2020高考語文 循環(huán)定向集中練6 定點6 教材資源的模仿與創(chuàng)造（含解析）

循環(huán)定向集中練6(定點6：教材資源的模仿與創(chuàng)造)一、仿寫類(一)人物類仿寫1在橫線上補寫三個句子，要求句式整齊，構成排比句。項羽本紀是一出有著史詩般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰。鴻門宴以傳神的筆觸，寫出了項羽磊落的氣概，范增無奈的心情。答案：張良機智的安排劉邦圓滑的表演樊噲忠勇的行為2仿照下面一段話的句式及修辭手法，另外寫一個你所欣賞的文人。(柳永)他婉約，歌“楊柳岸曉風殘月”；他多情，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；他執(zhí)著，“便縱有千種風情，更與何人說”！答：答案：(蘇軾)他豪邁，唱“大江東去”；他狂放，“老夫聊發(fā)少年狂”；他多情，“千里孤墳，無處話凄涼”！(二)景物類仿寫3仿照文中的語段，以“野花”為中心，寫一段話。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。答：答案：彎彎曲曲的小路邊，彌望的是艷艷的野花。野花娉婷細膩，像亭亭的鄉(xiāng)村女子。艷艷的花朵中間，零星地點綴著些綠葉，有猶抱琵琶半遮面的，有像站崗放哨的保鏢似的。微風過處，送來陣陣清香，連同莊稼地里的麥香，仿佛合奏的樂曲似的，異常和諧美妙，花和葉子底下是淳厚的泥地，遮住了，不能見一些顏色，而野花卻更見矯健了。4仿照示例，結合語境，再寫兩組句子，表達對綠色的贊美。示例：綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。答：答案：綠色是多寶貴的?。∷翘?，它是春天，它是生機，它是力量。綠色是多寶貴的?。∷敲劝l(fā)的幼芽，它是枝條吐出的新綠，它是剛剛出生的嬰兒，它是生機勃勃的青春。(三)對聯(lián)類仿寫5我們在詩歌中接觸到大量富有文化內涵的專有名詞，請你從下面名詞中任選一個作為陳述的對象，為所給的上聯(lián)寫一句下聯(lián)。橘子洲潯陽江天姥山洞庭湖長亭蘭亭上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天云彩下聯(lián)：答案：橘子洲頭熱血青年指點蒼茫江山6有同學讀了蘭亭集序后，引用課文中的內容寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)已給出，請你根據課文內容完成下聯(lián)。上聯(lián)是：群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也。下聯(lián)是：答案：少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉？二、賞析類(一)賞析字詞7在阿Q正傳里，有這樣一句：天色將黑，他睡眼蒙眬地在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”這“銀的和銅的”，魯迅先生原先寫的是“錢”。請問，這樣改有什么好處？答：答案：“銀的和銅的”給人一種質感，有一種視覺沖擊力和音響效果。它能夠充分地展現(xiàn)出阿Q有了幾文錢之后的那種自鳴得意，躊躇滿志的神情。因而，改后比以前要形象得多，生動得多。(二)賞析細節(jié)8林教頭風雪山神廟寫到林沖路遇李小二，金圣嘆批點：“如酒生兒李小二夫妻，非真謂林沖于牢城營，有此一個相識，與之往來火熱也。意自閣子背后聽說話一段絕妙奇文，則不得不先作一個地步，所謂先事而起波也?！闭垙脑闹姓页鲆痪浠蛞粋€起類似作用的細節(jié)作一點評。(1)細節(jié)：(2)點評：答案：(1)林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。(2)表明林沖做事細心，也點明下文的火是人為縱火。(三)賞析藝術技巧9節(jié)選自紅樓夢第三回里的課文林黛玉進賈府中，曹雪芹假托后人批寶玉的一首西江月是：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！請你用對偶形式評價一下此詞的褒貶手法。(不超過30字)答案：句句無贊詞，卻句句贊美；字字有貶斥，但字字褒揚。三、推斷描述類(一)潛臺詞10潛臺詞是臺詞中沒有直接說出但讀者、觀眾通過思考能領悟得出來其中含義的言語。如果挖掘好潛臺詞，也就挖掘到人物的真正感情。體會下面黛玉之死中林黛玉在死之前說的話中的潛臺詞，并說說它表達了林黛玉怎樣的思想感情。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。紫鵑等急忙扶住，那汗愈出，身子便漸漸冷了。答案：這是決絕前黛玉最后的呼喚?！皩氂?！寶玉！”