河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊第一單元檢測題

七年級語文 一.積累與運用(分)1、下列加點字讀音完全正確的一組是（ ）（2分）A確鑿（ zuò ） 哽咽（gng） 蟋蟀（ shui ） 鍥而不舍(qì)B祈禱（q） 踱步（dù） 熾痛 (chì) 鮮為人知(xin)C云鬢（bn） 書塾（ shú ） 可汗 (kéhàn) 腫脹（zhng zhàng）D哺育（p） 驪歌（lì） 胡騎（jì） 人跡罕至（hn）2、下列沒有錯別字的一項是（ ） （2分）A菜畦 渲鬧 臃腫 人聲鼎沸 B懊誨 蟬蛻 丑陋 來勢兇兇 C訕笑 崎嶇 屏嶂 九曲連環(huán) D澎湃 祈禱 腦髓 回環(huán)曲折3、選出下列句子中“之”字用法與其他三項不同的一組（ ） （2分）A借旁近與之 B. 卒之為眾人 C余聞之也久 D. 傳一鄉(xiāng)秀才觀之4、下列句子說法最委婉的一項是 （       ）    （2分）A、怎么不把你的現(xiàn)代漢語詞典借給我用？      B、快把你的現(xiàn)代漢語詞典借給我用！      C、你為什么不把現(xiàn)代漢語詞典借給我用？      D、你能把現(xiàn)代漢語詞典借給我用嗎？5、選擇句子翻譯不正確的一項  （       ）（2分）     A、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 譯文：他的詩以奉養(yǎng)父母、團結(jié)同族的人為主旨。     B、爺娘聞女來，出郭相扶將。 譯文：爹娘聽說女兒回來了，互相攙扶著出城去看望。      C、士別三日，即更刮目相待。 譯文：士別三日，就應(yīng)當(dāng)用新眼光看待。     D、邑人奇之。                         譯文：鄰居都很奇怪他。6、“學(xué)語文的目的在于運用”，現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，仿照例句再寫個句子。(3分)例句：參天大樹固然頂天立地，但是，卻取代不了小草的清蔥漫野。仿句： 。二文言文閱讀（分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?1解釋加點的字（分）于舅家見之 指物作詩立就不能稱前時之聞 泯然眾人2下列加點字用法不同的一項是( ) （2分）A稍稍賓客其父 B.父利其然也 C邑人奇之 D.賢于材人3下列句中停頓有誤的一項是( ) （2分）A.借旁近與之，即書詩四句 B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C.父利其然也 D余聞之也久4翻譯下列句子（4分）(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。5回答問題(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?（3分）(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?（用原文的句子）（2分） 三現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）（11分）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。·······他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。·······忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”1老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（2分）(1)_ _(2)_ _2選文的第二段加點的“這種方式”指什么? (2分)_ _3為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分)_4韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？_ _(2分)5選文的最后一段用了_ _、_ _、 描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實，陷入極大的痛苦之中(3分)（二）我長大了 （10分）小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。”漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。1第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 。（1分）2文中畫線句子是 描寫，作用是 （3分）3文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？（2分）4.文中“撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是 （詳寫，略寫）。請從括號號中選出答案填在橫線上。（2分）5.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。 (2分)(三)（9分）有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，俗語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮。漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。生命不也如一場雨嗎？我曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴日的幻想度日?？墒牵茨侵晟徎?，在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有這么完美與自足的世界！一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊豈只有哲學(xué)書里才有真理？豈只有研究院里才有答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！1“似開不開，欲語還語，將紅未紅，待香未香”分別從情態(tài)、神態(tài)、 、 描繪了池中的紅蓮。 （2分）2 第5 段“一株蓮花里有這么完美與自足的世界”一句中“完美與自足的世界”指的是什么？（2分）3第3段中“像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色”，運用的修辭是： 。（2分）4第4段中“生命不也如一場雨嗎？”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ，請結(jié)合文段用自己的語言說說這句話的含義：。 （3分）四、作文：（ 共40分 ）1、今天是3月20日，我們班的李琴同學(xué)因感冒頭痛，不能到校上下午的課，請你替她給班主任程老師寫一個請假條。（10分）要求：、格式真確。、語言簡練、無錯別字。2、人間最純真的感情莫過于親情，你從呱呱墜地一直到現(xiàn)在，有許多親人伴隨你的成長：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅在與他們的交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃的親情，請你以“我和_”為題，寫一篇文章。（30分）要求：1、用真實的事例來表達真情實感。2、把故事寫完整，書寫要工整。3、字數(shù)600 字左右一積累與運用1D 2.D （A渲-喧 B誨-悔 兇-洶 C嶂-障） 3.B 4.D 5.D 6.略二文言文閱讀1在 完成 相當(dāng) 完全2D（A B C 是詞類活用）3B4略5（1）第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。（2）父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。卒之為眾人，則其受于人者不至也。三現(xiàn)代文閱讀（一）1、“老師穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課。”“郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意?！?、坐在教室里上最后一堂法語課。3、鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。4、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。5、神態(tài) 動作 語言（二）1希望早些進入中學(xué)，早些成為大人2、環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)3、因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之4 詳寫 略寫5長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感 。（三）1顏色 香氣2在雨中怎樣的唯我又忘我！當(dāng)沒有陽光的時候，它自己便是陽光；當(dāng)沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂3比喻4承上啟下說明生活之道充滿坎坷，應(yīng)以樂觀精神對待。 （意思相符即可）