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(通史版)2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 選修部分 3 中外歷史人物評(píng)說通關(guān)模擬演練(含解析)新人教版選修4

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(通史版)2020版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 選修部分 3 中外歷史人物評(píng)說通關(guān)模擬演練(含解析)新人教版選修4

中外歷史人物評(píng)說1(2019·上饒模擬)材料一范文瀾對(duì)孔子的民族關(guān)系思想曾做過精辟論述:“孔子說:裔不謀夏;夷不亂華(左傳定公十年)。裔指夏以外的地,夷指華以外的人,區(qū)分很明顯,中國(guó)、夏、華三個(gè)名稱,最基本的含義還是在于文化。文化高的地區(qū)即周禮地區(qū)稱為夏、文化高的人或族稱為華,華夏合起來稱為中國(guó),對(duì)文化低即不遵守周禮的人或族被稱為蠻、夷、戎、狄。”材料二清朝前期,統(tǒng)一的多民族國(guó)家發(fā)展,加之最高統(tǒng)治者為滿人雍正帝有言:“夫我朝既仰承天命,為中外生民之主,則所以蒙撫愛育者,何得以華夷而有殊視? 而中外臣民既貢奉我朝以為君,則所以歸誠(chéng)效順、盡臣民之道者,萬不得以華夷而有異心?!?東華錄雍正七年九月癸未上諭)“自我朝入主中土,君臨天下,并蒙古極邊諸部落俱歸版圖,是中國(guó)之疆土開拓廣遠(yuǎn),乃中國(guó)臣民之大幸,何得尚有華夷中外之分論哉?!闭幾源罅x覺迷錄卷一(1)根據(jù)材料一歸納孔子的民族關(guān)系思想并說明其依據(jù)。(2)根據(jù)材料二歸納雍正帝的民族關(guān)系思想并結(jié)合所學(xué)分析其原因。解析:(1)第一小問思想,根據(jù)材料一“孔子說:裔不謀夏;夷不亂華”歸納即可;第二小問依據(jù),根據(jù)材料一中孔子對(duì)周禮的尊崇和對(duì)少數(shù)民族的稱謂進(jìn)行作答。(2)第一小問思想,根據(jù)材料二中“萬不得以華夷而有異心”歸納;第二小問原因,結(jié)合所學(xué)從多民族統(tǒng)一國(guó)家、民族融合和清朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的需要的角度進(jìn)行分析。答案:(1)民族關(guān)系思想: 華夷有別,尊華貶夷。依據(jù):對(duì)華夏文化高度發(fā)達(dá)的優(yōu)越感和對(duì)本民族地區(qū)文化的高度認(rèn)同感。(2)民族關(guān)系思想:華夷一體。原因:統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展;民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng);緩和滿漢民族矛盾,鞏固統(tǒng)治;專制主義中央集權(quán)空前強(qiáng)化的需要。2(2019·懷化模擬)材料趙佗,真定(今河北正定)人。秦統(tǒng)一六國(guó)后,“使尉佗、屠睢將樓船之士南攻百越”。后設(shè)桂林、象郡、南海三郡,趙佗任龍川令,他“使人上書,求女無夫家者三萬人,以為士卒衣補(bǔ)。秦皇帝可其萬五千人”。秦亡,自稱南越武王。漢十一年,劉邦拜為南越王。趙佗推廣中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),實(shí)行“和輯百越”的政策。“秦南海尉佗,居南方長(zhǎng)治之,甚有文理,粵人相攻擊之俗益止。”呂嘉原為越人首領(lǐng),趙佗使其官至丞相,呂嘉“余族官貴為長(zhǎng)吏七十余人”“男盡尚王女,女盡嫁王子弟宗室”。呂后時(shí),禁止金鐵田器、馬牛羊輸越,想通過禁運(yùn)限制南越的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。趙佗請(qǐng)求呂后解除禁令未果,自稱南越武帝。文帝即位后,在承認(rèn)“服嶺以南王自治之”的前提下,趙佗“改號(hào),不敢為帝矣”,自稱“蠻夷大長(zhǎng)老夫臣佗”。歷文、景、武三朝,趙佗稱臣奉職,不斷“使人朝請(qǐng)”,維護(hù)與漢的和好關(guān)系。據(jù)白壽彝中國(guó)通史等(1)根據(jù)材料概括趙佗經(jīng)略嶺南的措施。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)趙佗的歷史貢獻(xiàn)。