2019-2020學(xué)年高中生物 第一部分 微生物的利用 實驗1 大腸桿菌的培養(yǎng)和分離知能演練輕巧奪冠 浙科版選修1

實驗1 大腸桿菌的培養(yǎng)和分離一、選擇題有關(guān)大腸桿菌營養(yǎng)物質(zhì)的敘述中，正確的是()A是碳源的物質(zhì)也可能同時是氮源B凡碳源都提供能量C除水以外的無機物只提供無機鹽D無機氮源也能提供能量解析：選A。是碳源的物質(zhì)也可能同時是氮源，如碳酸氫銨、氨基酸等，既能為微生物提供碳源，同時也能提供氮源；凡碳源未必能為大腸桿菌提供能量，如無機的碳源；除水以外的無機物可能同時具有提供無機鹽、碳源和氮源等多重作用；無機氮源對硝化細菌可以提供能量，但是對大腸桿菌不能提供能量。在光照下，將等細胞數(shù)量的衣藻和大腸桿菌分別接種到只含無機鹽的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果是(虛線和實線分別表示大腸桿菌和衣藻的生長曲線)()解析：選C。衣藻是低等植物，能利用無機鹽進行光合作用自己合成有機物。大腸桿菌是異養(yǎng)生物，不能自己制造有機物只能攝取現(xiàn)成有機物，在只含無機鹽的培養(yǎng)基上幾乎不能生長。培養(yǎng)基配制需要運用滅菌和消毒技術(shù)，但兩者消滅的微生物種類和數(shù)量是不同的，下列哪一項能正確表示消毒結(jié)果和滅菌結(jié)果之間的關(guān)系()解析：選B。消毒的目的是殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包括芽孢和孢子)，滅菌則是殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括孢子和芽孢。所以，一般來說，滅菌的結(jié)果應(yīng)包含消毒的結(jié)果，故選B。下列所述環(huán)境條件下的微生物，能正常生長繁殖的是()A在缺乏生長素的無氮培養(yǎng)基中的圓褐固氮菌B在人體表皮擦傷部位的破傷風(fēng)桿菌C在新配制的植物礦質(zhì)營養(yǎng)液中的酵母菌D在滅菌后的動物細胞培養(yǎng)液中的禽流感病毒解析：選A。圓褐固氮菌是自生固氮菌，能合成生長素滿足自身生長。破傷風(fēng)桿菌是嚴格厭氧生活的細菌，在表皮不能生長。在新配制的植物礦質(zhì)營養(yǎng)液中由于缺乏有機物，因此不能培養(yǎng)酵母菌。禽流感病毒營嚴格的胞內(nèi)寄生生活，在滅菌后的動物細胞培養(yǎng)液中不能培養(yǎng)禽流感病毒，通常在活的雞胚細胞中進行培養(yǎng)。有關(guān)涂布分離法的敘述，錯誤的是()A首先將菌液進行一系列的梯度稀釋B然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面C其核心是防止雜菌污染，保證培養(yǎng)液的純度D結(jié)果都是在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落解析：選D。涂布分離法是將菌液進行一系列梯度稀釋，然后將不同稀釋倍數(shù)的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)。在稀釋倍數(shù)足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將被分散成單個細菌，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落。下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和運用的敘述，錯誤的是()A通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物B利用劃線分離法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目C劃線分離法和涂布分離法常用于微生物的接種D微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同解析：選B。消毒是指殺死病原微生物，但不一定能殺死細菌芽孢的方法。統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目要用涂布分離法，劃線分離法辦不到。不同的培養(yǎng)對象，所需的營養(yǎng)成分不同，培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)也就不同。微生物接種最常見的方法是劃線分離法和涂布分離法。下圖是利用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟。有關(guān)敘述正確的是()A步驟中，倒好平板后應(yīng)立即將其倒置，防止水蒸氣落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)物B步驟接種環(huán)和試管口應(yīng)先在火焰上灼燒，接種環(huán)冷卻后再放入試管中蘸取菌液 C步驟沿多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后可根據(jù)出現(xiàn)的單個菌落計數(shù) D步驟是將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一段時間后所得到的都是X細菌的菌落答案：B能排除培養(yǎng)基是否有雜菌污染的方法是()A將未接種的培養(yǎng)基放在實驗桌上培養(yǎng)B將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺上培養(yǎng)C將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)D將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)解析：選C。排除雜菌污染的常用手段是將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)。下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯誤的是()A微生物在培養(yǎng)前要先對培養(yǎng)基進行滅菌處理再接種B培養(yǎng)液中溶氧量的變化會影響酵母菌的繁殖和代謝途徑C大腸桿菌的純化培養(yǎng)包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個階段D分離自養(yǎng)型微生物的方法是用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基解析：選D。