反復和呼告，是黛玉臨死對寶玉的癡情；“你好”這一不完整的句子，凝聚了黛玉對寶玉所有的感情：你好狠心這是對寶玉與寶釵結婚的埋怨與責備；你好糊涂這是對寶玉不能與自己白頭偕老的嘆息與傷感；你好自為之這是對寶玉所處的險惡環(huán)境的擔憂與牽掛；你好好活著這是對寶玉最后的期盼和唯一的請求11“言為心聲”，簡單的語氣詞后往往隱藏著人物豐富的內心世界。請根據雷雨的劇情和上下文的意思，分別寫出下邊臺詞中“嗯”和“哦”潛在的內容。周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？周樸園嗯我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍哦那用不著了?！班拧保骸芭丁保?答案：說親戚有點冒失(唐突)，得轉換話題。別再假惺惺了。(二)揣摩心理12林黛玉進賈府中有這么兩段話：賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”寶玉便走進黛玉身邊坐下，因問，“妹妹，可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！碑攲氂駟枴懊妹每稍x書”時，黛玉改變了先前回答賈母問話時的說法。請補寫一段表現(xiàn)黛玉此時心理活動的文字(不超過40字)(寶玉)因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉：答案：我剛才的回話并不討外祖母喜歡，在她的眼中女孩子重要的不是讀書上學。13品讀下面一段對話描寫，簡析一下周樸園復雜的心理活動。周樸園(徐徐立起)哦，你，你，你是魯侍萍我是從前侍候過老爺?shù)南氯恕Ｖ軜銏@哦，侍萍！(低聲)是你？答：答案：通過簡潔的語言和動作描寫，表現(xiàn)了周樸園認出魯侍萍時驚訝進而恐懼不安的內心活動，聯(lián)系前后文刻畫了周樸園虛偽而冷酷的一面。(三)領悟內涵14用簡潔的語言說明下列警句蘊含的意義。(每條不超過30個字)人是一根會思考的蘆葦。答：答案：(1)人有智慧、有思想才能形成人的偉大。(或：人沒有思想就與動植物無異。)(2)有得有失，不能十全十美，寬容才能享受美好。(言之成理即可)15魯迅小說祝福描寫到祥林嫂到河邊淘米時，被白篷船里出來的兩個男人拖進船里搶走了。有人向魯四老爺報告這件事時，魯四老爺說：“可惡，然而”當衛(wèi)老婆子帶著另一個女人上岸到魯家來賠禮道歉并說：“這回我一定薦一個好的來折罪?！濒斔睦蠣斢终f：“然而”結合全文，揣摩兩個“然而”后面的省略號所省略的話，分別寫在下面的橫線上。答案：祥林嫂在丈夫去世后，背著婆婆從家里跑出來也不好。難道還能找到像祥林嫂這樣吃苦耐勞的人嗎？四、擴寫類16“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！痹谶@里，詩人沒有直接傾訴內心的感情，而是以春天隨風飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不舍之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風景畫面中自然流出，含蓄雋永，味之無盡。這四句詩還成功運用了疊詞，被后人譽為詩經中最好的句子。后代詩歌還有許多巧妙運用疊音詞的例子，請你嘗試列舉一二。答：答案：比如徐志摩的再別康橋：“輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手，作別西天的云彩”；“悄悄的我走了/正如我悄悄的來/我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復運用，透露了作者難舍難分的離情，增強了詩歌的節(jié)奏；又仿佛是詩人用腳尖走路的聲音，襯托出了詩人緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調，令人回味無窮。17再別康橋中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。(不少于50字)小河柳樹夕陽青草歌兒答：答案：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠方，夕陽把一片金輝灑在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細的柳枝在風中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉動聽的歌兒。五、銜接連貫類18下面是囚綠記中的句子，次序已被打亂，請把這些句子組成意思完整、前后銜接最恰當?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號)窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出我便是歡喜這片綠影才選定這房間的這房間靠南的墻壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影圓窗外面長著常春藤答：答案：19把下列正確語句的序號填在橫線處，使上下文銜接恰當。