河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊最后一課第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案2無答案新人教版

河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊最后一課（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（2） 新人教版 班級： 姓名： 所屬小組：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語，掌握本課詞語的讀音、字形、詞義。了解作者及時(shí)代背景，學(xué)習(xí)小說基本常識。朗讀課文，整體感知文意，理清作者思路。<學(xué)習(xí)重難點(diǎn)>學(xué)習(xí)小說基本常識。朗讀課文，整體感知文意，理清作者思路。第一課時(shí)知識鏈接背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時(shí)，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。作者簡介：阿爾封斯都德(1840?1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他發(fā)表的第一部短篇小說集是磨坊文札兩年后出版的第一部長篇自傳體小說是小東西。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。小說文體簡介：1. 文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。2. 小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。3. 小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。4. 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5. 刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。 6. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。7. 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）一、自主學(xué)習(xí)1、正音正字。捂(   ) 戒(   ) 膝(    ) 詫(    ) 懲(    ) 賺(    )藤(    ) 哽(    ) 挾(    ) 懊(    ) 皺(   ) 損（  ）祈(    ) 禱(    ) 郝(    ) 叟(    ) 鑰(   ) 匙(   )2、解詞喧鬧：懊悔：慘白：了解作者、寫作背景以及小說常識。（見知識鏈接）（1、）本文的作者是 ,是 （國家）著名小說家，他發(fā)表的第一部短篇小說集是兩年后出版的第一部長篇自傳體小說是 （2、） 是以塑造人物形象為中心，通過敘述故事情節(jié)和描寫環(huán)境反映生活，其三要素是 、 、 。二、整體感知1、簡要概括小說的主要情節(jié)：該小說主要講述了_的故事。2、請同學(xué)們快速瀏覽課文用一句簡短的話概括本文的故事情節(jié)：上課之前（110）開端：上課之中（1123）發(fā)展：宣布下課（2429）高潮和結(jié)局：3本文的線索是：_ 。三、跳讀課文，分析小弗郎士形象1、圈劃出第一部分中描寫小弗郎士的有關(guān)語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？2、最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？（從氣氛、學(xué)生、老師、后排板凳幾方面去分析）3、想一想小弗郎士在上課前后心情、態(tài)度有什么變化？（找出文中具體語句加以揣摩）變化的原因是什么？4、小弗郎士在小說中起什么作用？5、歸納小弗郎士的形象及意義？四、達(dá)標(biāo)測試1、下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。挾(    )著   踱(    )來踱去   詫(   )異懊(    )悔   郝(    )叟       qí(    )do(     )2、最后一課的作者是_ 國人_。體裁是_,本文是以_為歷史背景創(chuàng)作的。3、作者運(yùn)用第（    ）人稱，對小弗郎士的描寫重點(diǎn)運(yùn)用了（      ）描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從（    ）（     ）（    ）（     ），充滿愛國主義思想感情。反思評價(jià)：多媒體設(shè)備適用教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