微生物在培養(yǎng)前要先對培養(yǎng)基進行滅菌處理，常用高壓蒸汽滅菌法滅菌，注意要冷卻后再接種。分離自養(yǎng)型微生物時，培養(yǎng)基中不用加碳源，利用空氣中的CO2即可。下列操作中，需用到接種環(huán)的是()A平板劃線操作B梯度稀釋操作C涂布平板操作D倒平板操作解析：選A。平板劃線操作需用到接種環(huán)。在涂布平板操作時錯誤的是()A將涂布器在酒精燈火焰上灼燒，直到燒紅B取少量菌液滴加在培養(yǎng)基表面C將沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃待酒精燃盡后，冷卻810 s再用D涂布時可轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿，使涂布均勻答案：A酵母菌培養(yǎng)液常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過高時，反而抑制微生物的生長，原因是()A碳源供應(yīng)太充足B葡萄糖不是酵母菌的原料C改變了酵母菌培養(yǎng)液的pHD細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離解析：選D。當(dāng)培養(yǎng)基中葡萄糖的濃度升高時，會導(dǎo)致培養(yǎng)液的滲透壓升高，從而導(dǎo)致細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。用涂布分離法來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目，其結(jié)果與實際值比()A比實際值要高B比實際值要低C和實際值一樣D比實際值可能高也可能低解析：選B。涂布分離法統(tǒng)計活菌的數(shù)目時，由于在培養(yǎng)的過程中有細菌會死亡，還有很多細菌聚集在一起，導(dǎo)致其菌落也聚集在一起，統(tǒng)計時只能算一個，這樣都會造成統(tǒng)計的結(jié)果比實際的值要低。將配制好的培養(yǎng)基進行滅菌應(yīng)用()A灼燒滅菌B高壓蒸汽滅菌C干熱滅菌D煮沸滅菌解析：選B。對配制好的培養(yǎng)基的滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌。某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是()A培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌B轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進行劃線C接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)D培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次解析：選B。培養(yǎng)基滅菌后再分裝到培養(yǎng)皿中；轉(zhuǎn)換劃線角度前要灼燒接種環(huán)，冷卻后再從上次劃線的末端開始進行劃線；接種后的培養(yǎng)皿需放在恒溫箱中進行培養(yǎng)，一般每隔12 h或24 h觀察一次。有關(guān)平板劃線操作的敘述，不正確的是()A第一次灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物B每次劃線前，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后，接種環(huán)上殘留的菌種C在第二區(qū)域內(nèi)劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液D劃線結(jié)束后，灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者解析：選C。第一次灼燒接種環(huán)，這是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物對實驗過程帶來污染。每次劃線前，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后，接種環(huán)上殘留的菌種，防止對接種過程帶來污染。在第二區(qū)域內(nèi)劃線時，接種環(huán)上的菌種來源于第一接種區(qū)。劃線結(jié)束后灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者，使實驗過程更安全。在培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中加入某些物質(zhì)能分離出所需的微生物。下列選項中，前者是在培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)，后者是能被分離出的微生物，其中正確的是()A氫氧化鈉，酵母菌B鹽酸，放線菌C適量的青霉素，霉菌D適量的伊紅美藍，大腸桿菌解析：選C。氫氧化鈉、鹽酸為強堿、強酸，酵母菌和放線菌都不能生存。加入伊紅美藍的培養(yǎng)基是用來鑒定大腸桿菌，并不能分離大腸桿菌。適量的青霉素對原核生物有抑制作用，對真核生物的生命活動并不影響。下面對發(fā)酵過程中滅菌的理解不正確的是()A防止雜菌污染B接種前菌種要進行滅菌C培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備都必須滅菌D滅菌必須在接種前解析：選B。在發(fā)酵過程中要嚴格防止雜菌污染，否則將會使培養(yǎng)的微生物不能正常的生長。接種前要對培養(yǎng)基、實驗中需要用到的器皿和工具進行滅菌處理，但是菌種不能進行滅菌。廣東省微生物菌種保藏中心有各種微生物超過上萬種，其中大部分是自己“養(yǎng)”出來的，少部分是引進的，下列有關(guān)“養(yǎng)”細菌的敘述，正確的是()A題干中的“養(yǎng)”具有篩選、培養(yǎng)和保藏等含義B在培養(yǎng)基中加入青霉素可篩選出細菌C在固體培養(yǎng)基上長出的單個菌落含有多種細菌D各種細菌的保藏是在液態(tài)培養(yǎng)基中進行的答案：A金黃色葡萄球菌有很強的致病力，常引起骨髓炎等，還可能引起食物中毒，下列實驗結(jié)束后的做法錯誤的是()A對接種環(huán)進行灼燒處理B帶菌培養(yǎng)基必須經(jīng)高壓蒸汽滅菌鍋滅菌后才能倒掉C帶菌培養(yǎng)基必須經(jīng)加熱后才能倒掉D接種后雙手必須用肥皂洗凈，再用75%的酒精棉球擦拭解析：選C。