備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 高頻考點(diǎn)解密09 語(yǔ)言表達(dá)連貫之排序型（含解析）

高頻考點(diǎn)解密09 語(yǔ)言表達(dá)連貫之排序型 2017年2017年2016年江蘇卷2，排序型，3分4，排序型，3分天津卷4，排序型，3分【調(diào)研1】（2018年高考江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。 ， 。 ， ， ， ，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購(gòu)買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A B C D【答案】B【調(diào)研2】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上流傳著一種名為“人品計(jì)算器”的測(cè)試軟件，雖然版本眾多，但其操作方法如出一轍：輸入姓名，然后點(diǎn)擊“計(jì)算”欄，就會(huì)獲得人品分值和相應(yīng)的人品評(píng)價(jià)。如果輸入“雷鋒”，得到的結(jié)果卻是“雷鋒，人品得分：2。評(píng)價(jià)：算了，跟你沒(méi)什么好談的”。教育專家孫云曉認(rèn)為， ， 。 ， ， 。這些低俗無(wú)聊的“惡搞”，對(duì)未成年人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀肯定會(huì)產(chǎn)生潛移默化的不良影響。軟件的制作者盡管特地標(biāo)明“僅供娛樂(lè)之用”卻有相當(dāng)一部分青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在接觸它“人品計(jì)算器”本身就是“惡搞”但忽略了未成年人并不具備成年人的辨別力和判斷力誤以為是科學(xué)的計(jì)算成果A BC D【答案】A【調(diào)研3】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）總體上看，我國(guó)物流業(yè)已步入轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段。但是，物流業(yè)發(fā)展總體水平還不高，發(fā)展方式比較粗放，主要表現(xiàn)為：一是物流成本高、效率低，2016年全社會(huì)物流總費(fèi)用與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比率高達(dá)15%，高于發(fā)達(dá)國(guó)家水平1倍左右，也顯著高于巴西、印度等發(fā)展中國(guó)家的水平；二是條塊分割嚴(yán)重，阻礙物流業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙仍未打破，企業(yè)自營(yíng)物流比重高，物流企業(yè)規(guī)模小，先進(jìn)技術(shù)難以推廣，物流標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，迂回運(yùn)輸、資源浪費(fèi)的問(wèn)題突出；三是基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后，不能滿足現(xiàn)代物流發(fā)展的要求，現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)、多式聯(lián)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)等設(shè)施仍顯不足，布局合理、功能完善的物流園區(qū)體系尚未建立，高效、順暢、便捷的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)尚不健全，物流基礎(chǔ)設(shè)施之間不銜接、不配套問(wèn)題比較突出； ， ， ， ， ， 。 信用體系建設(shè)滯后和人員蕪雜已經(jīng)出臺(tái)的一些政策措施有待進(jìn)一步落實(shí)四是政策法規(guī)體系還不夠完善物流業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升市場(chǎng)秩序不夠規(guī)范一些地方針對(duì)物流企業(yè)的亂收費(fèi)、亂罰款問(wèn)題突出A B C D【答案】C誤區(qū)警示1解題沒(méi)有明確的思路，全憑個(gè)人感覺(jué)解答。表現(xiàn)在不注意語(yǔ)段的性質(zhì)，不懂記敘、議論、說(shuō)明、描寫等表達(dá)方式的特點(diǎn)，盲目作答。2不會(huì)抓答題的切入點(diǎn)，如關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。技法點(diǎn)撥1根據(jù)語(yǔ)段性質(zhì)，厘清思路。如果是議論性語(yǔ)段，考生要從分析其結(jié)構(gòu)層次入手；如果是說(shuō)明性語(yǔ)段，則要從說(shuō)明對(duì)象的不同特征入手。2找過(guò)渡句，上下關(guān)聯(lián)。如【調(diào)研2】要求排序的5個(gè)語(yǔ)句中，抓住中的“盡管”就可優(yōu)先將選出來(lái)，然后再結(jié)合意思篩選出與之銜接最緊密的句子。3先易后難，先分后合，把最容易確定順序的句子先排出順序，然后再分析各個(gè)板塊之間的邏輯關(guān)系，最終確定每個(gè)句子在語(yǔ)段中的位置。 1依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動(dòng)和無(wú)奈。 。 。 ， ， 。 。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。與此相應(yīng)，山水也走進(jìn)了他的文章之中不過(guò)，或許是永州山水的深情召喚他不是自愿來(lái)到這里，而是被無(wú)可抗拒的力量拋擲到了這里或許是自己的突然醒悟當(dāng)他來(lái)到這塊荒蠻瘴癘的土地時(shí)，心情的消沉郁悶可想而知總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A BC D2把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）作者的努力既是從旨趣到符號(hào)，讀者的努力自然是從符號(hào)到旨趣?？梢哉f(shuō)，凡是出色的文藝作品，語(yǔ)言文字必然是最貼合作者的旨趣的符號(hào)。審慎的作家寫作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯隨便。讀者若不能透徹地了解語(yǔ)言文字的意義和情味，那就只能看見(jiàn)徒有表象的死板的符號(hào)，這樣怎么能接近作者的旨趣呢？所以，文藝鑒賞還得從透徹地理解語(yǔ)言文字入手。