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河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊第一單元檢測題

  • 資源ID:102017659       資源大?。?span id="ohemyqr" class="font-tahoma">100.50KB        全文頁數(shù):12頁
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河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊第一單元檢測題

七年級語文 一.積累與運用(分)1、下列加點字讀音完全正確的一組是( )(2分)A確鑿( zuò ) 哽咽(gng) 蟋蟀( shui ) 鍥而不舍(qì)B祈禱(q) 踱步(dù) 熾痛 (chì) 鮮為人知(xin)C云鬢(bn) 書塾( shú ) 可汗 (kéhàn) 腫脹(zhng zhàng)D哺育(p) 驪歌(lì) 胡騎(jì) 人跡罕至(hn)2、下列沒有錯別字的一項是( ) (2分)A菜畦 渲鬧 臃腫 人聲鼎沸 B懊誨 蟬蛻 丑陋 來勢兇兇 C訕笑 崎嶇 屏嶂 九曲連環(huán) D澎湃 祈禱 腦髓 回環(huán)曲折3、選出下列句子中“之”字用法與其他三項不同的一組( ) (2分)A借旁近與之 B. 卒之為眾人 C余聞之也久 D. 傳一鄉(xiāng)秀才觀之4、下列句子說法最委婉的一項是 (       )    (2分)A、怎么不把你的現(xiàn)代漢語詞典借給我用?      B、快把你的現(xiàn)代漢語詞典借給我用!      C、你為什么不把現(xiàn)代漢語詞典借給我用?      D、你能把現(xiàn)代漢語詞典借給我用嗎?5、選擇句子翻譯不正確的一項  (       )(2分)     A、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 譯文:他的詩以奉養(yǎng)父母、團結(jié)同族的人為主旨。     B、爺娘聞女來,出郭相扶將。 譯文:爹娘聽說女兒回來了,互相攙扶著出城去看望。      C、士別三日,即更刮目相待。 譯文:士別三日,就應(yīng)當(dāng)用新眼光看待。     D、邑人奇之。                         譯文:鄰居都很奇怪他。6、“學(xué)語文的目的在于運用”,現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟,仿照例句再寫個句子。(3分)例句:參天大樹固然頂天立地,但是,卻取代不了小草的清蔥漫野。仿句: 。二文言文閱讀(分)金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久,明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?!蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?,受之天也。其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?1解釋加點的字(分)于舅家見之 指物作詩立就不能稱前時之聞 泯然眾人2下列加點字用法不同的一項是( ) (2分)A稍稍賓客其父 B.父利其然也 C邑人奇之 D.賢于材人3下列句中停頓有誤的一項是( ) (2分)A.借旁近與之,即書詩四句 B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C.父利其然也 D余聞之也久4翻譯下列句子(4分)(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。(2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。5回答問題(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?(3分)(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?(用原文的句子)(2分) 三現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)(11分)我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。·······他穿上那套漂亮的禮服,原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我,他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù),來表示對就要失去的國土的敬意。·······忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼?,”他說,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,你們走吧。”1老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? (用原文句子回答)(2分)(1)_ _(2)_ _2選文的第二段加點的“這種方式”指什么? (2分)_ _3為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分)_4韓麥爾先生使出全身的力量,在黑板上寫了“法蘭西萬歲!”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情?_ _(2分)5選文的最后一段用了_ _、_ _、 描寫,表現(xiàn)了韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實,陷入極大的痛苦之中(3分)(二)我長大了 (10分)小的時候想長大,于是盼著早些進入中學(xué),早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說:“爸、媽,我長大了,我進中學(xué)了。”父母一臉笑意:“不,孩子,成為中學(xué)生并不代表你成為大人?!庇谑?,我繼續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘,帶著一份期盼對父母說:“爸、媽,長大了,我有青春痘了?!备改敢荒樞σ猓骸安?,孩子,青春痘并不證明你長大。”漸漸,“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來,搬了家。家與車站有一段很長的路,于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重,路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人,我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來,鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事,這樣的事才是走了為好,但是,當(dāng)我要起步時,卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過來。我有些慚愧,于是,我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕,今天闖這樣的禍,回去會怎樣呢?