在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言.doc

演講稿/校長演講稿 在掛職鍛煉校長班上的發(fā)言 各位校長：又見面了。因?yàn)槁窙r不熟悉,再加今天上午上課到十二點(diǎn)多鐘,才從廣州匆忙趕來，因此遲到了,先向大家表示歉意。 人海茫茫，相見相識就是緣份。大家來深圳前，可能還記得作為這次掛職鍛煉的指導(dǎo)老師，我對大家分析過中國當(dāng)下的基礎(chǔ)教育存在的問題以及教育部在教育問題上的指導(dǎo)思想存在種種誤區(qū)。我還說過，教育部長周濟(jì)的所作所為與中央的精神是不合拍的，中央明確提出了：以人為本，用科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的指導(dǎo)方針，要辦“以人為本”的教育。但是，周濟(jì)主持下的教育部頻頻出臺的教育政策明顯違背了這種正確的精神。如此下去，中央要為教育部背教育的黑鍋。百年大計(jì)要?dú)в谝坏?。因此“洲際導(dǎo)彈”（周濟(jì)搗蛋）不會太長久了。這次周濟(jì)下臺，不是替罪羊，即使替罪，也夠得上一只替罪狼，是一點(diǎn)也不冤枉他的。因此，這次大家一看到我，就感覺特別親切，我的預(yù)言似乎實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)，這并不是我有什么特別高明之處，因?yàn)槲蚁嘈攀澜绯绷魇遣豢蛇`逆的，同時也相信中央是英明的，不可能無視這種教育常識嚴(yán)重扭曲的現(xiàn)象繼續(xù)存在下去。這不是我有什么先見之明，而是中央的教育決策英明。 還記得在二個星期前，我給大家談過，如何到一個新的地方學(xué)習(xí)的問題。我曾經(jīng)特別提到過：要學(xué)會用心眼來發(fā)現(xiàn)，凡事用心，認(rèn)真就會有辦法。深圳是改革開放的最前沿，是中國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。而大家又大多是從廣東相對比較貧窮落后的地區(qū)來的。來這里能夠?qū)W習(xí)什么呢？我們不是盲目來照抄的。我們要著重于理念與精神，從能夠?qū)W習(xí)的地方與能夠改變的地方入手。我總以為，教育這個問題先要作一些思考，要多了解世界先進(jìn)的教育理念。知道什么才是真正的教育，什么才是好教育，然后重視教育才有價值與意義。否則，一上來就窮折騰，只能夠是勞民傷財(cái)，得不償失。因此，我們在沒有吃過豬肉之前，很有必要先要看看豬跑。學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西是人類的本性。只有在違背這種本性的情況下，才會倡導(dǎo)整個社會向文盲學(xué)習(xí)，向野蠻學(xué)習(xí)。深圳的教育也不是處處做得好的。但是，深圳人才濟(jì)濟(jì)，這里的精英人才，來自全國，及至世界各地，可謂是精英薈萃之地。做得好的地方自然是很多的。但是做得不夠好的地方，也要學(xué)會批判性地分析。一個謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài)是非常必要的。 校長雖然不是什么官，但是，校長對于辦好一間學(xué)校卻至關(guān)重要。還是那句話：一個好校長，就是一間好學(xué)校。校長對一間學(xué)校的風(fēng)格形成是至關(guān)重要的。大家能夠當(dāng)上校長，也是很不容易的。沒有點(diǎn)金剛鉆，是攬不到瓷器活的。但是，我們不能夠把做校長看成是目的，也不能夠把在校長的位置上進(jìn)一步升遷看成是目的，而是要把能夠做點(diǎn)事，看成是自己的目的。做校長，除了現(xiàn)實(shí)的行動能力外，還要有正確的教育思想，要有點(diǎn)理想與精神。一個人在社會上占個位置，是為了做事，是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。而這種理想，應(yīng)該是有利于國計(jì)民生，有利于民族振興，為了社會福祉的。雖然我不提倡一個社會動輒提著腦袋來改革，但是，至少也不能夠總捂著自己的帽子來處世。坐著校長的位置，就是要做事的，如果在校長的位置上不能夠做點(diǎn)事情，還不如安心當(dāng)一個教師。大家既要珍惜校長的位置，但是也不要太留戀這個位置。 大家從比較貧窮的地區(qū)來，深深地感受了特區(qū)與山區(qū)之間的巨大差距。剛才有校長說了，在深圳，人家學(xué)校一個學(xué)期所花掉的水電費(fèi)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你們學(xué)校一個學(xué)期的所有教育經(jīng)費(fèi)。這是一個客觀事實(shí)。也正因?yàn)槿绱耍逃繎?yīng)該在全國范圍內(nèi)致力于教育均衡的發(fā)展，而不是繼續(xù)打造那種偽精英教育。地區(qū)與學(xué)校之間的差距本來是一個事實(shí)，但是，作為政府的教育行政部門應(yīng)該促進(jìn)這種差距的逐漸縮小。出臺的政策與經(jīng)費(fèi)的使用，應(yīng)該是有利于教育均衡發(fā)展，而不是出臺政策使之進(jìn)一步擴(kuò)大。我們作為基層教育工作者，要為這個事情鼓與呼。社會是不同的力量不斷地博弈出來的。你自己不說，別人說也沒有用。世界上沒有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一個人的努力。這是一個層面的問題。 因此，作為校長，還得思考得更為細(xì)致一些。校長權(quán)力在中國教育體制里確實(shí)非常有限，有些辦學(xué)自主的權(quán)力太小，而有些的權(quán)力又在太大，不太正常。教育沒有投入是辦不好的，但是僅有錢，其實(shí)也不能夠堆出一個好教育。關(guān)鍵還是用什么理念來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。剛才大家的發(fā)言非常好。都結(jié)合自己的學(xué)校談了心得體會，都很到位。說明能夠?qū)W的地方還是很多的。 比如，教育一定要靠良好的師資。良好的師資當(dāng)然有許多因素決定。但是，學(xué)校本身的培訓(xùn)也是很有空間的。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)的機(jī)會非常多。在互聯(lián)網(wǎng)的今天如何考慮教育問題，這確實(shí)是一個非常新的課題。在這樣的時代，知識信息是不缺的，缺的是創(chuàng)造的能力與發(fā)現(xiàn)的眼睛。要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，一定先要給教師減輕負(fù)擔(dān)。不要讓教師的工作變成體力勞動，更不要變成口力勞動。一間學(xué)校如果讓教師與學(xué)生都身心疲憊不堪，無論成績怎樣，其教育都是失敗的。為什么這樣說？因?yàn)榻逃旧砭褪桥囵B(yǎng)人，幫助人成長的，而成長的一個重要標(biāo)志就是身心健康，精神飽滿。因此，校長不要把自己當(dāng)成官員，而要當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)。官員與領(lǐng)導(dǎo)有什么不同嗎？是的，官員是身份地位等級的標(biāo)志，領(lǐng)導(dǎo)是思想理念的先進(jìn)，能夠真正對廣大教師起到引領(lǐng)的作用。因此，在要求教師成長的同時，校長先要成長，校長要學(xué)習(xí)。要既學(xué)會讀有字之書，又要學(xué)會讀無字之書。現(xiàn)在是一個性化生存的時代。一個人有沒有領(lǐng)導(dǎo)力，常常不僅僅取決于你的身份地位，而且還取決于你的思想智慧與個人的人格魅力。真正的領(lǐng)導(dǎo)是思想領(lǐng)導(dǎo)。在這里，一個校長一定要高于至少是不低于你的普通教師。否則，就無法領(lǐng)導(dǎo)。