（浙江選考）2021版新高考生物一輪復習 專題3 細胞的代謝 素養(yǎng)培優(yōu)講座4 實驗設計變量及對照分析教學案 新人教版

專題3 細胞的代謝實驗設計變量及對照分析熱考解讀1實驗變量分析(1)實驗設計的單一變量原則即除自變量(實驗變量)以外，應使實驗組與對照組的無關變量保持相同且適宜，以確保實驗變量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理狀況、年齡、性別等)，實驗器具相同(型號、潔凈程度等)，實驗試劑相同(用量、濃度、使用方法等)和條件相同(保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌、振蕩等)。點悟：變量是實驗過程中可以變化的因素在設計實驗時，要注意使自變量可控制，因變量比較好檢測，并盡量避免無關變量對實驗的干擾。(2)三類變量(自變量、因變量、無關變量)分析2對照實驗及其類型一個實驗包括實驗組和對照組實驗組是接受自變量處理的對象組，對照組(控制組)是不接受自變量處理的對象組。常用的對照類型有以下幾種：(1)空白對照對照組為不作任何處理的對象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予，而是針對實驗所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)實驗因素的有無對實驗結果的影響。如“探究影響酶活性的條件”實驗中：(2)自身對照實驗與對照在同一個對象上進行，不另設對照組。如“探究植物細胞的吸水和失水”實驗，即是典型的自身對照實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化為實驗組。(3)條件對照給對照組施以某種實驗處理，但不是所研究的實驗因素，以突出實驗實施的處理因素與實驗所研究因素的差異，從一個側面襯托實驗因素對實驗結果所造成的影響。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中以下兩組實驗：S型菌DNAR型活菌S型菌落R型菌落(實驗組)；S型菌DNADNA酶R型活菌R型菌落(條件對照組)。(4)相互對照不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照。如“探究影響酶活性的條件”實驗中，探究溫度對酶活性的影響時，要用熱水、正常溫度的水、冰水三個實驗組來探究，進行相互對照，以得出相應的實驗結論。題組沖關1(2020·浙江杭州高三月考)實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關變量。下列控制無關變量的操作錯誤的是()A驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理B探究唾液淀粉酶最適pH的實驗中，先將每一組溫度控制在37 C驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住D探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉解析：選C。該實驗中將實驗植物進行饑餓處理，消耗植物原有的淀粉，防止對實驗的干擾，A正確；該實驗中，溫度為無關變量，需控制在唾液淀粉酶適宜的溫度37 下，B正確；該實驗中，有無光照是自變量，C錯誤；該實驗中淀粉的加入量為無關變量，用量要相同，D正確。2閱讀下列各實驗目的，試分析各實驗中的實驗類型、生物學事實、自變量、因變量、無關變量。(1)探究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況_。(2)探究葉色暗綠是否由缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致_。(3)驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動狀況為觀察指標設計實驗_。(4)探究生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度_。(5)驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關_。答案：(1)實驗類型為探究類；生物學事實色素對光的吸收；自變量為光質(zhì)；因變量為合成淀粉的量(檢測觀察指標為葉片的顏色變化)；無關變量為植物的發(fā)育狀況、光照時間、環(huán)境溫度和植物中已有的有機物(2)實驗類型為探究類；生物學事實葉色暗綠(色素與葉色的關系)；自變量為磷的有無；因變量為葉色是否暗綠；無關變量為所選植物葉片的生理狀態(tài)、選取數(shù)量、培養(yǎng)條件(3)實驗類型為驗證類；生物學事實胰島素的作用及調(diào)節(jié)血糖的過程；自變量為胰島素的有無；因變量為小鼠的癥狀(具體為：小鼠的活動狀況)；無關變量為實驗小鼠的生長狀況、生理狀態(tài)、所使用試劑的量(4)實驗類型為探究類；生物學事實生長素類似物對扦插枝條生根的作用；自變量為生長素類似物濃度；因變量為枝條生根的情況；無關變量為植物材料、處理時間和處理方法(5)實驗類型為驗證類；生物學事實大豆品種矮化現(xiàn)象；自變量為赤霉素含量的變化；因變量為大豆是否出現(xiàn)矮化現(xiàn)象；無關變量為大豆的品種及長勢狀況、培育環(huán)境條件和營養(yǎng)條件3