三年級上冊音樂教案－ 3.1同伴進行曲｜人音版（簡譜）（2014秋）

同伴進行曲年級三年級上課時一課時教學目標1、 通過聆聽感受同伴進行曲,感受同伴間合作的喜悅和勇往直前的士兵精神。2、 通過對樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒變化、旋律以及節(jié)奏特點來感受進行曲風格，能聽辨出同伴進行曲中的相似樂段。3、 通過小組合作、自學、互學、展學、聆聽法等方式來欣賞同伴進行曲。教學重難點重點：通過相關(guān)音樂要素的感受體會同伴進行曲的風格特點。難點：用肢體動作和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。學科特色以審美情感體驗為中心，通過畫旋律線和小軍鼓敲擊節(jié)奏以及運用串鈴的方式來掌握同伴進行曲特點。教學準備紅色粉筆、板書卡片、PPT、鼓棒、小軍鼓、背帶、磁鐵、遙控筆、串鈴教學過程設(shè)計教學內(nèi)容學生、教師設(shè)計設(shè)計意圖組織形式一、組織進教室自我介紹，踏步進課堂。體驗進行曲風格音樂，增進興趣。群學二、感受A部分（一、導(dǎo)入）1、師：剛才 我們能夠 踏著 整齊的步伐 走進教室，是 什么 在指揮 我們的腳步呢？ 生：是音樂、還有小軍鼓。 2、律動進軍營。師：指揮我們腳步的 是 什么風格的音樂呢？ 讓我們一起走進軍隊去看一看。（看軍隊進行時的圖片播放背景音樂） 3、交流感受。（二、第一部分）1、揭示課題。師：剛才 我們聽到的這段音樂 是由著名的德國軍樂作曲家 泰克 創(chuàng)作的 同伴進行曲第一部分的 主題片斷。 2、了解進行曲含義。師：什么是進行曲？ 3、感受情緒。師：這首進行曲給你帶來怎樣的情緒？（聽音樂） 4、感受節(jié)奏特點。師：你們再聽聽，小軍鼓敲擊的節(jié)奏適合干什么？(聆聽、配音樂敲擊小軍鼓) 生：踏步，走正步5、 小組實踐討論選擇正確踏步節(jié)奏并進行表演。 6、 小組匯報展示。7、全班跟著這小組合上音樂踏步展示，師用小軍鼓伴奏。 師：哇，小軍人越來越有戰(zhàn)斗力啦！為了解進行曲含義做鋪墊進一步了解進行曲，了解軍隊印象，（進行曲最初主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐一致的樂曲）揭示課題讓學生通過之前的體驗，自己思考總結(jié)出進行曲含義。感受A片段的情緒利用小軍鼓感受A片段的節(jié)奏特點感受進行曲的步伐節(jié)奏特點和進行曲作用自學律動自我感受、思考自我感受小組合作學習展學對學三、感受B部分1、感受情緒變化。師：這首進行曲 一直都在表現(xiàn) 軍人們行進時 激昂的情景嗎？仔細聽，音樂發(fā)生了什么變化？2、 畫旋律線。師：我們一起畫一畫 這段抒情優(yōu)美的旋律，再來感受下。 師：你們看，旋律是由哪兩種線條組成的呀？生：有波浪線，有點線。3、 接龍畫旋律線。4、出示串鈴。 師：你們看（拿出串鈴搖一搖）這是什么？師：怎樣演奏，才能奏出剛剛我們畫的三條有節(jié)奏感的點線？生演奏。師：你們聽我這樣演奏 會不會好一點，示范。5、一起模仿演奏串鈴。當點線旋律出現(xiàn)時。 6、 小組分工合作，用肢體和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。小組合作要求在PPT上 7、請小組上臺展示，兩組配合展示，請兩次。8、簡單小結(jié)：你們看這段音樂整體變得舒緩的情況下，仍然具有什么特點？感受B部分情緒變化（雖然是抒情的中部，但是音樂仍然在行進過程中，依然具有進行曲的節(jié)奏風格特點）感受旋律變化師生交流串鈴演奏方式，常見的演奏方式一般表現(xiàn)音樂的清脆和抒情婉轉(zhuǎn)。我們師生一起探討出另外一種具有節(jié)奏感的串鈴演奏方法，為體會進行曲中部的抒情情緒做更進一層次的理解。用肢體動作和串鈴來表現(xiàn)進行曲中的抒情部分。通過小組開展創(chuàng)編與活動，來感受中段音樂變化。自我感受師生齊學師生對學群學小組合作學習互學展學四、感受再現(xiàn)A部分1、你們聽聽，第三部分，和前邊哪部分相似呢？ 問：情緒回到了？2、模仿敲擊小軍鼓，表現(xiàn)再現(xiàn)部分。 聽出相似樂段再次感受節(jié)奏自學群學五、課堂小結(jié)1、小結(jié)。帶再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示結(jié)構(gòu)A B A的卡片） 小結(jié)群學六、完整展示，結(jié)語完整表現(xiàn)當A部分出現(xiàn)時：你們踏著整齊的步伐跟在我身后做行進表演。當抒情的B部分出現(xiàn)時，回座位用串鈴和肢體動作來表現(xiàn)。當再現(xiàn)部分出現(xiàn)時：模仿敲擊小軍鼓。 我們看哪些同學能準確的聽出每段音樂的出現(xiàn)?？偨Y(jié)：今天我們走進軍隊感受了舉世聞名的軍樂曲同伴進行曲，愿這激昂優(yōu)美的旋律鼓舞我們不怕困難，勇往直前！同學們 下課！5分鐘師生完整聆聽表演，整體感知，能基本分辨出樂段。結(jié)語。群學