏固練習(xí) 1、完成補(bǔ)充習(xí)題1、2、3.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、熟讀6、7、8自然段。反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題12開(kāi)天辟地第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文意思。2、朗讀感悟，復(fù)述課文。3、理解開(kāi)天辟地的本義和引申義。制定依據(jù)教材分析這是中國(guó)著名的神話故事，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，花生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)神話故事的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述理解課文，背誦指定的段落。助學(xué)方案熟讀課文。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)：1、天地分開(kāi)前是什么樣子？2、過(guò)渡：就在這個(gè)渾沌一團(tuán)的大雞蛋中，昏睡了一萬(wàn)八千年的盤(pán)古醒來(lái)了，看到周?chē)诤鹾跻黄?，他感到（彷徨，茫然），它多么渴望?jiàn)到光明阿！于是開(kāi)始了他的開(kāi)天辟地。復(fù)習(xí)鞏固，引起下文。二、學(xué)習(xí)25三、 學(xué)習(xí)67（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。1 請(qǐng)你大聲讀讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？從中你可以看出盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句劃出。2、指名說(shuō)。（1）出示“他一使勁 破碎了” 一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，說(shuō)明了什么？（高大 力大你有這個(gè)力量嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力。 板書(shū)：神力（男同學(xué)把他的神力讀出來(lái)）一絲微光 對(duì)醒來(lái)就處在黑暗之中的盤(pán)古來(lái)說(shuō)，這是一絲怎樣的光啊?。ㄉ猓硐胫猓ㄟ@一絲光讓他看到）讓我們一起朗讀讀出他追求光明的決心。（2）這是個(gè)普通的雞蛋嗎？是個(gè)巨石累積而成的，你怎么知道的，“巨石崩裂”電影電視中你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎，能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀）你讓我看到了石塊飛濺的場(chǎng)面，你讓我聽(tīng)到了山崩地裂的巨響。請(qǐng)你把詞語(yǔ)放在句子里朗讀，（男生讀）讀出開(kāi)天辟地的氣勢(shì)。 (3)還有哪些地方體現(xiàn)了他的神力？ “ 猛劈猛鑿 ”怎樣的鑿和劈阿！誰(shuí)來(lái)讀。能讀的更猛一些嗎？請(qǐng)你把詞語(yǔ)放在句子里朗讀，把他威武神勇的樣子讀出來(lái)。（4） 你們讀的真好！你們的朗讀讓我仿佛看到一個(gè)“左手持鑿，右手握斧”的盤(pán)古正在“ 猛劈猛鑿 ” “ 猛劈猛鑿 ” “ 猛劈猛鑿 ”大雞蛋終于破碎了，同學(xué)們大雞蛋破碎容易嗎？ 是啊，為了開(kāi)天辟地盤(pán)古付出了多少的努力?。。?）齊讀這一段，體會(huì)一下盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。6、過(guò)渡：盤(pán)古就靠這神力，把天地開(kāi)辟出來(lái)了，出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！敝笇?dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處。（3對(duì)反義詞形象的描繪了天地分離的情景。）（二）、學(xué)習(xí)351、過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，天和地 分開(kāi)以后，又是怎樣做的呢 ？“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。（頂天立地）（看圖）盤(pán)古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，（學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘） 學(xué)生說(shuō)感受突出盤(pán)古的時(shí)間長(zhǎng)、累“一萬(wàn)八千年”說(shuō)明了什么，（持之以恒、高大有力）讀的慢出示第4 小節(jié)“ 這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了” （朗讀）2、從朗讀中你覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？（意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)毅力）3、我們一起來(lái)朗讀，想象一下在漫長(zhǎng)歲月中盤(pán)古意志堅(jiān)定是何等的不易啊！所以書(shū)中還稱(chēng)盤(pán)古是個(gè)巍峨的巨人 巍蛾原來(lái)是形容山的，現(xiàn)在用來(lái)形容盤(pán)古長(zhǎng)得大。僅僅是身軀大嗎？說(shuō)明盤(pán)古在人們心中是（高大）的。盤(pán)古真的是個(gè)了不起的巨人??！4、讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。      再讀題目，讀出你的敬佩之情，讀出了不起的感覺(jué)。（一）學(xué)習(xí)第6段1、引讀：就這樣盤(pán)古頂天立地過(guò)去了幾千年，天不再-升高，地不再-加厚，而盤(pán)古也已（精疲力竭），就含著微笑倒下了。