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(新課標(biāo))2020版新高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第十部分 保分小題作業(yè)8 基礎(chǔ)知識 名句默寫 語言運(yùn)用

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(新課標(biāo))2020版新高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第十部分 保分小題作業(yè)8 基礎(chǔ)知識 名句默寫 語言運(yùn)用

保分小題作業(yè)(八)基礎(chǔ)知識名句默寫語言運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(9分)閱讀下面的文字,完成13題。文字是文明的重要載體,中國的文字系統(tǒng)經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變使用至今,如果從西漢人破解西周青銅銘文算起,從事古文字研究的學(xué)者_(dá),直至今天,()。這門研究也從“冷門”逐漸成為“熱門”。20世紀(jì)70年代是我國考古發(fā)現(xiàn)的黃金時期,馬王堆漢墓、銀雀山漢墓、侯馬盟書等考古發(fā)現(xiàn)_,層出不窮,令海內(nèi)外學(xué)術(shù)界為之轟動,國家文物局一次次組織包括古文字學(xué)專家在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整理研究,古文字學(xué)這門古老而富有生命力的學(xué)科的重要作用不言而喻。然而當(dāng)時古文字研究的狀況堪憂,專業(yè)隊(duì)伍_。40歲以上的專業(yè)人員數(shù)量不多,30歲左右的專業(yè)人員更是_。工具書奇缺,知識庫不足,這與考古所涌現(xiàn)出的大量古文字資料形成了強(qiáng)烈落差。為了我國古文字學(xué)科的發(fā)展,也為了加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和隊(duì)伍建設(shè),業(yè)界成立了中國古文字研究會。經(jīng)過40年的建設(shè)和發(fā)展,古文字研究已經(jīng)徹底扭轉(zhuǎn)了研究會成立時期較為困窘的狀況。新資料的不斷出土、新技術(shù)的吸收行使、年輕學(xué)者的不斷培養(yǎng),都不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展,使古文字研究會保持著蓬勃的生機(jī)與活力。1下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A依然在這一領(lǐng)域有無數(shù)人精耕細(xì)作B無數(shù)人依然在這一領(lǐng)域精耕細(xì)作C這一領(lǐng)域依然有無數(shù)人在精耕細(xì)作D無數(shù)人在這一領(lǐng)域依然精耕細(xì)作解析根據(jù)主語前后一致原則,前文主語是“學(xué)者”,這里以“無數(shù)人”開頭與前文銜接更恰當(dāng),排除A、C兩項(xiàng)。根據(jù)文意,“依然”修飾“在這一領(lǐng)域”,更能突出“無數(shù)人”仍然在這一領(lǐng)域努力,排除D項(xiàng)。選B。答案B2依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A前赴后繼驚天動地供不應(yīng)求鳳毛麟角B前仆后繼石破天驚供不應(yīng)求寥寥無幾C前赴后繼石破天驚青黃不接鳳毛麟角D前仆后繼驚天動地青黃不接寥寥無幾解析前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容奮勇前進(jìn),連續(xù)不斷。前仆后繼:前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去,形容英勇奮斗,不怕犧牲。此處用“前赴后繼”更合適。石破天驚:形容箜篌的聲音忽而高亢,忽而低沉,使人震驚,有不可名狀的奇境。后多用來形容事情或文章議論新奇驚人。驚天動地:形容聲音特別響亮。形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。此處是說我國考古發(fā)現(xiàn)新奇驚人,用“石破天驚”更合適。青黃不接:指莊稼還沒有成熟,陳糧已經(jīng)吃完,比喻人力或物力等暫時缺乏,接續(xù)不上。供不應(yīng)求:供應(yīng)的東西不能滿足需求。根據(jù)語境,用“青黃不接”更合適。鳳毛麟角:比喻稀少而可貴的人或事物。寥寥無幾:非常稀少,沒有幾個。形容數(shù)量極少。此處不僅指人才少,還有可貴的意思,用“鳳毛麟角”更合適。答案C3文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A新資料的不斷出土、新技術(shù)的吸收應(yīng)用、年輕學(xué)者的不斷培養(yǎng),都使古文字研究會保持著蓬勃的生機(jī)與活力,不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展。B新資料的不斷出土、新技術(shù)的吸收應(yīng)用、年輕學(xué)者的不斷培養(yǎng),都不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展,使古文字研究會保持著蓬勃的生機(jī)與活力。C新資料的不斷出土、新技術(shù)的吸收行使、不斷培養(yǎng)的年輕學(xué)者,都使古文字研究會保持著蓬勃的生機(jī)與活力,不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展。D不斷出土的新資料、吸收應(yīng)用的新技術(shù)、不斷培養(yǎng)的年輕學(xué)者,都不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展,使古文字研究會保持著蓬勃的生機(jī)與活力。