內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學七年級政治上冊第三課第1框世界因生命而精彩教學案無答案新人教版

世界因生命而精彩上課年級七年級學科中學思想品德主題世界因生命而精彩導學教師課時數(shù)1課型問題綜合解決課學習日期學 習 目 標知識與能力：讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養(yǎng)學生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。過程與方法：運用活動模式，以學生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。重點難點學習重點：生命需要相互關愛。學習難點：人類與其他生命要和諧相處。 關鍵問題通過學習懂得每種生命存在的意義，學會關愛其他生命，懂得人與自然和諧相處。學習方法自主學習法合作探究法3、情感體驗法學習準備 1教師準備：教材，三個學習工具單。2學生準備：課前預習課文學習過程設計（第一課時）程序（要素）時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為一創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標1-3分鐘情景引導（師生創(chuàng)設）激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學習目標達到激發(fā)興趣，咀嚼目標的目的。課前下發(fā)問題導讀評價單。積極參與小組簡短討論，學生代表敘述小組對“學習目標”的理解。二預習評價生成問題5-8分鐘創(chuàng)設預習評價情境要求高效討論組間展評。教師引導對不能解決的問題迅速生成（尖子班）。對問題導讀評價單上“我的問題”進行小組討論、組間展評。三合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設合作探究展示交流情境1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的問題解決-評價單上的問題指導小組討論和展寫。2.重點關注某某同學完成效果。3.鼓勵學生積極參與主持組織。1學生課前完成問題解決評價單2采用“小組討論學習12345”策略，并展寫答案或結論。采用展示對話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結束語。3.可以編題，拓展豐富四問題訓練組間展評5-12分鐘創(chuàng)設訓練、展評情景當堂下發(fā)問題訓練評價單進行訓練，或組織學生編題訓練。也可設計挑戰(zhàn)性的小訓練單，當堂展評，也可收集后進行測評、指導 1根據(jù)老師要求進行訓練。2或小組長、學科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。3.組間展評五歸納概括提升意義1-3分鐘創(chuàng)設總結情境教師要求學生概括收獲，表達自己的感受。激勵表揚。小討論后學生概括收獲，歸納總結提升。 世界因生命而精彩問題綜合解決-評價單【學習目標】 1、熱愛自然，關注其它生命； 2、了解生命的意義與價值； 3、懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、關愛。【重點難點】生命需要相互關愛。人類與其他生命要和諧相處。【關鍵問題】通過學習懂得每種生命存在的意義，學會關愛其他生命，懂得人與自然和諧相處?！緦W法提示】自主學習、情感體驗、合作探究法。 一、自主學習1、_是地球上最珍貴的財富，世界因_的存在而變得生動和精彩。2、每一種生命都有其存在的意義和價值，我們要_生命，_生命。3、如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的_，最終傷害的還是人類自己。4、思考：人類應該怎樣和其他生命相處？ 二、合作探究活動1、活動一：講述人與其他生命之間的故事，分析人與其他生命為什么應和諧相處？2、活動二：人與其他生命應如何和諧相處？（小組合作解決）3、活動三：我們中學生該怎么做？ 三、課堂訓練1、你認為下列行為中哪些做法與“關愛生命”相違背（ ）周末到森林中打獵 到餐館吃野生動物 不踐踏草坪、花卉 保護珍稀動植物A、B、C、D、2、地球上最珍貴的財富是（ ）A、金錢B、地位C、友情D、生命3、我們每一個人應關愛與呵護周圍的生命，特別是要關愛呵護（ ）A、弱小生命B、珍稀野生動植物 C、所有野生動植物 D、已滅絕動植物4、如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就要（ ）將其他生命趕跑 去關愛與呵護周圍的生命 高高在上，因為人類的生命是寶貴的關愛社會、關愛自然A、B、C、D、5、人類只是一個地球，尊重地球就是尊重生命，保護環(huán)境，就是保護我們?nèi)祟愖约?。在日常生活中，我們的一舉一動都可能對地球造成傷害，下列行為不可取的有（ ）到餐館吃野生動物的肉 隨手亂扔電池 使用一次性快餐盒 使用太陽能熱水器 隨處燃放煙花爆竹B、C、D、 四、我的收獲：通過學習，你獲得了什么？【我的問題】多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術助理 享受學習問題解決-評價單【教師預設問題】 1、克服困難，獲得成功是一種快樂學習在你心目中的顏色你所用的顏色代表了什么情緒或態(tài)度 學習中有樂1、2、3、學習中也有苦1、2、3、在學習中，我難忘的快樂瞬間是，因為當時，所以我快樂。2、享有學習的機會和權利本身就是一種快樂世界上每一個適齡兒童都有和我們一樣的學習機會和條件嗎？想一想: （展示貧困地區(qū)、戰(zhàn)亂國家、疾病困擾下的同齡人的圖片）上述圖片和材料給我們的啟示是什么？