《變成什么好》教學設計

（鄂教版）課標實驗教材語文二年級下冊變成什么好教學設計武漢市硚口區(qū)水廠路小學 高紅英學習目標：知識與技能1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中的2個生字。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。過程與方法1、指導學生通過收集資料、看課件等形式理解重點詞句。2、指導學生朗讀課文，使學生在讀的過程中，有所感悟，有所體驗，受到情感的熏陶。情感、態(tài)度與價值觀通過學習課文，使學生認識到每個人所處的環(huán)境既有優(yōu)勢，也有劣勢。培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。學習重點：學會7個生字，會認2個生字。朗讀課文。學習難點：1、字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。2、明白是什么使小老鼠變得快樂了。教學準備：1、生字詞卡片，課件等。2、指導學生收集了解有關蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象等動物的資料。課時安排：兩課時。第一課時教學內容：初讀課文，讀準字音，練習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習課文111自然段。學會寫課后田字格中的5個生字。學習重點：學會5個生字，會認2個生字。指導學生朗讀課文111自然段中小老鼠和魔法師的對話。學習難點：字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。教學過程：（略）第二課時教學內容：學習課文1223自然段，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。學習重點：指導學生朗讀課文1318自然段中小老鼠的想法，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。學習難點：明白是什么使小老鼠變得快活了。教學過程：一、 復習導入。1、這節(jié)課繼續(xù)學習第19課，齊讀課題。2、指名分角色朗讀111自然段。3、導入：小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？二、 學習課文1223自然段。1、默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。注意默讀時不出聲、不指讀。2、同桌交流。3、全班交流。重點朗讀感悟小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象的想法。蝴蝶（詳）通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶“活不長久”。 運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導學生讀好第13自然段，讀出自己的感受。 烏龜（略） 交流課前收集的資料，了解烏龜“活得長久”。蜜蜂（詳）通過看課件體會“蜜蜂一天到晚飛來飛去，得這里那里采花蜜”，確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。運用多種形式指導學生讀好第15自然段。螞蟻（略）通過看課件和交流課前收集的資料，了解螞蟻爬得快，力氣大。 鳥兒（略）鳥兒整天玩玩，唱唱。可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心。” 大象（略）小老鼠覺得大象挺不錯，卻大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家，因為“又舒服又安全”。4、 自由讀、指名讀1318自然段。5、想來想去，小老鼠終于想通了。（指導學生讀好這句話，讀出自己的感受。）6、 小老鼠到底變了嗎？朗讀課文最后三個自然段，體會小老鼠“變得快活了”。（重點指導朗讀魔法師和小老鼠的對話）三、課間律動。四、學寫2個生字。1、齊讀：“想、惡”。2、學生自由識記生字的字形。3、全班交流。4、觀察書寫要領。5、教師范寫“想”字。6、學生練習把這兩個生字描寫一遍。五、擴展延伸。 （下次活動課上展示、交流）板書設計：變得快活了挺不錯 整天玩玩，唱唱不能走進現(xiàn)在的家 吃蟲子 漂亮 19 變成什么好 爬得快，力氣大 活不長久 會被人 被人踩 活得長久 走路快走路太慢 辛苦 一點也不快活