什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？盤(pán)古之所以“倒下”，是因?yàn)樗丫Ａ?；他之所以“微笑著倒下”，是因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，宇宙再也不會(huì)黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。盤(pán)古具有一顆多么偉大的心靈??！面對(duì)死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏，請(qǐng)你再讀第6段，讀出盤(pán)古的無(wú)怨無(wú)悔（朗讀）2、過(guò)渡：盤(pán)古倒下了，為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物。3、  板書(shū)：身軀 化生萬(wàn)物（二）學(xué)習(xí)第7段1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。出示第7段A、朗讀句子，說(shuō)說(shuō)什么變成了什么。B、好好讀讀第7自然段，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。你覺(jué)得這段文字描繪的美嗎？誰(shuí)能把美通過(guò)讀展示出來(lái)，其他同學(xué)想想為什么會(huì)寫(xiě)的這樣美？ （1）寫(xiě)出了事物特點(diǎn)。如：萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)，皎潔明媚的月亮光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬(wàn)丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時(shí)候就要溫柔一些。分男女生讀如：“萬(wàn)傾良田”這里的“萬(wàn)傾”就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬(wàn)頃說(shuō)明什么？（朗讀）（2）通過(guò)這樣優(yōu)美詞匯的描寫(xiě) 讓我們感受到這個(gè)世界是多么美好。我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。（指名讀）（接力讀）過(guò)渡：同學(xué)們這樣美好的世界是誰(shuí)給予我們的？是他用自己的身軀換來(lái)的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神-盤(pán)古。2、     這時(shí)你心中又產(chǎn)生了怎樣的情感？自己再深情的讀自己的所思所感用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)旁。3、學(xué)生讀書(shū)感悟，教師巡視指導(dǎo)4、組織交流5、小結(jié)：同學(xué)們你們不但讀得好，說(shuō)的也好！各人有各人的感受，有的感謝盤(pán)古，感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)這么美好的宇宙空間：有的為盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，心頭有著一絲悠悠的懷念。6、看！這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片）讓我們一起懷著對(duì)盤(pán)古的崇敬之情再來(lái)感受一下盤(pán)古給我們留下的美麗宇宙吧！配樂(lè)背誦圖片展示四、學(xué)習(xí)第8段就這樣盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。讓我們?cè)僖淮螒阎袆?dòng)，懷著對(duì)他的敬。通過(guò)朗讀分析，體會(huì)盤(pán)古是個(gè)怎樣的神。體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。適時(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。反饋練習(xí)繼續(xù)收集神話故事 （中國(guó)的、外國(guó)的都行），并閱讀。課堂小結(jié)1、理解“開(kāi)天辟地”的意思 “開(kāi)天辟地”是一個(gè)帶有神話故事的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事，你知道“開(kāi)天辟地”意思了嗎？2、說(shuō)出它的本義和引申義。 你還知道哪些神話故事，把你知道的神話故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)12開(kāi)天辟地昏睡-醒來(lái)-作起-劈鑿黑乎乎-裂開(kāi)了-透進(jìn)-崩裂-破碎精疲力竭-微笑課后作業(yè)鞏固練習(xí)1朗讀感悟。2背誦指定段落，復(fù)述課文。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)普羅米修斯盜火反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題13、普羅米修斯盜火第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述1、 正確流利、有感情的朗讀課文，。2、 學(xué)會(huì)生字新詞。3、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。4 、激發(fā)對(duì)英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神。制定依據(jù)教材分析本文記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)神話故事的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述1、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2、能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。