3、探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂世界之大，無奇不有（展示世界上神奇的奧秘資料和圖片）議一議：你對這些奧秘了解多少，你獲取的途徑是什么？沒有學習，我們就解決不了這些奧妙，就掌握不了這些豐富而又新奇的的知識，我們自己、社會就得不到發(fā)展多元評價自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術助理 享受學習問題訓練-評價單【課堂檢測】（一）明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內(nèi)填“”錯誤的填“×”）1、學習中有苦更有樂，苦樂交織。（ ）2、學習能使我們獲得更多的知識，但并不能提高我們的精神境界。（ ）3、把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。（ ）（二）最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內(nèi)。）4、下面對學習中的“樂”分析不當?shù)氖牵?） A、當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候 B、當我們聽不懂老師講的課，完不成作業(yè)的時候 C、當我們通過學習，發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候 D、當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候5、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話給我們的啟示是（ ）A、學習過程只有苦，沒有樂B、正確看待學習中的苦與樂C、學習中只有享受和快樂，沒有苦D、學習具有重要性6、黎明老是抱怨：“上中學后，作業(yè)多，考試多，考100分的時候少，學習真是太苦了?！蹦阏J為黎明要改變現(xiàn)狀應該（ ）認識學習的過程本來就是非常痛苦的事 認識學習是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力 認識學習只有苦，沒有樂 認識到克服一個困難，就能得到一種新的知識，就能發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂A. B. C. D.7、下面對學習中的“樂”的分析不正確的是（ ）A當我們從學習中逐漸了解了世界奧秘的時候B當我們聽不懂老師講的課，完不成作業(yè)的時候C當我們通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候D當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候8、“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也?！边@句話的寓意告訴我們（ ）A要知道天有多高，就必須登上高山去測量B要知道地有多厚，就必須親自到深溪去勘測C要取得好的學習成績，就必須實踐，探索世界的奧秘D以上都是正確的9、進入初中，我們的學習是（ ）A、一種責任和義務B、一件苦不堪言的差事C、人成長的需要D、人生苦樂交織的一種快樂洋溢的享受【小組問題生成單組名： 學科長： 主 題我 們 小 組 的 問 題 初期，一般不使用此單。學生能力提升后，可以生成有價值的問題，靈活使用此單。在“問題生成評價課”上使用。通過預習，完成問題導讀評價單，采用“個人小組全班”將最后生成的重點問題抄寫在此單或“問題生成本”上，交給老師。問題1、 問題2、 問題3、 簽字：小組長評價意見學生課堂使用：問題生成-評價單班級： 學術助理姓名： 主 題問題生成單-評價單就是一張白紙。是問題導讀評價單和問題解決評價單之間的過渡單（小單）。主要包括學生生成問題和老師生成問題兩部分。全班同學有待于解決的共性問題 ：問題1.問題2.問題3.教師評價意見【學習目標】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行距調(diào)整，使頁數(shù)合理。知識技能：1.2.過程方法：3.4.【知識鏈接】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行間距調(diào)整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識鏈接的含義主要包括三個方面的內(nèi)容：(l)新舊知識的相互鏈接，就是引導學生把學過的零碎的、分散的知識通過比較教學，以舊引新，以新帶舊，促進學生知識鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化；(2)同類知識的相互鏈接，即引導學生對同類的知識進行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識的脈絡，使學生將學到的知識形成豎成線、橫成序的知識網(wǎng)絡；(3)相關知識的相互鏈接，則是引導學生對某一知識點從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，形成新的知識結構。情感態(tài)度價值觀：5.6.【重點難點】1 2【關鍵問題】1.2. 【學法提示】【知識鏈接】工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3.【預習評價】問題1、 問題2。問題3【教師問題】問題1. 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3. 問題2. 問題3. 此問題綜合解決評價單是問題導讀評價單和問題解決評價單的組合(二合一)問題4. 【我的問題】12【多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術助理