三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥》教案5 青島版

它們都是鳥課題20、它們都是鳥課型“3+3”自主互動(dòng)三維目標(biāo)1能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。 2意識(shí)到要珍愛生命；能對(duì)鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究。3認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型鳥；知道的共同特征。教學(xué)重難點(diǎn)能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。學(xué)具準(zhǔn)備動(dòng)物的圖片、標(biāo)本、視頻資料教 學(xué) 過 程（雙邊活動(dòng)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改一、導(dǎo)入新課今天，老師帶來了兩個(gè)非常有趣的謎語，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看誰最先把它猜出來？謎語1：鐵嘴彎彎眼睛亮，海闊天空任飛翔，捕捉鼠蛇除蟲害，不管虎和豺狼。（鷹）謎語2：頭黑肚白尾巴長,傳說娶妻忘了娘,其實(shí)它受人喜愛,因?yàn)槌韴?bào)吉祥。師：同學(xué)們真聰明，謎語都猜對(duì)了。鳥是我們非常熟悉的一種小動(dòng)物，鳥的身體構(gòu)造是怎樣的，它有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課，老師就和大家一起來研究鳥?！窘沂菊n題：板書：20、它們都是鳥】（二）活動(dòng)一：觀察鳥的特征1、交流匯報(bào)課前搜集的鳥的的各種資料。師：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鳥的各種資料，你們帶來了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下吧。師：請(qǐng)各小組推選一位代表，把你們小組的資料給大家展示一下，好嗎？教師出示鳥的資料2、觀察小鳥，把觀察結(jié)果記錄下來。師：老師今天還帶來了一段鳥的視頻，同學(xué)們想不想看一看這些可愛的小鳥呢？師：播放鳥視頻，請(qǐng)同學(xué)們一邊看，一邊認(rèn)真的觀察小鳥的樣子。師：誰起來說一說小鳥的樣子呢？師：今天，老師還帶來了一只特別大的鳥，讓我們一起來觀察一下。出示鳥的圖片：師：同學(xué)們覺得，我們應(yīng)該從哪些方面來觀察鳥呢？師：鳥的家族可大了，老師還帶來其他種類的鳥，讓我們一起來觀察。出示其它種類的鳥圖片課前，老師讓大家把自己飼養(yǎng)的鳥來進(jìn)行觀察，你們帶來了嗎？下面就讓我們按照剛才的觀察方法，實(shí)際來觀察一下鳥吧，注意觀察的時(shí)候不要傷害小鳥，還要認(rèn)真填好觀察記錄表。（三）活動(dòng)二，我們來觀察這些鳥。1、【百度動(dòng)物圖片】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來觀察這些鳥，認(rèn)識(shí)它們嗎？說出它們的名字。這些鳥和我們觀察的鳥有沒有相同的地方？比較它們的相同點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括2、師：鳥的種類可多了，誰起來說說你還知道哪種小鳥？3、老師這兒還有一些小鳥物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用你明亮的大眼睛，聰明的小腦袋，看這些小動(dòng)物是不是鳥？師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛的小動(dòng)物們呢？老師建議同學(xué)們下課后把自己捕捉的小鳥及時(shí)放回大自然。四）自由活動(dòng)：保護(hù)我們的朋友鳥師：這些小鳥太可愛了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論保護(hù)鳥的方法。（五）拓展活動(dòng)1、小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說說本節(jié)課的收獲。2、【課件】引導(dǎo)學(xué)生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的小鳥，繼續(xù)研究它們的特征。學(xué)生猜謎1：鷹學(xué)生猜謎2：喜鵲各小組同學(xué)相互交流自己搜集的資料小組代表展示資料、圖片生自由說生自由回答后，老師根據(jù)鳥圖指導(dǎo)觀察方法學(xué)生分組觀察研究，完成觀察記錄表，展示交流結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，探究本地的鳥類。不要傷害它們.以小組為單位討論，師生共同交流保護(hù)鳥的方法措施。學(xué)生自主評(píng)價(jià)談收獲引導(dǎo)學(xué)生從身體分為幾部分，每一部分都有什么，身體表面有什么老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥的共同特征教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改教學(xué)反思 這節(jié)課通過對(duì)鳥的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力，能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育。4