解析:(1)據(jù)材料“使人上書,求女無夫家者三萬人,以為士卒衣補(bǔ)。秦皇帝可其萬五千人”“趙佗推廣中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)”“呂嘉原為越人首領(lǐng),趙佗使其官至丞相”“男盡尚王女,女盡嫁王子弟宗室”“歷文、景、武三朝,趙佗稱臣奉職,不斷使人朝請(qǐng),維護(hù)與漢的和好關(guān)系”逐一概括。(2)結(jié)合趙佗經(jīng)略嶺南的措施,從國(guó)家統(tǒng)一、民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化形成等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案:(1)措施:移民嶺南;推廣先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù);重視發(fā)展南越經(jīng)濟(jì);尊重南越文化和習(xí)俗;重用越人參政為官;鼓勵(lì)漢越通婚聯(lián)姻;奉行越漢和好政策。(2)貢獻(xiàn):統(tǒng)一并經(jīng)營(yíng)嶺南,維護(hù)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一;正確處理與越人關(guān)系,促進(jìn)民族交融和文化交流;重視發(fā)展生產(chǎn),促進(jìn)了嶺南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;學(xué)習(xí)吸收漢、越先進(jìn)文化,促進(jìn)了嶺南文化的形成。3(2019·江淮十校聯(lián)考)材料唐甄(16301704年)號(hào)圃亭,清達(dá)州人。順治十四年舉人,任山西長(zhǎng)子縣知縣,不久坐事革職,寄居吳下,潛心著述,家徒四壁,父母、兄死不能葬,仍振筆著書不輟,樂在其中。謂君子當(dāng)厄,正為學(xué)用力之時(shí)。自負(fù)甚高,交往甚少。己之書稿,愛之如寶。批判“君權(quán)神授”,認(rèn)為君主只不過是“匹夫”“獨(dú)夫”而已。自秦以來凡為帝王者,皆賊。認(rèn)為殺人之事,帝王居其半。官吏殺人,皆非彼之所殺,“天子實(shí)殺之”。其將官吏之“貪”視為天下最大的虐政之一。認(rèn)為多官害民,天下難治,非民而官。認(rèn)為人相處應(yīng)如兄弟,同處天地之間猶同處一帳之內(nèi),并認(rèn)為此“天地生人之道”。主張?jiān)试S“士議于學(xué)”“庶人謗于道”“讓庶民干政”。呼吁立國(guó)之道,在于富民,提出富在編戶,不在府庫(kù),若戶空虛,雖府庫(kù)積財(cái)如山,實(shí)為貧國(guó)。著有衡書,含有權(quán)衡天下之意,后改名為潛書,另有潛文潛詩(shī)等。摘編自中文百科在線詞條資料(1)根據(jù)材料,概述唐甄的主要思想主張。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)唐甄的思想主張。解析:(1)根據(jù)材料“(唐甄)批判君權(quán)神授”“認(rèn)為殺人之事,帝王居其半”“其將官吏之貪視為天下最大的虐政之一”“認(rèn)為人相處應(yīng)如兄弟主張?jiān)试S士議于學(xué)庶人謗于道讓庶民干政”“呼吁立國(guó)之道,在于富民,提出富在編戶,不在府庫(kù)”逐一概述唐甄的思想主張。(2)唐甄的思想與教科書明清之際的進(jìn)步思潮有異曲同工之妙,可從時(shí)代特征、初步民主意識(shí)、救治措施等方面綜合評(píng)價(jià)。答案:(1)思想主張:批判“君權(quán)神授”,揭露批判君主專制的罪惡;痛恨官場(chǎng)腐敗行為;主張社會(huì)平等相處、允許士人和民眾關(guān)心和議論政治;倡導(dǎo)藏富于民的經(jīng)濟(jì)思想。(2)評(píng)價(jià):唐甄生活于清朝初年,其思想主張具有鮮明的時(shí)代特征,一定程度上反映了資本主義萌芽時(shí)期的思想要求。他對(duì)封建專制統(tǒng)治的批判,以及主張社會(huì)平等、允許士民議政等,已具有初步民主意識(shí)。他不僅繼承發(fā)揚(yáng)了明清之際黃宗羲、顧炎武等思想家的經(jīng)世傳統(tǒng)和批判精神,還提出了救治社會(huì)弊端的具體措施。4(2019·邯鄲模擬)材料16世紀(jì)末,中國(guó)本土有識(shí)之士與一些來華的傳教士結(jié)交,徐光啟是其典型代表。