助學(xué)方案小黑板，預(yù)習(xí)課文，教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 神話故事引入，揭示課題。二、 學(xué)生自讀課文。三、 檢查交流自學(xué)情況。四、 抓關(guān)鍵詞，品讀第一段： 1、 簡(jiǎn)介希臘的神話故事。 2、 板書(shū)。讀題解題：“盜”什么意思？ 3、就課題質(zhì)疑。 1、 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解字意，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、 邊讀邊想：普羅米修斯為什么盜火？“盜”是個(gè)并不光彩的事，可他為何受到人們的尊敬？ 1、 指名分節(jié)讀課文，糾正字音。 2、 說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后有何感受？（學(xué)生自由談） 3、 指導(dǎo)理清文章的條理，先自己試著給文章分段，再說(shuō)說(shuō)段意。（對(duì)于學(xué)生中有爭(zhēng)議的段落則引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，學(xué)會(huì)從課文中找答案。）1、提示：無(wú)火盜火受罰獲救 2、練習(xí)分段。 3、每一組讀一段課文。 1、 讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀后有何感受？ 2、 先小組內(nèi)交流，再全班交流。3、 抓住重點(diǎn)詞“沒(méi)有只好沒(méi)有只好”體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的荒蠻，人類(lèi)生活的困苦。 4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。 5、 說(shuō)話訓(xùn)練：運(yùn)用文中的“沒(méi)有只好”把這一節(jié)后的省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)充。質(zhì)疑，引起興趣。初讀課文，了解課文大意。理清層次。抓住課文關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。反饋練習(xí)1、 搜集有關(guān)普羅米修斯的資料，為進(jìn)一步理解課文作準(zhǔn)備。 2、 抄寫(xiě)本文的新詞。課堂小結(jié)人類(lèi)在沒(méi)有火的蠻荒時(shí)代的困苦生活，人類(lèi)是多么需要火呀!多么希望走向文明！板書(shū)設(shè)計(jì)普羅米修斯盜火沒(méi)有 只好-沒(méi)有-只好-課后作業(yè)鞏固練習(xí)沒(méi)有-只好-省略了什么？請(qǐng)補(bǔ)充。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)13課反思與重建“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題13、普羅米修斯盜火第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述1、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文.。2、 能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。制定依據(jù)教材分析本文記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)神話故事的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述 激發(fā)對(duì)英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神。助學(xué)方案小黑板，熟讀課文。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、 小組學(xué)學(xué)習(xí)：三、 全班交流，品讀賞析。四、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1、普羅米修斯為什么盜火？要求：1、學(xué)生自學(xué)課文，通讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？從文中哪些地方看出來(lái)的？讀一讀，并談?wù)勛约旱母邢搿?、 小組內(nèi)討論交流。從整體入手，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？你從什么地方看出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你自己的體會(huì)，并請(qǐng)你在有感情地讀讀。1、 指名交流，全班同學(xué)補(bǔ)充，并針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面去理解：1、極富有同情心；2勇敢機(jī)智；3不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈）。2、 體會(huì)“決心”二字3、 體會(huì)普羅米修斯盜火時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”4、 重點(diǎn)品讀：“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。不知過(guò)去了多少年”賞讀；談感受；導(dǎo)讀：這多少年中，普羅米修斯每天“經(jīng)烈日暴雨的折磨肝臟。”5、 感受希臘大英雄的張弓搭箭；宙斯的兇殘，從而進(jìn)一步感受普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)不屈。1、 學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？2、 讀讀這一節(jié)，說(shuō)說(shuō)為何普羅米修斯盜來(lái)了火，人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步？