（浙江專用版）2019高考語文二輪復習 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準題點精準訓練 專題六 精準訓練十七 賞析古詩用典藝術

精準訓練十七賞析古詩用典藝術練前提示用典(用事)是中國古代詩歌創(chuàng)作的特色之一，分事典與語典兩種。近年來，高考考用典有加大的趨勢。答用典題，首先以知道它用典為前提。如何判斷詩句是否用了典呢？一要根據自己的積累，如“五斗米”“碧血”等；二要依據詩后注釋。分析用典，要注意它是正用典(用意與原典一致)還是反用典(用意與原典相反)，把握用典的雙層情感(一關乎典故自身，二關乎自己要表達的)，同時勿忘用典有使詩意表達含意豐富、含蓄、耐人尋味的表達效果。1閱讀下面這首詞，然后回答問題。念奴嬌·避地溢江書于新亭注王瀾憑高遠望，見家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思歸歸未得，孤負殷勤杜宇。故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。長江萬里，難將此恨流去。遙想江口依然，鳥啼花謝，今日誰為主。燕子歸來，雕梁何處，底事呢喃語。最苦金沙，十萬戶盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當一洗殘?zhí)?。注宋寧宗嘉定十四年，金兵圍攻蘄州，城陷。王瀾因避蘄州失陷之災，移居溢江，在新亭上寫了本詞。詞的上片運用“杜宇”的典故，有什么作用？答：_答案借“杜宇”的典故，表達了思歸而不得的愁苦及家國之痛；使這首詞含蓄蘊藉，充滿藝術感染力。2閱讀下面這首詩，然后回答問題。八月十五夜月二首(其一)注杜甫滿目飛明鏡，歸心折大刀。轉蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數秋毫。注這首詩是詩人避亂蜀中時的作品。詩的首聯(lián)運用了什么典故？為什么運用這一典故？答：_答案“歸心折大刀”運用了吳剛砍樹典故。吳剛的大刀竟被折斷，表達了其歸心之切。題目是“八月十五夜月”，吳剛是被罰在月宮中砍樹的罪人，滿目飛明月的時候，自然就會看到想到月宮中的人，用典自然貼切。3閱讀下面這首詞，然后回答問題。金縷歌·陪履齋先生滄浪看梅南宋吳文英喬木生云氣。訪中興、英雄陳跡，暗追前事。戰(zhàn)艦東風慳借便，夢斷神州故里。旋小筑、吳宮閑地。華表月明歸夜鶴，嘆當時、花竹今如此。枝上露，濺清淚。遨頭小簇行春隊。步蒼苔、尋幽別塢，問梅開未。重唱梅邊新度曲，催發(fā)寒梢凍蕊。此心與、東君同意。后不如今今非昔，兩無言、相對滄浪水。懷此恨，寄殘醉。注履齋先生：吳潛，號履齋，觀文殿大學士，封慶國公，與詞人過從甚密?！皯?zhàn)艦東風”句：韓世忠黃天蕩之捷，天不助人，讓金兀術掘新河逃走一事。慳(qin)，吝惜的意思。遨頭：俗稱太守為遨頭。東君：春神為東君，此處指履齋。詞的上片中，“戰(zhàn)艦東風”用到了三國時期的哪一個典故？簡要分析詞人寫“東風”的意圖。答：_答案(1)火燒赤壁。周瑜借助東風之力火燒赤壁大敗曹操，奠定江東基業(yè)。(2)這里的“東風”不單是自然界的東風，更深的含義是人事的東風，是得到當政者的全力支持。而相比周瑜，韓世忠缺少的正是這樣的社會環(huán)境。由此反用典故，表達了詞人對南宋統(tǒng)治者茍且偷安的強烈不滿。4閱讀下面這首詞，然后回答問題。破陣子·擲地劉郎玉斗辛棄疾為范南伯壽。時南伯為張南軒辟宰瀘溪，南伯遲遲未行。因作此詞勉之。擲地劉郎玉斗，掛帆西子扁舟。千古風流今在此，萬里功名莫放休。君王三百州。燕雀豈知鴻鵠，貂蟬元出兜鍪。卻笑瀘溪如斗大，肯把牛刀試手不？壽君雙玉甌。注范南伯：范如山，字南伯，是辛棄疾的內兄。張南軒：張栻，自號南軒，張浚之子。時任荊州湖北路轉運使。這首詞中多處用典，請結合詞句，選擇兩處鑒賞其“用典之妙”。答：_答案“燕雀豈知鴻鵠”：用陳涉的故事表明自己理解范南伯的志向，他的不愿就任是想有更大的作為?！磅跸s元出兜鍪”：用南齊將軍周盤龍的故事表示自己理解范南伯有更大的才能，想得到更能發(fā)揮作用的位置，但是想得到更大的尊榮，想得到參預朝政的要位，必須在實際工作中多作表現(xiàn)，積累“戰(zhàn)功”?！叭缍反蟆庇媚铣未髮④娮趷獾墓适卤硎咀约后w會到范南伯的心情以大才而屈居小小瀘溪，且行動不能自主，難有作為?！芭５丁背鲎哉撜Z·陽貨篇，作者反其意而用之，鼓勵范南伯不妨以牛刀殺雞，一試身手，把瀘溪治理好，以顯示自己的才能。(寫出兩處即可)3