2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫 2015年知識點18 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境（含解析）

知識點18 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境1.(2015·福建高考·T4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J·m-2·a-1)。下列敘述正確的是()A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357 J·m-2·a-1D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)【解題指南】(1)圖示信息:箭頭表示能量流動的方向、數(shù)值表示各營養(yǎng)級能量大小。(2)關(guān)鍵知識:生態(tài)系統(tǒng)的概念、能量傳遞效率計算方法、營養(yǎng)級與食物鏈的關(guān)系。【解析】選B。本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念及能量傳遞知識。A項中,該食物網(wǎng)中有3條食物鏈,其中含營養(yǎng)級最多的食物鏈?zhǔn)歉∮沃参锔∮蝿游镉奈糜紫x太陽魚鱸魚,最高營養(yǎng)級鱸魚為第五營養(yǎng)級,故錯誤。B項中,該食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級浮游植物的同化量為31 920 J·m-2·a-1,第二營養(yǎng)級包括浮游動物和搖蚊幼蟲,總同化量為3 780+4 200=7 980 J·m-2·a-1,第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為7 980÷31 920×100%=25%,故正確。C項中,太陽魚的同化量為1 483 J·m-2·a-1,其中絕大部分通過生物呼吸作用以熱能形式散失,另一部分用于該營養(yǎng)級生物生長發(fā)育、繁殖等貯存在生物體內(nèi),這部分能量中有一部分被下一營養(yǎng)級所取食,流入下一營養(yǎng)級(鱸魚),其余部分包括以遺體殘骸的形式被分解者分解以及未被利用的部分,太陽魚的能量中流入下一營養(yǎng)級(鱸魚)的為126 J·m-2·a-1,太陽魚呼吸作用消耗的能量要小于1 483-126=1 357 J·m-2·a-1,故錯誤。D項中,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境)和生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,該食物網(wǎng)中的生物只有生產(chǎn)者、消費者兩種,沒有分解者,故錯誤。2.(2015·全國卷·T4)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是明確:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者。(2)任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。【解析】選B。本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和功能。A項,空氣、陽光、溫度、水分等是生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分;生產(chǎn)者、消費者、分解者組成生物成分,故正確。B項,一切生命活動都伴隨著能量轉(zhuǎn)化,且能量在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞時沿食物鏈逐級遞減,沒有能量的輸入就沒有生態(tài)系統(tǒng),故錯誤。C項,信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,故正確。D項,負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),有利于保持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定,如害蟲增多時,食蟲鳥數(shù)量也會增多,以控制害蟲的數(shù)量,故正確。3.(2015·江蘇高考·T9)下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是()A.五點取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度B.就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動小于其他食性的鳥類C.就生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)而言,生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于物種數(shù)D.變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息【解題指南】關(guān)鍵知識:蜘蛛的種群密度的調(diào)查方法、種群數(shù)量的變化規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)定性?！窘馕觥窟xB。本題主要考查種群密度的調(diào)查、種群數(shù)量的變化和生態(tài)系統(tǒng)的功能。調(diào)查蜘蛛的種群密度一般采取標(biāo)志重捕法,五點取樣法適合調(diào)查植物和活動范圍小的動物的種群密度,故A項錯誤。雜食性鳥類由于食物來源豐富,數(shù)量變化會小于其他單一食性的鳥類,故B項正確;密閉生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的合理搭配,故C項錯誤。一旦周圍的光線、溫度和濕度發(fā)生了變化,變色龍就隨之改變體色并與環(huán)境顏色保持一致,主要是避免被敵害發(fā)現(xiàn),這是對環(huán)境的一種適應(yīng),故D項錯誤。4.(2015·江蘇高考·T14)下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證B.各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值C.大量引進(jìn)國外物種是增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹匾胧〥.混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅【解題指南】關(guān)鍵知識:生物多樣性的內(nèi)容、價值和保護(hù)措施?！窘馕觥窟xA。本題主要考查生物多樣性的價值與保護(hù)方法。物種多樣性依賴于生態(tài)系統(tǒng)多樣性,故A項正確;中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值,故B項錯誤;大量引進(jìn)外來物種,很可能引起生態(tài)危機,破壞生物多樣性,故C項錯誤;混合樹種的天然林可以吸引更多的捕食性鳥類和其他天敵物種,不易遭受病蟲害毀滅,故D項錯誤。5.(2015·海南高考·T22)關(guān)于森林群落的敘述,錯誤的是()A.碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)B.森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象C.互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中D.群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“森林群落”。(2)隱含信息:森林可以看作是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)?！窘馕觥窟xB。本題考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識。