山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊最后一課導學案無答案新人教版通用

最后一課導學案 教師寄語：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。列寧 我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。鄧小平 中國惟有國魂是最可寶貴的。惟有他發(fā)揚起來，中國人才真有進步。魯迅【學習目標】：1、積累詞語，掌握“懊悔、宛轉(zhuǎn)、郝、祈禱、哽”等詞語的讀音、字形及詞義，并學會運用。2、了解作者都德及文體知識。3、能從整體上把握課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握過渡段的知識。4、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用?！窘虒W重難點】：心理描寫對人物思想感情的作用?！緦W法指導】：反復閱讀課文，從整體上把握課文，梳理出小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，通過品味語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會小說的思想內(nèi)涵。相關(guān)材料鏈接：【小說文體簡介】1. 文學體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學的基本形式之一。2. 小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。3. 小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。4. 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5. 刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。6. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。7. 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。一、預習導學（課前20分鐘完成）1.查字典給加粗字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（掌握詞語的讀音、解釋）踱（ ） 督學（ ） 郝叟（ ）（ ）攤( ） 懊悔（ ） ( ) chéng fá（ ）（ ） 鑰匙（ ）（ ） 磨損（ ） qído ( )( ) 哽（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）（ ）2.下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（ ）A赫叟（ho su） 詫異（chà） 哽?。╣ng）B祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）C懲罰（chng） 板凳（dèng） 捂（w）D紫藤（téng） 鑰匙（yào shi）賺（zhuàn）3.解釋下列詞語詫異： 懊悔：哽咽： 宛轉(zhuǎn)：4.下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）A祈禱 督學 B思量 墻璧C慘白 阻塞 D戒尺 溜冰5. 本文的作者是_ _國作家_，寫的背景是1871年爆發(fā)的_ “最后一課”指的是6、思考：.閱讀小說，小說的全文分為三部分。完成填空。第一部分，從“ ”到“ ”。這一部分描述了小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的 和小弗郎士的 ，同時為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。第二部分，從“ ”到“ ”。是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的 。第三部分，從“ ”到小說結(jié)尾。寫 。二課堂學習1、預習交流（10分鐘）（包括小說知識識記）2、合作探究（25分鐘）探究一、最后一課與平日上課有什么不同？（從課文中找出相關(guān)語句，歸類概括，可標上序號，方便回答）探究二、本課圍繞小弗朗士的思想變化而展開，那么他的思想有哪些變化吧？（可以找出心理描寫的語句細細分析，找出心理變化的幾個階段）探究三、.小弗郎士在小說中起到了什么作用?3、達標測評（6分鐘）見能力訓練1-6小題。三、學有所獲：（4分鐘）1、你能列出本課的結(jié)構(gòu)提綱嗎？2、你對心理描寫的作用有何認識？第二課時【學習目標】：1、分析韓麥爾先生人物形象。2、環(huán)境描寫在本文中的作用?！窘虒W重難點】：環(huán)境描寫對表現(xiàn)課文主題的作用。課前預習：（10分鐘）分析韓麥爾先生人物形象。（提示）作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？在課文中找出相應的語句舉例分析。課堂學習一、 交流預習作業(yè)（10分鐘）二、合作探究（23分鐘）探究一、1.在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？2、找出課文中環(huán)境描寫的地方，用筆劃出來，然后談談環(huán)境描寫的作用。探究二、體會重點句的深刻含義。1、 “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？2、 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？三、當堂達標：（10分鐘） 見能力訓練9-12小題。四、學有所獲：（2分鐘）1、你能總結(jié)一下：如何分析人物形象?2、積累有關(guān)“愛國”的古詩句，看誰搜集的多。