徐光啟一生涉及數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和天文學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,與利瑪竇合譯幾何原本,編纂泰西水法,整理農(nóng)學(xué),匯編成農(nóng)政全書。他將西方科學(xué)通過事物之間的數(shù)量關(guān)系來發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的邏輯推理方式概括為“由數(shù)達(dá)理”。他不滿足僅僅對(duì)事物表面現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性觀察,試圖發(fā)現(xiàn)事物的“所以然之故”。他在編纂崇禎歷書時(shí)說:“每交食時(shí)夕臣曾題請(qǐng)身往測(cè)候,必得其真時(shí)刻?!彼J(rèn)為:“富國(guó)必以本業(yè),強(qiáng)國(guó)必以正兵?!备叨戎匾暱茖W(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。摘編自吳斗慶徐光啟與近代中西科學(xué)思想對(duì)話(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析指出徐光啟傳播西學(xué)的國(guó)際和國(guó)內(nèi)文化背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括徐光啟的科學(xué)精神。解析:(1)由材料“16世紀(jì)末”“中國(guó)本土有識(shí)之士與一些來華的傳教士結(jié)交”從西方思想解放運(yùn)動(dòng)、西學(xué)東漸的影響以及國(guó)內(nèi)理學(xué)日益僵化等角度分析背景。(2)由材料“將西方科學(xué)通過事物之間的數(shù)量關(guān)系來發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的邏輯推理方式概括為由數(shù)達(dá)理”“每交食時(shí)夕臣曾題請(qǐng)身往測(cè)候,必得其真時(shí)刻”“高度重視科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用”逐一概括。答案:(1)背景:文藝復(fù)興的進(jìn)行推動(dòng)了西方近代科學(xué)的發(fā)展;西學(xué)逐步東漸;國(guó)內(nèi)理學(xué)日益僵化,中國(guó)封建士大夫空談心性,脫離社會(huì)實(shí)際。(2)科學(xué)精神:注重邏輯推理,探究事物的本質(zhì)原理;反對(duì)主觀臆斷,提倡懷疑和實(shí)證精神;主張經(jīng)世致用,提倡科技為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。5(2019·鄭州質(zhì)測(cè))材料黃炎培(18781965年),中國(guó)著名教育家、實(shí)業(yè)家、政治家。黃炎培先生提出,辦職業(yè)教育不能僅從發(fā)展資本主義商業(yè)著眼,教育的重心應(yīng)在“下”,必須真正“為大多數(shù)勞苦民眾服務(wù)”。早在民國(guó)初年,黃炎培先生通過考察和總結(jié)自己辦學(xué)的實(shí)踐,得出結(jié)論?!耙幻孀觯幻鎸W(xué);從做里求學(xué),從隨時(shí)隨地的工作中間得系統(tǒng)的知能離社會(huì)無教育,欲定所施為何種教育,必察所處為何種之社會(huì)?!彼岢雎殬I(yè)教育之目的是“為謀個(gè)性之發(fā)展,為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備,為世界、國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”,其最終之目的是“使無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”“使讀書的動(dòng)手,動(dòng)手的讀書,把讀書和做工并起家來”。他還指出職業(yè)教育的作用并非僅僅是傳授技術(shù)以解決個(gè)人生計(jì)問題,還要能“養(yǎng)成青年自求知識(shí)之能力,鞏固之意志,優(yōu)美之感情,不惟以之應(yīng)用于職業(yè),且能進(jìn)而協(xié)助社會(huì)、國(guó)家,為其健全優(yōu)良之分子也”。