解析該句有兩處錯誤:一是搭配不當(dāng),“新技術(shù)”與“行使”不搭配,“行使”可改為“應(yīng)用”;二是語序不當(dāng),應(yīng)是“使古文字研究會與活力”在前,“不斷推動著中國古文字學(xué)的發(fā)展”在后。據(jù)此選A。答案A二、名句默寫(6分)4補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中蘊(yùn)含哲理,表明新事物必將取代舊事物的詩句是“_,_”。(2)屈原在離騷中表明人生各有樂趣,而他只愛修身養(yǎng)性的句子是“_,_?!?3)赤壁賦中“_,_”二句寫了蘇軾與友人乘舟舉杯共飲的場景。解析易錯字:(1)畔;(3)匏,樽。答案 (1)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春(2)民生各有所樂兮余獨(dú)好修以為常(3)駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬三、語言運(yùn)用(11分)5在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)智慧農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新方向,但是,農(nóng)業(yè)知識的表達(dá)十分復(fù)雜,行業(yè)內(nèi)的“緘默知識”、經(jīng)驗(yàn)方法等轉(zhuǎn)化為數(shù)字表達(dá)十分困難。_,在這個區(qū)域、這個品種適合的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù),在另一個區(qū)域、另一個品種未必適合,這些都導(dǎo)致智慧農(nóng)業(yè)的業(yè)務(wù)門檻相對較高。智慧農(nóng)業(yè)早期投入大,回收期長,_;但是科技巨頭、上市公司更注重長期效益,這些公司將努力克服困難,發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)。中國農(nóng)業(yè)未來市場規(guī)模巨大,會吸引更多的資源向智慧農(nóng)業(yè)聚集。我們有理由相信,_。解析從后的句子可以判斷,處所填句子的主體是“農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)”,內(nèi)容為“農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)具有個性,不具有普遍性”等意思;處,從其前的“投入大,回收期長”和其后的“長期效益”可以確定,此處應(yīng)填寫“短期內(nèi)效益不顯著”之類的內(nèi)容;處所填寫的內(nèi)容是對“智慧農(nóng)業(yè)”前景的預(yù)測,結(jié)合本段首句“智慧農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新方向”以及“中國農(nóng)業(yè)未來市場規(guī)模巨大,會吸引更多的資源向智慧農(nóng)業(yè)聚集”可知,智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展前景是好的,是可以成為未來發(fā)展趨勢的。答案示例:農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)個性化程度比較高不易看到短期效益(或“短期內(nèi)難以看到經(jīng)濟(jì)效益”)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展前景良好(或“智慧農(nóng)業(yè)將成為必然的發(fā)展趨勢”)6閱讀下面的文字,給“傳承人”下定義。(不超過50個字)(5分)在天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院舉辦的傳承人“釋義”研討會上,針對老一輩非遺代表性“自然傳人”逐漸逝去,而新一代傳承人不斷個體化、職業(yè)化、市場化的趨勢,馮驥才呼吁學(xué)界勇于承擔(dān),重新思考傳承人的概念,幫助政府科學(xué)地保護(hù)文化的傳承。研討會上,來自全國各地的專家學(xué)者齊聚一堂,就傳承人的“釋義”展開探討。馮驥才表示,傳承人是民間文化的主體,在時代轉(zhuǎn)型時,傳承人對非遺的承上啟下承擔(dān)了重要責(zé)任。目前我國僅國家級非遺傳承人就已超過3000人。他呼吁,學(xué)界要從科學(xué)的立場檢驗(yàn)文化的現(xiàn)狀,重新思考什么是傳承人,因?yàn)閭鞒腥酥苯訁⑴c非遺的傳承、沿襲,民間文化的保護(hù)主要還是依靠傳承人,所以要思考傳承人的價值、功能、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和管理方式,不斷提出科學(xué)的主張。答: _解析本題共有兩段文字,第一段寫馮驥才呼吁學(xué)界要重新思考傳承人的概念,第二段寫馮驥才對傳承人的闡釋。首先由題干“給傳承人下定義”可以確定答題區(qū)間應(yīng)在第二段,第一段為次要信息,可以舍去。然后著重分析第二段。第二段共有四句話:第一句話講專家就傳承人的“釋義”展開討論;第二句講馮驥才指出傳承人的主體性和責(zé)任;第三句指出國家級非遺傳承人的人數(shù);第四句指出傳承人的作用。其中第一句和第三句為次要信息,可以舍去。其余兩句為主要信息,可以從中篩選出關(guān)鍵句:“傳承人是民間文化的主體”“承擔(dān)了重要責(zé)任”“傳承人直接參與非遺的傳承、沿襲”“民間文化的保護(hù)主要還是依靠傳承人”。據(jù)此組織答案即可。答案傳承人是在時代轉(zhuǎn)型時對非遺承擔(dān)了承上啟下重要責(zé)任的直接參與非遺傳承、沿襲和保護(hù)的民間文化的主體。4

注意事項(xiàng)

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