茶峒河是酉水的一條支流，河水明澈如鏡。當?shù)氐念B皮份子喜歡在這里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿澆遍三省！”，還是“拉拉渡”，不用篙或槳，不過牽船的蔑纜換成了拇腳趾粗的鋼索了。擺渡的還是個老人，也許是有的，一時半會兒不知跑到哪兒玩耍去了。茶峒，因沈從文的著名小說邊城以此為背景而聞名邊城中描寫的那個渡口還在，據說渡口恰是三省的交界點渡口還在老地方，不過尖頭的渡船變成方頭的了當?shù)厝苏f，當年翠翠和她的爺爺就住在這兒的一間木屋里只是不見了翠翠和黃狗答案：20給下面的句子排序，使其連貫自然。(只填序號)沁園春·長沙是毛澤東的開卷之作，實際上是詞人改造舊世界的宣言書，但詞人。其鋒藏而不露，其勢引而不發(fā)，其詞雅而不激。寓動于靜，寓張于弛。誠如古人所言，引而不發(fā)，躍如也。答：答案：六、評論類21有些文學人物評論，雖片言只語，卻能形象地揭示人物的性格特點，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如：葛朗臺被金錢吞噬的靈魂；諸葛亮忠臣的典范、智慧的化身請參照以上示例，從下列文學人物形象中任選兩位，各寫一則簡短的一句話評語。保爾·柯察金林黛玉別里科夫周樸園答：答案：保爾·柯察金用行動詮釋生命意義的鋼鐵戰(zhàn)士。林黛玉大觀園中一束清高孤傲的空谷幽蘭。別里科夫專制制度的衛(wèi)道士。周樸園偽善的外表，自私的靈魂。22一個人處于社會之中，其性格和命運必然要打上時代的烙印，請對下面的文學形象予以點評。示例：祝福中的祥林嫂身處封建社會，雖然勤勞、質樸，但仍然想做奴隸而不得，最后悲慘地被封建禮教吞噬。(1)陳奐生上城中的陳奐生(2)裝在套子里的人中的別里科夫答案：(1)陳奐生上城中的陳奐生身處新社會，勤儉、進取，卻又自私、狹隘，具有強烈的封建等級觀念和落后愚昧心理。他渴望追求精神生活，最終卻在追求過程中遭遇了一系列的尷尬。(2)裝在套子里的人中的別里科夫身處俄國沙皇時代，他封閉、懷舊、膽小多疑，極力想做現(xiàn)行秩序的維護者，卻又成了沙皇專制制度的犧牲品。23請從下列歷史人物或文學作品中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位或哪一篇，并陳述理由。第1組：孔子與莊子第2組：李白與杜甫第3組：蜀道難與將進酒第4組：阿Q正傳與變形記要求：對所選組中兩個人物或作品進行比較。不出現(xiàn)常識性錯誤。字數(shù)在6090之間。答：答案：“詩仙”李白，“詩圣”杜甫：一飄逸，一沉郁。李詩章法疏宕，節(jié)律急迫，富有沖擊的力量；杜詩章法嚴密，節(jié)律回旋舒緩，沁人心脾。我更喜歡李白的靈性和想象，因為他給我?guī)砗婪诺拿栏小?4林教頭風雪山神廟和杜十娘怒沉百寶箱分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡明通順，每句不超過25字。(1)林沖是一位形象。(2)杜十娘是一位形象。答案：(1)從委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄(2)淪落風塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女七、得體類25擬寫勸說辭勸說是一門藝術，需要的不僅僅是口若懸河，機智聰敏。燭之武以“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？”打動秦伯虎狼之心，拆散秦晉聯(lián)盟，保全鄭國；觸龍以“父母之愛子，則為之計深遠。”撥動趙太后溺愛的心曲，以長安君為質，借兵救趙。這樣成功的勸說在歷史上與生活中不勝枚舉。據此，你認為勸說對方，最重要的原則是什么？答：答案：站在對方的立場，為對方考慮問題，獲得對方的信任。26擬寫課堂導語課堂導語即課堂教學的開場白，是教師在正式講課之前，用來引入新課、啟發(fā)誘導的話。好的課堂導語能激發(fā)起學生強烈的求知欲，使學生積極主動地參與學習。假如你是一位語文老師，請你在給出的課文中任選一篇，寫一段課堂導語。要求：與所選的課文有關，語言有感染力，字數(shù)在100左右。再別康橋雨巷課文：課堂導語：答案：(示例1)再別康橋：古人云“黯然銷魂者，唯別而已矣”。所以在古人的詩文中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學習徐志摩先生的再別康橋，領略一下現(xiàn)代詩人筆下的離別之情。(示例2)雨巷：一首好的抒情詩，應該是藝術美的結晶。它會超越時間和空間的限制而喚起人們審美的感情?！坝晗镌娙恕贝魍娴挠晗锞褪沁@樣一首優(yōu)美的抒情詩。這首詩描寫“我”彷徨在江南的悠長的雨巷，等待著一位姑娘，也許是這位姑娘的家就在雨巷的盡頭，也許是她回家時必然要穿過這條小巷，冬去春來，日復一日現(xiàn)在，讓我們走近這雨巷。7