生態(tài)系統(tǒng)的功能之一是物質(zhì)循環(huán),故碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán),A項正確;森林群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),在垂直方向上生物有明顯的分層現(xiàn)象,B項錯誤;森林中的生物之間存在互利共生、捕食和競爭等關(guān)系,C項正確;群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用,D項正確。6.(2015·海南高考·T23)俗話說:“大魚吃小魚,小魚吃小蝦,小蝦吃泥巴?！蹦惩瑢W(xué)據(jù)此設(shè)計了一個水池生態(tài)系統(tǒng)。下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是()A.小魚吃的小蝦 B.吃小魚的大魚C.泥巴中的藻類 D.泥巴中的大腸桿菌【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“水池生態(tài)系統(tǒng)”“第一營養(yǎng)級”。(2)隱含信息:俗語中隱含了一條食物鏈,關(guān)鍵是要找出這條食物鏈?！窘馕觥窟xC。本題考查食物鏈、營養(yǎng)級的有關(guān)知識。俗語所顯示的食物鏈?zhǔn)?泥巴中的藻類小蝦小魚大魚。在該食物鏈中生產(chǎn)者是泥巴中的藻類,屬于第一營養(yǎng)級,小蝦是初級消費者,屬于第二營養(yǎng)級,小魚是次級消費者,屬于第三營養(yǎng)級,大魚是三級消費者,屬于第四營養(yǎng)級,故選C。7.(2015·海南高考·T25)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,錯誤的是()A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“能量流動”。(2)關(guān)鍵知識:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的來源和去向?！窘馕觥窟xD。本題考查能量流動的有關(guān)知識。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,A項正確;分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物同化儲存的能量,B項正確;在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可以循環(huán)利用,而能量必須來自系統(tǒng)之外,所以生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量,C項正確;生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級和分解者,D項錯誤。8.(2015·廣東高考·T26)為推動生態(tài)文明建設(shè),國務(wù)院發(fā)布了大氣污染防治行動計劃,某科研小組開展酸雨與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的研究,下表是不同pH值的酸雨對三種植物葉綠素含量(mg/g)影響的結(jié)果。pH值5.8(對照)4.03.02.0桃樹2.20(100)2.19(99.55)2.13(96.82)1.83(83.18)臘梅3.65(100)3.58(98.08)3.44(94.25)2.95(80.82)木樨1.07(100)1.07(100)1.05(98.13)0.96(89.72)注:括號內(nèi)為與同種植物對照實驗的相對百分比。(1)葉綠素位于葉綠體內(nèi)的上,提取后經(jīng)層析分離,擴散最慢的色素帶呈色,酸雨中的S破壞葉綠素,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的(產(chǎn)物)減少,由于光反應(yīng)速率降低,將直接影響暗反應(yīng)過程中的,最后導(dǎo)致(CH2O)生成減少。(2)由表可知:隨著酸雨pH值的降低,葉綠素含量受影響的程度;。(3)長期酸雨影響會導(dǎo)致部分生物死亡,使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低,原因是?！窘忸}指南】(1)表格信息:植物葉綠素的含量與酸堿度有關(guān),與對照組接近的則葉綠素含量多。(2)關(guān)鍵知識:葉綠素層析分離結(jié)果分析、葉綠素含量與酸堿度的關(guān)系、酸雨的危害。【解析】本題主要考查影響葉綠素含量的環(huán)境因素,以及光合作用的過程。(1)葉綠素分布于葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,通過研磨,提取得到的色素經(jīng)層析分離,可得到不同的色素帶;不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度大的擴散距離遠(yuǎn),反之距離近,色素帶在濾紙條上的分布由遠(yuǎn)及近依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。葉綠體中的色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,可利用光能將水分解生成H和O2,同時產(chǎn)生ATP。H和ATP參與暗反應(yīng)過程中C3的還原。光反應(yīng)受阻導(dǎo)致暗反應(yīng)也降低,從而使光合產(chǎn)物的生成量減少。(2)通過表中數(shù)據(jù)分析可知,當(dāng)pH值下降到一定程度后,三種植物葉綠素的含量均明顯下降,受影響程度與pH值的下降程度呈正相關(guān)。在未受到影響時三種植物葉片中葉綠素的含量不同;結(jié)合表中的相對百分比可看出三種植物中受酸雨影響最小的是木樨,受影響最大的是臘梅。(3)長期的酸雨會使生態(tài)系統(tǒng)中的生物大量死亡,生物種類數(shù)量減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單,使得生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降。答案:(1)類囊體薄膜黃綠H和ATPC3的還原(2)增大不同植物的葉綠素含量不同酸雨對不同植物的葉綠素含量影響不同,臘梅受影響最大,木樨受影響最小 (3)抵抗力酸雨使物種的多樣性下降(或植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性弱)9.(2015·海南高考·T28)回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題:(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價值的角度分析,這種作用所具有的價值屬于(填“間接”或“潛在”)價值。(2)某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動的方向。圖中A表示,生物成分E表示,生物成分F表示,表示初級消費者?！窘忸}指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“生物多樣性價值”“碳循環(huán)”。(2)圖示信息:圖示為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,根據(jù)雙向箭頭可判斷生產(chǎn)者和大氣CO2庫(無機環(huán)境)?！窘馕觥勘绢}考查生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的有關(guān)知識。(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用,強調(diào)的是其生態(tài)功能,屬于生物多樣性的間接價值。(2)分析題圖可知,雙向箭頭指向的分別是大氣中CO2庫和生產(chǎn)者,而生產(chǎn)者為消費者提供能量和物質(zhì),消費者及分解者都釋放CO2,由此判斷圖中A是大氣中的CO2,E是生產(chǎn)者;C以E為食,是初級消費者,B是次級消費者,D是三級消費者,F是分解者。答案:(1)間接(2)CO2生產(chǎn)者分解者C6