摘編自毛尚華社會(huì)化:黃炎培職業(yè)教育思想的核心理念(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納黃炎培職業(yè)教育思想的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括分析黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。解析:(1)特點(diǎn)可結(jié)合材料信息“必須真正為大多數(shù)勞苦民眾服務(wù)”“離社會(huì)無教育,欲定所施為何種教育,必察所處為何種之社會(huì)”“把讀書和做工并起家來”概括。(2)現(xiàn)實(shí)意義可以從培養(yǎng)實(shí)用人才、高技能高素質(zhì)人才以及養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀和教育改革的意義等方面進(jìn)行總結(jié)。答案:(1)特點(diǎn):社會(huì)化;平民化;科學(xué)性;實(shí)用性。(2)意義:培養(yǎng)實(shí)踐技能,有助于當(dāng)今實(shí)用型人才的培養(yǎng);有利于培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的人才;有助于幫助人們尤其是青年人樹立正確的擇業(yè)觀;對(duì)當(dāng)今加強(qiáng)職業(yè)道德教育有促進(jìn)作用;對(duì)我國(guó)目前的教育改革與發(fā)展具有重大意義。6(2019·山西大同、陽泉聯(lián)模)材料一長(zhǎng)時(shí)期以來,軍隊(duì)和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭(zhēng)和埃及戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄人物第一執(zhí)政當(dāng)作偶像來崇拜,都齊聲祝愿他能有一個(gè)同他的名望和同法國(guó)的偉大相符的稱號(hào)。 大家也知道是他決定著一切國(guó)家大事,他的同僚們實(shí)際上不過是他的下級(jí)。因此,大家感到他有一個(gè)國(guó)家最高元首的稱號(hào)是順理成章的,因?yàn)樗麑?shí)際上已扮演了這樣的角色。 要說是皇帝篡奪了金鑾寶座,那么我們可以說,他身邊的同謀比善于導(dǎo)演喜悲劇的所有暴君都多。因?yàn)樗姆种姆▏?guó)人都參與了他的陰謀。(法)康斯坦回憶拿破侖材料二失敗反把失敗者變得更崇高了,倒了的波拿巴仿佛比立著的拿破侖還要更高大些。拿破侖是戰(zhàn)爭(zhēng)中的米開朗琪羅。他是重建廢墟的宗師巨匠。他當(dāng)然有污點(diǎn),就是說,他是一個(gè)人;但他在污點(diǎn)中仍是卓越的。摘編自維克多·雨果論拿破侖(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析拿破侖建立法蘭西第一帝國(guó)的原因。(2)根據(jù)材料一、二和所學(xué)知識(shí),評(píng)析拿破侖的“崇高”和“污點(diǎn)”。解析:(1)據(jù)材料一從拿破侖的威望與民眾支持等角度概括,結(jié)合所學(xué)從當(dāng)時(shí)法國(guó)所處的外部環(huán)境分析其必要性。(2)“崇高”主要是從其采取的推動(dòng)資本主義發(fā)展的措施進(jìn)行分析,“污點(diǎn)”主要是其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有一定的侵略性,給人們帶來了災(zāi)難。答案:(1)原因:拿破侖通過長(zhǎng)期征戰(zhàn)建立起了崇高的威望,而且又是第一執(zhí)政;法國(guó)各階層對(duì)拿破侖的支持,是他能夠成為皇帝的根本原因;國(guó)外大量反法勢(shì)力的存在,法國(guó)時(shí)刻處于危亡之中是拿破侖稱帝的國(guó)際環(huán)境。(2)“崇高”:拿破侖實(shí)行了許多有利于資本主義發(fā)展的措施,法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展;鞏固了大革命以來的反封建成果;頒布了拿破侖法典,確立了資本主義的立法規(guī)范;傳播了法國(guó)革命的思想,鞏固了資本主義社會(huì)秩序?!拔埸c(diǎn)”:后期進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng),侵犯了許多國(guó)家的獨(dú)立,掠奪和奴役了歐洲各國(guó)人民,引起各國(guó)人民的反抗,最終導(dǎo)致帝國(guó)覆滅。5

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