3 想想當(dāng)人類(lèi)第一眼看到世上有了火，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么？并比較沒(méi)有或與得到火之后的不同。4、 先小組內(nèi)討論交流，互相補(bǔ)充。5、 全班交流。先指名一人說(shuō)，其它學(xué)生則根據(jù)所說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充。5、 學(xué)生就剛才所講，想象人們得到火種后的欣喜若狂的情景，寫(xiě)成一段完整的話。復(fù)習(xí)鞏固，引起下文。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中通過(guò)人物的對(duì)比，更突出普羅米修斯的人物特點(diǎn)。寫(xiě)一段話，先說(shuō)，后寫(xiě)。反饋練習(xí)寫(xiě)話：1、人們得到火種后的 欣喜，寫(xiě)成一段話。2、你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么？寫(xiě)成一段話。課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯盜火 沒(méi)有火種 極富同情心 盜取天火 勇敢機(jī)智 受到懲罰 堅(jiān)強(qiáng)不屈 頑強(qiáng)斗爭(zhēng)重獲自由課后作業(yè)鞏固練習(xí)1、課后練習(xí)一和四。2、完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)一路花香。2、課外讀外國(guó)寓言故事。反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題14一路花香第一課時(shí)課型 教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述1、掌握本課的生字，新詞。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，懂得有失必有得的道理。制定依據(jù)教材分析本課是一則寓言故事，主要講了：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從他的裂縫漏出的水澆出來(lái)美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點(diǎn)，就充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工挑水工時(shí)利用“破水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)故事的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述 通過(guò)學(xué)習(xí)故事，懂得有失必有得的道理。助學(xué)方案小黑板，熟讀課文。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、初讀課文三、精讀課文四、總結(jié)1、同學(xué)們，喜歡花嗎？你能給花找哪些朋友呢？（花瓣、花骨朵、花香、玫瑰花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）是啊，花能給人們帶來(lái)美的享受，人們對(duì)花也總是情有獨(dú)鐘。有這么一條山路，在它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花。人們漫步山道，總能滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的花香。今天，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇寓言故事一路花香?！景鍟?shū)課題】預(yù)習(xí)了課文，你知道這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色嗎？ 1、 指名說(shuō)：挑水工 完好的水罐 破損的水罐、2、初讀課文這三者帶給我們?cè)鯓泳实墓适履兀枯p輕地去讀課文，把課文讀通順了，讀漂亮了，你就是最棒的！ 生讀3、檢查生字詞的讀音【出示詞語(yǔ)】挑水工 花種 利用 欣賞 完好的水罐 滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 滲漏 慚愧 澆灌·你能讀好它們嗎？ 指名讀，相機(jī)正音指名說(shuō)1、【出示：難道你沒(méi)有注意嗎？欣賞到美麗的花朵呢？】·正是這一段挑水工對(duì)破水罐說(shuō)的話，聽(tīng)老師讀一讀這段話，看看你聽(tīng)明白了什么？·說(shuō)說(shuō)看?。ㄕ瞧扑蘼┑舻乃艥补嗔颂羲と鱿碌幕ǚN，花兒開(kāi)了，整個(gè)山路都彌漫著香味；挑水工早知道破水罐有裂縫，并且利用這條裂縫，天天給花種澆水，使得這條山路的一邊開(kāi)滿了鮮花；挑水工還經(jīng)常摘下花朵，插在主人的花瓶里。）2、·最后一句話，你能換種說(shuō)法嗎？·主人每天都能欣賞到這么美麗的鮮花，他的心情一定非常愉悅，他會(huì)說(shuō)什么？·是啊，這么美麗的花都是破水罐澆灌出來(lái)的。他很了不起！把你對(duì)破水罐的贊賞讀進(jìn)去，一起讀一讀！3、原來(lái)，破水罐也是很有用處的，也很了不起！可起初它自己并不這么認(rèn)為！課文中三次寫(xiě)到了破水罐的心里變化?！景鍟?shū)：感到】快速地瀏覽課文，把他們找出來(lái)！4、交流·感到十分慚愧 當(dāng)完好的水罐感到十分驕傲的時(shí)候，破損的水罐感到十分慚愧！·感到一絲快樂(lè) 是啊，美麗的鮮花讓他感到一絲快樂(lè)！·仍然感到傷心 怎么又傷心了呢？（因?yàn)樗忠淮温┑袅艘话氲乃?、體會(huì)“十分慚愧”我們先來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感十分慚愧。“慚愧”什么意思？（難為情，感到不如別人，或做做錯(cuò)了事，感到內(nèi)疚）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深了。課文中的哪句話寫(xiě)出了他慚愧的原因呢？去讀一讀第2自然段，畫(huà)出來(lái)！交流【出示：過(guò)去兩年中，得到應(yīng)有的回報(bào)。】