我把老太太送回家,才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思,她只是說她很寂寞。于是,我說,我會常常去看她。我并不想敷衍她,我決定這么做。然而,我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家,準(zhǔn)備先做“乖寶寶”,然后再坦白交代,想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上,氣氛并不如想象的惡劣,而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時,我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹,不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥,而父親卻只是詢問了老婆婆的情況,囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話:“孩子,你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白,長大并不像考上中學(xué)那么容易,也不像長青春痘那么簡單。長大,意味著承擔(dān)責(zé)任。的確,并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而,能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。1第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 。(1分)2文中畫線句子是 描寫,作用是 (3分)3文中說:“此時,已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”?(2分)4.文中“撞人”和“吃晚飯”是 (詳寫,略寫),而照顧老奶奶卻是 (詳寫,略寫)。請從括號號中選出答案填在橫線上。(2分)5.“的確,并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而,能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?!闭?wù)勀銓@句話的理解。 (2分)(三)(9分)有一次,雨中走過荷池,一塘的綠云綿延,獨有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。我一時為之驚愕駐足,那樣似開不開,俗語不語,將紅未紅,待香未香的一株紅蓮。漫天的雨紛然而又漠然,廣不可及的灰色中有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火,像罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔,雖不欲撈月,也幾成失足。生命不也如一場雨嗎?我曾無知地在其間雀躍,你曾癡迷地在其間沉吟更多的時候,你得忍受那些寒冷和潮濕,那些無奈與寂寞,并且以晴日的幻想度日??墒牵茨侵晟徎?,在雨中怎樣的唯我又忘我!當(dāng)沒有陽光的時候,它自己便是陽光;當(dāng)沒有歡樂的時候,它自己便是歡樂!一株蓮花里有這么完美與自足的世界!一池的綠,一池?zé)o聲的歌,在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊豈只有哲學(xué)書里才有真理?豈只有研究院里才有答案?一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善,一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨!1“似開不開,欲語還語,將紅未紅,待香未香”分別從情態(tài)、神態(tài)、 、 描繪了池中的紅蓮。 (2分)2 第5 段“一株蓮花里有這么完美與自足的世界”一句中“完美與自足的世界”指的是什么?(2分)3第3段中“像一堆即將燃起的火,像一罐立刻要傾潑的顏色”,運用的修辭是: 。(2分)4第4段中“生命不也如一場雨嗎?”在全文結(jié)構(gòu)上的作用是 ,請結(jié)合文段用自己的語言說說這句話的含義:。 (3分)四、作文:( 共40分 )1、今天是3月20日,我們班的李琴同學(xué)因感冒頭痛,不能到校上下午的課,請你替她給班主任程老師寫一個請假條。(10分)要求:、格式真確。、語言簡練、無錯別字。2、人間最純真的感情莫過于親情,你從呱呱墜地一直到現(xiàn)在,有許多親人伴隨你的成長:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅在與他們的交往中,一定有許多事情凝聚著濃濃的親情,請你以“我和_”為題,寫一篇文章。(30分)要求:1、用真實的事例來表達真情實感。2、把故事寫完整,書寫要工整。3、字數(shù)600 字左右一積累與運用1D 2.D (A渲-喧 B誨-悔 兇-洶 C嶂-障) 3.B 4.D 5.D 6.略二文言文閱讀1在 完成 相當(dāng) 完全2D(A B C 是詞類活用)3B4略5(1)第一階段:方仲永幼時天資聰明,極有作詩的才能;第二階段:十二三歲的方仲永才能衰退,大不如前;第三階段:方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。(2)父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。卒之為眾人,則其受于人者不至也。三現(xiàn)代文閱讀(一)1、“老師穿上那套漂亮的禮服,原來是為了紀(jì)念這最后一課。”“郝叟等人坐在教室里,是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù),來表示對就要失去的國土的敬意?!?、坐在教室里上最后一堂法語課。3、鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束,宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng),對于一位愛國之士來說,韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛,精神受到沉重打擊。4、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn),也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。5、神態(tài) 動作 語言(二)1希望早些進入中學(xué),早些成為大人2、環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)3、因為我坐的車撞了人,自己還想一走了之4 詳寫 略寫5長大并不僅在于年齡,更在于心理。年齡大并不等于“長大”,年齡小也未必是沒有“長大”,“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感 。(三)1顏色 香氣2在雨中怎樣的唯我又忘我!當(dāng)沒有陽光的時候,它自己便是陽光;當(dāng)沒有歡樂的時候,它自己便是歡樂3比喻4承上啟下說明生活之道充滿坎坷,應(yīng)以樂觀精神對待。 (意思相符即可)

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