無(wú)非要找到一些語(yǔ)言文字，意義和情味同他的旨趣相貼合，使他的作品能表達(dá)他的旨趣。A BC D3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）1982年起，英國(guó)政府與中華人民共和國(guó)政府開始就香港前途問(wèn)題談判。 ， ， ， ， 。鑒于香港島、九龍少有平地，水、食物等物資多由新界或中國(guó)大陸供應(yīng)，難以自給自足，而香港整體也沒(méi)有因三條條約而特別分開發(fā)展，英國(guó)政府決定將香港的主權(quán)移交給中國(guó)，但同時(shí)極力爭(zhēng)取維持英國(guó)在香港的利益。只承認(rèn)香港受英國(guó)管理并要求英國(guó)將香港島和九龍連同新界一并交還雖然南京條約與北京條約中指出將香港島及鴨脷洲與界限街以南的九龍半島及昂船洲割讓給英國(guó)而非英國(guó)屬地 中華人民共和國(guó)拒絕承認(rèn)展拓香港界址專條等所有相關(guān)不平等條約A BC D4給打亂次序的張籍江陵孝女排序，正確的一項(xiàng)是（ ）孝女獨(dú)垂發(fā)無(wú)家空托墓起廬無(wú)舊鄰相吊有行客主祭不從人江頭聞哭處寂寂楚花春少年唯一身A BC D5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人們普遍承認(rèn)，生物科學(xué)成績(jī)輝煌。僅在過(guò)去十年間，生物科學(xué)就揭示了大量全新的信息，還有大量信息即將被發(fā)現(xiàn)，。，。，為什么還遲遲造不出新的靈丹妙藥呢？盡管我們已經(jīng)獲得了一些新的知識(shí)人們不免要問(wèn)生物學(xué)革命顯然方興未艾但仍然有些可怕的疾病、難題得不到解決既缺乏滿意的解釋，也缺少滿意的治療既然生物科學(xué)如此蓬勃發(fā)展A B C D6依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）任何一個(gè)時(shí)代，文化都會(huì)分出很多層次，比社會(huì)生活的其他方面復(fù)雜得多。你看，。，。他們兩個(gè)人的共性反倒顯現(xiàn)出來(lái)了因?yàn)閮烧叩奈幕烁衽腥挥袆e我們要衡量曹操和諸葛亮這兩個(gè)人在文化上的高低如果與后來(lái)那批沉溺于清談、喝酒、吃藥、打鐵的魏晉名士比就遠(yuǎn)不如對(duì)比他們?cè)谲娛律系妮斱A方便很難找到統(tǒng)一的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)A B C D7在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）據(jù)說(shuō)秋季北京的天是最藍(lán)的，藍(lán)得好似澄澈的海，那樣的天親近寂寞和悠閑，那樣的天被畸形的繁華和病態(tài)的喧囂扼殺了。沒(méi)有了那樣的天，北京的秋天就僅僅是一個(gè)表現(xiàn)在日歷牌上的季節(jié)，使生活在用空調(diào)制造出來(lái)的曖昧溫度里、很少出門的人忘記了它。但我在北京生活的這些年里，幾乎沒(méi)有感受到20世紀(jì)里那些文人筆下的北京的秋天里美好的天那樣的秋天是與螞蟻般的車輛和高入云霄的摩天大廈為敵的如果天上有幾朵白云，白云就像海上的白帆那樣的秋天是依附著低矮的房舍和開闊的眼界而存在的如果再有一群白鴿在天上盤旋，鴿哨聲聲，歡快中夾雜著幾絲悲涼，天也就更像傳說(shuō)中的北京秋天的天了A B C D8把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話填入畫線處，最合適的一項(xiàng)是（ ）理學(xué)家為什么崇古抑律？古體與律體之辨跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范(漢魏晉詩(shī))與律體的典范(唐詩(shī))之辨。那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體裁樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值，本來(lái)可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。拋開詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來(lái)，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。A B C D1D2C【解析】本段圍繞文藝鑒賞這個(gè)中心，主要寫了兩層意思：一是作者的寫作，二是讀者的鑒賞，二者先后次序明顯。句講的是作者的做法反復(fù)斟酌文字，句講的是目的文字傳達(dá)旨趣，句講的是作者這樣做之后其作品的特點(diǎn)文字與旨趣貼合。這三句是一個(gè)層次。句講的是過(guò)渡，轉(zhuǎn)入談讀者的欣賞，從正面切入，句是從反面來(lái)說(shuō)，句講的是結(jié)論。 3B【解析】幾個(gè)句子中間，“雖然”應(yīng)該和表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”搭配，或者句子中含有和前面句子意思相反的內(nèi)容，這樣只有“拒絕承認(rèn)”句能與其搭配，所以應(yīng)該前后緊連在一起。從意思上相互有關(guān)聯(lián)，且是前后順序。通過(guò)以上分析，使用排除法即可得出答案。4D5C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。中的“盡管”應(yīng)該和“但”連用，因此相連，且在前；中的“方興未艾”是說(shuō)事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止，顯然與橫線前的內(nèi)容銜接最密切，故應(yīng)該放在第一空。“人們不免要問(wèn)”和橫線后的“為什么”連接緊密，而根據(jù)中的“既然”和橫線后的“遲遲造不出”可知，正確順序應(yīng)是。據(jù)此分析即可得出答案。6B【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?！澳憧础焙竺鎽?yīng)該是舉例，所以應(yīng)放第一空；從語(yǔ)意看，應(yīng)該相連，接著講原因，應(yīng)接，“很難找到統(tǒng)一的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)”是對(duì)中“判然有別”的進(jìn)一步說(shuō)明，故在后；剩余的講曹操與諸葛亮的共性，“如果”是假設(shè)，“他們”是結(jié)論，所以在前，在后。7D【解析】第一處填，對(duì)應(yīng)前文的“?！保诙幪?，和構(gòu)成語(yǔ)意上的遞進(jìn)關(guān)系，第三處與前文形成轉(zhuǎn)折，應(yīng)填，第四處填，對(duì)應(yīng)后文的“那樣的天親近寂寞和悠閑”，第五處填，對(duì)應(yīng)“那樣的天被畸形的繁華和病態(tài)的喧囂扼殺了”。8C- 8 -