·你理解破水罐此時(shí)的想法嗎？·是啊，過(guò)去的兩年中，由于自己的裂縫，只能讓挑水工運(yùn)回半罐水，想到這，破水罐十分慚愧，為自己不能很好地完成任務(wù)而慚愧，為使挑水工費(fèi)了力氣而又不能滿載而歸而慚愧！你能通過(guò)朗讀，把破水罐此時(shí)的心情給讀出來(lái)嗎？指讀。相機(jī)評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們，我們可能都有過(guò)因?yàn)樽鲥e(cuò)事而向別人道歉的經(jīng)歷，道歉時(shí)得讓人感受到我們真誠(chéng)的歉意！再請(qǐng)一位讀讀看！ 齊讀6、體會(huì)“一絲快樂(lè)”過(guò)渡：對(duì)于破損的水罐的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？男同學(xué)一起讀！聽(tīng)了挑水工的提醒，破水罐開(kāi)始留意路旁的花兒，慚愧的它感到了一絲快樂(lè)?。ㄊ謩?shì)提醒）讀一讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)它感到一絲快樂(lè)的原因。（它看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。）想象一下，這美好的景象是怎樣的呢？看到了？聽(tīng)到了？聞到了？ 指名說(shuō)如果你是路人，看到這美好的景象，你會(huì)說(shuō)什么呢？盡管這景象十分美好，但對(duì)于破損的破水罐而言，也僅僅是給它帶來(lái)了一絲的快樂(lè)。我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受它的這一絲快樂(lè)。 齊讀7、體會(huì)“仍然傷心”到了路的盡頭，剛剛涌起的這一絲快樂(lè)又轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗?，為什么呢？（因?yàn)槠扑拊僖淮温┑袅税牍匏?，再一次讓挑水工白費(fèi)力氣。）于是，他再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)讓我們?cè)俅巫x這段話，相信這一次讀，你一定會(huì)有更深的體會(huì)。體會(huì)到了什么，說(shuō)說(shuō)看?。ㄎ殷w會(huì)到了破水罐是有著他存在的價(jià)值的，他在漏了半罐水的同時(shí)也運(yùn)了半罐水，而且他還澆灌出了這么美的鮮花！這些美麗的鮮花讓挑水工在山路上挑水時(shí)內(nèi)心充滿了歡喜，讓每一個(gè)走在山路上的人都聞到沁人的花香，讓主人每天都能欣賞到美麗的鮮花。它不用感到慚愧，它也是很又用的。）8、聽(tīng)了挑水工大這番話，破水罐此時(shí)心里又會(huì)感到怎樣呢？（感到十分快慰）9、挑水工的話說(shuō)的多好啊，他讓曾經(jīng)自卑的破水罐如今不再自卑，讓它認(rèn)識(shí)到了自身存在的價(jià)值！讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀挑水工這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。1、學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定從中受到了不少啟發(fā)！說(shuō)說(shuō)看！當(dāng)你被人瞧不起時(shí)當(dāng)你因?yàn)槟骋环矫娌蝗鐒e人而暗自落淚時(shí)當(dāng)你感到自卑時(shí)2、是啊，每樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值，都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們每個(gè)人也是這樣，你能從自己的身上或別人的身上找到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處嗎？談話導(dǎo)入，引起興趣。抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)人物性格，并指導(dǎo)有感情的朗讀，為下節(jié)課學(xué)生表演做準(zhǔn)備。反饋練習(xí)1、抄寫(xiě)生詞課堂小結(jié)3、這篇課文讓我們懂得了取得成績(jī)不能驕傲自大，暫時(shí)落后也不能妄自菲薄。老師希望你們能正確的看待自己板書(shū)設(shè)計(jì)14 一路花香好水罐驕傲破水罐 慚愧挑水工課后作業(yè)鞏固練習(xí)一、找出下列詞語(yǔ)的近義詞：成就（ ） 快樂(lè)（ ） 驕傲（ ）慚愧（ ） 傷心（ ） 美麗（ ）二、形近字組詞： 嬌（ ）慚（ ）滲（ ） 驕（ ）漸（ ）摻（）欣（ ） 挑（ ） 罐（ ） 歡（ ） 桃（ ） 灌（ ） 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)體會(huì)角色的語(yǔ)言動(dòng)作和心理感受反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題14一路花香第二課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。并進(jìn)行課本劇表演。制定依據(jù)教材分析本課是一則寓言故事，主要講了：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從他的裂縫漏出的水澆出來(lái)美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點(diǎn)，就充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工挑水工時(shí)利用“破水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)課文的理解，表演的興趣學(xué)生缺什 么表演的技藝教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述把人物的特點(diǎn)表演出來(lái)助學(xué)方案制作道具課前分角色表演教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、朗讀、復(fù)述課文。