金黃色葡萄球菌有很強的致病力，所以在操作時一定要做到安全防范，接種后雙手用肥皂洗凈，再用75%的酒精棉球擦拭，以起到殺菌的作用；對接種環(huán)進行灼燒也可以殺滅細菌，防止污染環(huán)境；高壓蒸汽滅菌也可殺死培養(yǎng)基中的金黃色葡萄球菌；如果只對帶菌培養(yǎng)基進行加熱，殺不盡其中的致病菌，因為此菌的耐高溫能力很強，會污染環(huán)境。二、非選擇題根據(jù)所學(xué)知識回答問題：(1)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮_、_和滲透壓等條件。由于該細菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、_、_等優(yōu)點，因此常作為遺傳學(xué)研究的實驗材料。(2)在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行_(填“消毒”或“滅菌”)；操作者的雙手需要進行清洗和_；靜止空氣中的細菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能_。(3)若用涂布分離法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更接近實際值，除應(yīng)嚴格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測樣品稀釋的_。(4)通常，對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細菌進行初步的_。(5)培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是_。(6)若用大腸桿菌進行實驗，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴散。解析：(1)大腸桿菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、生活周期短等優(yōu)點，培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件。(2)滅菌是使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，所以對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌，消毒是使用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分微生物，操作者的雙手需要進行清洗和消毒，紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能損傷DNA的結(jié)構(gòu)。(3)涂布分離法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋倍數(shù)的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)，應(yīng)保證樣品稀釋的比例合適。(4)對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細菌進行初步的鑒定。(5)培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生。(6)因為有的大腸桿菌會釋放一種強烈的毒素，并可能導(dǎo)致腸管出現(xiàn)嚴重損傷，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴散。答案：(1)溫度酸堿度易培養(yǎng)生活周期短(2)滅菌消毒損傷DNA的結(jié)構(gòu)(3)比例合適(4)鑒定(或分類)(5)將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生(6)滅菌22為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作?；卮鹣铝袉栴}：(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_；然后，將1 mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_。(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環(huán)通過_滅菌。在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是_。(3)示意圖A和B中，_表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中_的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_的利用率。解析：(1)為了檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格，可在涂布接種前，隨機取滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)一段時間。0.1 mL稀釋液中平均有(393837)/338個活菌，則每毫升稀釋液中活菌的數(shù)目為38/0.1380，則稀釋前每毫升水樣中活菌數(shù)目為380×1003.8×104，則每升水樣中活菌數(shù)目為3.8×104×1 0003.8×107。(2)接種環(huán)、接種針等金屬用具可直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒，以達到迅速徹底滅菌的目的。在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，其目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落。(3)比較圖A和圖B可以看出：A培養(yǎng)基中細菌的分布呈線性，是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果；B培養(yǎng)基中細菌均勻分布，是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。