三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-12總也倒不了的老屋 人教部編版(1)

12、總也倒不了的老屋教材分析： 這是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文利用反復(fù)的手法推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請(qǐng)求老屋不要倒下，接著陳述各自的理由，以及老屋無(wú)一例外的答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。課文贊頌了老屋的愛(ài)心和他的善良品質(zhì)。 本課是三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元的第一篇課文，它通過(guò)旁批提示學(xué)生，可以根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，意在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)的意識(shí)，提升預(yù)測(cè)的能力。 學(xué)情分析： 雖然對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)測(cè)閱讀是一種新說(shuō)法，但是預(yù)測(cè)這一過(guò)程，確實(shí)我們每個(gè)人閱讀時(shí)一定會(huì)做的思維過(guò)程。所以在本課教學(xué)時(shí)，我注重珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)歷起主動(dòng)預(yù)測(cè)的意識(shí)。 教學(xué)方法： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)立了以下方法:一是依托初始體驗(yàn)，培養(yǎng)預(yù)測(cè)意識(shí)；二是根據(jù)旁批學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)；三是利用課后題，鞏固對(duì)預(yù)測(cè)的認(rèn)知；四是回歸整體，識(shí)字寫(xiě)字。接下來(lái)展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容，只展現(xiàn)前兩種教法。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“暴”“湊”等生字。 2、試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和內(nèi)容等線索，聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。 3、體會(huì)老屋樂(lè)于助人的善良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合對(duì)老屋的情感體驗(yàn)，一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，感受閱讀的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法，知道預(yù)測(cè)有依據(jù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜名導(dǎo)入。 同學(xué)們知道我叫什么嗎？（讓同學(xué)們猜測(cè)而不給結(jié)果） 同學(xué)們真會(huì)猜，今天我們要學(xué)的課文也是猜，相信一定不會(huì)難倒你們?。ò鍟?shū)課題：總也到不了的老屋） 二、初讀課文，嘗試預(yù)測(cè)。 1、請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀課題，正音“倒”?？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？ 2、老屋為什么總也倒不了?請(qǐng)同學(xué)們猜猜。 3、PPT出示課文插圖及第一自然段，請(qǐng)人讀一讀。這是一個(gè)什么樣的老屋？（破舊、久無(wú)人居） 4、你從那些詞語(yǔ)看出老屋很破舊？（100多歲了、黑窟窿、破了洞、很久沒(méi)人?。┱业恼鏈?zhǔn)，那你能再讀一讀它嗎？（大家齊讀，隨文識(shí)字：破洞、準(zhǔn)備） 5、是??！老屋已經(jīng)100多歲了，比我們的爺爺奶奶年紀(jì)還大，所以他總想著（PPT出示第二自然段）人老了要退休，房子老了也到了倒下的時(shí)候，他倒下了嗎？為什么？（學(xué)生回答時(shí)板書(shū)出依據(jù)）所以，你估計(jì)他永遠(yuǎn)也不會(huì)倒下。多點(diǎn)幾個(gè)人，板書(shū)不同的猜測(cè)依據(jù)。 6、接下來(lái)發(fā)生了什么？（出示第三自然段，指導(dǎo)朗讀）下起暴風(fēng)雨，小貓的心情什么樣的？（迫切尋求幫助，著急）請(qǐng)人讀出這種感覺(jué)。如果你是老屋，你會(huì)幫助它嗎？（生答會(huì)或者不會(huì)，板書(shū)依據(jù)）有個(gè)小朋友，它的猜想和大家一樣呢！我們一起來(lái)讀一讀?。ㄉR讀）“應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！”表示他也不確定呢！接著往下看。 7、出示第四自然段，老屋答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）你從哪看出來(lái)的？（學(xué)生讀老屋的話）從這句話中看出，這是一個(gè)怎樣的老屋？（慈愛(ài)、善良）老屋還做了個(gè)動(dòng)作，你們能做做嗎？（往前湊）隨文識(shí)字“湊”。這個(gè)動(dòng)作也說(shuō)明他答應(yīng)了貓，正如你們猜想的那樣。 8、出示五六自然段，第二天，小貓向老屋道謝，它是怎么道謝的？體現(xiàn)出他對(duì)老屋的？（感激之情）“跳”字體現(xiàn)出小貓的心情非常？（愉快） 9、幫助了別人，老屋又想著到了倒下的時(shí)候。這次是不是該讓他倒下呢？這是他第幾次說(shuō)出這句話？（是與不是，進(jìn)行猜想，板書(shū)猜想依據(jù)） 10、接下來(lái)，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，用胳膊蓋住下面的內(nèi)容，邊讀邊猜想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？學(xué)習(xí)書(shū)上的小朋友，把你的猜想寫(xiě)在旁邊。 三、交流猜測(cè)內(nèi)容，感知預(yù)測(cè)。 1、展示學(xué)生的猜測(cè)，提問(wèn)他的猜測(cè)依據(jù)。 2、小結(jié)：大家在猜測(cè)的過(guò)程中是不是有一次或者兩次猜對(duì)或者猜錯(cuò)的情況，在猜的過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得這種讀書(shū)方法很好玩？如果我們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)過(guò)程中也能根據(jù)課文的題目、插圖、上下文內(nèi)容或者生活常識(shí)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事的發(fā)展，這樣會(huì)讓讀書(shū)越來(lái)越好玩。