二、交談文中的寓意。三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。四、排演課本課本劇的排演，鍛煉學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生興趣。反饋練習(xí)一路花香續(xù)寫(xiě)。課堂小結(jié)針對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)課后作業(yè)鞏固練習(xí)完成大練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)習(xí)作4反思與重建“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題習(xí)作4第一課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述 1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2、象聲詞寫(xiě)時(shí)加上引號(hào)。制定依據(jù)教材分析通過(guò)一件事或一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，用上象聲詞。學(xué)情分析學(xué)生有什 么象聲詞的使用。學(xué)生缺什 么在句子中怎樣恰當(dāng)?shù)氖褂?。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。助學(xué)方案摘抄有關(guān)象聲詞的句子。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣二、聯(lián)系生活 積累詞語(yǔ)三、指導(dǎo)一幅圖寫(xiě)話四、根據(jù)要求寫(xiě)話習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的魯班和櫓板這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時(shí)，一群鴨子嘎嘎叫著，撲通撲通跳下水。”這里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。1、在日常生活中你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？2、生自由交流3、師板書(shū)1、出示圖畫(huà)2、根據(jù)圖中事物（場(chǎng)景）你想到了哪些模擬聲音的詞？3、根據(jù)圖畫(huà)想象說(shuō)話，用上這些象聲詞。根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場(chǎng)景寫(xiě)三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。注意：象聲詞是表示聲音的，一般都要加上引號(hào)。生寫(xiě)話師巡視指導(dǎo)。用已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文中的象聲詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用他們的妙處。根據(jù)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行矯正，并板書(shū)象聲詞。反饋練習(xí)賞析，修改課堂小結(jié)讀讀習(xí)作，看是否通順，是否用上象聲詞。板書(shū)設(shè)計(jì)象聲詞：“呼呼”“嗡嗡”“隆隆”“嘭”課后作業(yè)鞏固練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)亩嘤孟舐曉~。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)修改習(xí)作。反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題習(xí)作4第二課時(shí)課型習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述制定依據(jù)教材分析學(xué)情分析學(xué)生有什 么學(xué)生缺什 么教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述助學(xué)方案教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反饋練習(xí)課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)鞏固練習(xí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題練習(xí)4第一課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述 1、 激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究精神。 2、 積累詞語(yǔ)。 3、 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 4、 掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。制定依據(jù)教材分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)成語(yǔ)的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究精神。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述交流漫畫(huà)中表達(dá)的 深刻思想。助學(xué)方案收集漫畫(huà)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí) 一、 處處留心 1、 自讀短文，要求讀正確，讀通順。邊讀邊思考短文講了什么事情？ 2、 你受到了什么啟發(fā)？（原來(lái)漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。） 3、 讀短文后面的題目。 4、 根據(jù)題目自由交流。 5、 指名學(xué)生回答。 