(4)振蕩培養(yǎng)可以提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量，還可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高了營養(yǎng)物質(zhì)的利用率，因此振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。答案：(1)檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格3.8×107(2)灼燒將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(3)B(4)溶解氧營養(yǎng)物質(zhì)炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀。對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診。(1)細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。(2)細菌鑒定：實驗流程如圖所示：對配制的液體培養(yǎng)基等需采取_方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為_(填“無機碳”或“有機碳”)。挑選可疑菌落制片后，用_觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。接種可疑菌后，35 培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是_。對照組試管中應(yīng)加入_，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組_(填“高”或“低”)，則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染，反之則排除。解析：(2)培養(yǎng)可疑炭疽桿菌之前應(yīng)先將液體培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌。由于炭疽桿菌是異養(yǎng)生物，因此培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)是有機碳。觀察桿菌應(yīng)用顯微鏡。接種可疑菌24小時后，液體培養(yǎng)基變渾濁的原因是細菌大量繁殖。答案：(2)高壓蒸汽有機碳顯微鏡細菌大量繁殖等量生理鹽水低蘋果干腐病是一種名為茶藤子葡萄座腔菌真菌引起的疾病，病菌通常由枝條傷口入侵感染，在傷口處形成潰瘍。某中學(xué)的科研小組計劃分離出該真菌，并進行藥物防治實驗，為蘋果干腐病的防治提供合理的建議。經(jīng)過查閱資料，確定了分離時所用的PDA培養(yǎng)基配方，如下表所示：物質(zhì)馬鈴薯葡萄糖自來水氯霉素含量200 g20 g1 000 mL0.3 g該真菌在上述PDA培養(yǎng)基上生長時有特定的形態(tài)特征：輻射狀白色匍匐菌絲，絨毛狀。(1)要獲得菌落，則上表中還應(yīng)添加的成分是_。(2)培養(yǎng)基的制備步驟包括計算、稱量、溶化、_、倒平板。等平板冷卻凝固后，將平板_，以防止冷凝水污染培養(yǎng)基。(3)用剪刀從染病枝條潰瘍處剪取1×1 cm2的患病組織，并用0.1%的升汞進行消毒，置于培養(yǎng)基中心，在合適條件下進行培養(yǎng)，共培養(yǎng)五組。待菌落形態(tài)特征穩(wěn)定后，用_法將該致病菌分別轉(zhuǎn)移至含有等量0.5%苦水堿劑、40%福美砷、清水的上述PDA培養(yǎng)基中進行抗藥性實驗，并每隔24 h記錄一次最后劃線區(qū)域的菌落數(shù)目。答案：(1)瓊脂(或凝固劑)(2)滅菌倒置放置(3)平板劃線某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察與計數(shù)。請回答與此實驗相關(guān)的問題：(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了_和_。除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是_和_。(2)對培養(yǎng)基進行滅菌，應(yīng)該采用的方法是_。(3)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于_中培養(yǎng)，要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種_作為對照進行實驗。(4)培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有_種細菌，一般說來，菌落種數(shù)越多，湖水遭受細菌污染的程度越_。(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐_細菌，這種培養(yǎng)基被稱為_。解析：(1)蛋白胨既可作為碳源又可作為氮源，淀粉為碳源，除了碳源、氮源外，培養(yǎng)基還需含有的基本成分為水和無機鹽。(2)在實驗室中，采用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進行滅菌。(3)為了盡快觀察細菌培養(yǎng)結(jié)果，就要使細菌快速生長、繁殖，應(yīng)在適宜溫度下進行培養(yǎng)；要使觀察結(jié)果可靠，必須設(shè)置一個對照實驗，遵循單一變量原則，單一變量為有無接種細菌，可用無菌水作對照組。(4)菌落是單個或少數(shù)細菌在固體培養(yǎng)基上大量繁殖時，形成的一個肉眼可見的、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的細胞群體，即種群，不同細菌的菌落特征不同。本題中有形態(tài)和顏色不同的菌落，說明湖水樣品中有多種細菌，且菌落越多，細菌數(shù)量就越多，說明湖水被細菌污染程度越高。(5)耐鹽細菌具有很強的抗鹽性(如金黃色葡萄球菌)；而其他種類的細菌在高濃度的NaCl溶液中，會因菌體失水過多而死亡，因此，這種培養(yǎng)基可作為選擇培養(yǎng)基。答案：(1)碳源、氮源碳源水無機鹽(2)高壓蒸汽滅菌(3)恒溫培養(yǎng)箱無菌水(4)多高(5)鹽選擇培養(yǎng)基10