二、 讀讀背背 1、 讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，“彰”。 2、 說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。 3、 齊讀成語(yǔ)。4、 說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。 5、 師生比賽背誦成語(yǔ)。 6、 小組背誦，指名背誦。7、 指名學(xué)生背誦。8、 選擇其中的三個(gè)詞寫(xiě)一段話。讓學(xué)生自由談感受，然后師適時(shí)總結(jié)。反饋練習(xí)背誦成語(yǔ)。課堂小結(jié)積累成語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)鞏固練習(xí)抄寫(xiě)成語(yǔ)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)收集報(bào)紙雜志社的漫畫(huà)。反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題練習(xí)4第二課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述不僅是對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生合理想像和邏輯思維能力的綜合訓(xùn)練。制定依據(jù)教材分析對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生有什 么對(duì)漫畫(huà)的喜愛(ài)。學(xué)生缺什 么對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。助學(xué)方案課外看看漫畫(huà)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 談話激趣二、 欣賞漫畫(huà) 同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的思想，讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。 1、出示漫畫(huà) 指名讀，共同討論題目要求。 仔細(xì)觀察每幅漫畫(huà)，用一、兩句話介紹一下每幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。 生自由談?wù)勛约旱母惺堋?編故事，講故事。進(jìn)一步觀察，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作，神態(tài)等方面展開(kāi)合理的想像。 師結(jié)合學(xué)生實(shí)際小結(jié)。2、同學(xué)們還看過(guò)其他漫畫(huà)嗎？，把你印象深刻的漫畫(huà)拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。 小組交流 班內(nèi)交流 開(kāi)展“漫畫(huà)交流會(huì)”。開(kāi)一個(gè)漫畫(huà)交流會(huì)。反饋練習(xí)說(shuō)說(shuō)你收集到的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？課堂小結(jié)看書(shū)要學(xué)會(huì)追究里面的內(nèi)涵。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)鞏固練習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)鋼筆字和毛筆字。反思與重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行）課題練習(xí)4第三課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述 掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。制定依據(jù)教材分析學(xué)習(xí)口子旁在不同的位置的寫(xiě)法。學(xué)情分析學(xué)生有什 么學(xué)生對(duì)偏旁的寫(xiě)法。學(xué)生缺什 么在不同的位置的寫(xiě)法。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述注意字的間架結(jié)構(gòu)。助學(xué)方案讀帖教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)階段師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 寫(xiě)好鋼筆字二、學(xué)寫(xiě)毛筆字 1、觀察這幾個(gè)字 2、看看旁邊的提示。3、讀帖，觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？谧衷诓煌奈恢?，所以大小也不同。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這種類(lèi)型的字。 “吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上；“啄”是左窄右寬的字，彎鉤在豎中線上起筆； “若”是上窄下寬的字，寫(xiě)好攔腰一橫。 1、 觀察單人旁和雙人旁的寫(xiě)法。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢(shì)，用力直向左下撇出，形短而勢(shì)曲。 豎:直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上手筆。 微呈露珠狀。 3、 自由練習(xí)。 4、 展示。賞析反饋練習(xí)寫(xiě)練習(xí)中的鋼筆字和毛筆字。課堂小結(jié)字要寫(xiě)的工整，結(jié)構(gòu)合理。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)鞏固練習(xí)練寫(xiě)一張毛筆字。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)15說(shuō)勤奮反思與重建27 / 27