三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-快樂(lè)讀書(shū)吧 人教部編版

快樂(lè)讀書(shū)吧“在那奇妙的王國(guó)里”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，了解童話名篇，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)之情。 2 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從閱讀中體驗(yàn)到童話帶來(lái)的快樂(lè)。3 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從閱讀中體驗(yàn)到童話帶來(lái)的快樂(lè)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本童話書(shū)帶到學(xué)校。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、圖畫(huà)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀的興趣 1教師利用課件出示童話故事中的人物形象，引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，這些圖片上的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？要是認(rèn)識(shí)的話，請(qǐng)說(shuō)出他們的名字。(白雪公主、七個(gè)小矮人、青蛙王子、美人魚(yú)、三只小豬) 2引發(fā)交流：你還知道哪些類似的人物形象？ 3教師小結(jié)：其實(shí)，這些人都住在一個(gè)特殊的王國(guó)里童話王國(guó)。 4教師板書(shū)課題，齊讀課題。 5導(dǎo)入：今天，老師就和大家一起走進(jìn)豐富多彩的童話世界，在那里一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。 二、了解安徒生童話，感知閱讀的樂(lè)趣 1課件出示丑小鴨片段，指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)片段講了什么事？ 2學(xué)生進(jìn)行交流：在這段文字中，你看到了怎樣的丑小鴨？ 3拓展交流：他還遇到了哪些困難？如果你讀過(guò)這個(gè)故事，可以結(jié)合故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)；如果你沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)故事，可以發(fā)揮想象，用自己的話來(lái)說(shuō)。 4小結(jié)并過(guò)渡：是的，這是一只可憐的小鴨子，是一只歷經(jīng)磨難被人看不起的小鴨子，更是一只堅(jiān)定自己的美麗目標(biāo)不愿意放棄的小鴨子。那么，是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣一個(gè)令人喜愛(ài)的童話形象呢？ 5師生結(jié)合課前搜集的與安徒生相關(guān)的材料，了解“安徒生”。 安徒生原名漢斯·克里斯汀·安徒生，是19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。 安徒生出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工，他從小愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。他的作品安徒生童話已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行和出版。 6你還知道哪些安徒生童話？選擇你最喜歡的故事給大家講一講，也可以選擇你最喜歡的一個(gè)人物給大家介紹一下。 7小結(jié)：安徒生童話創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，這是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯這些人物，你只要看過(guò)就難以忘記。 8自主閱讀：如果自己帶了安徒生童話，就選擇喜歡的故事自由閱讀。如果沒(méi)有這本童話書(shū)，就到老師這兒領(lǐng)取安徒生童話故事片段資料，和小組同學(xué)一起讀一讀，也可以一邊讀一邊和同伴交流你讀后的想法。 9學(xué)生匯報(bào)：既可以概述自己讀的故事，也可以說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的人物及喜歡的原因，還可以說(shuō)一說(shuō)自己讀后的感受。 三、了解葉圣陶的稻草人，開(kāi)闊視野 1教師出示稻草人一書(shū)，組織讀過(guò)稻草人的同學(xué)介紹一下這本書(shū)的作者、主要內(nèi)容和讀后感受。 2教師利用課件出示稻草人的重要片段，組織學(xué)生自由閱讀。 3學(xué)生交流：在這幾個(gè)片段中，稻草人經(jīng)歷了什么？你有什么感受？ (1)稻草人想趕走飛蛾，可是他卻動(dòng)不了，心里非常著急。 (2)稻草人看到一個(gè)婦人想尋死卻無(wú)能為力。 四、了解格林童話，豐富積累 1課件出示格林兄弟的照片，組織學(xué)生交流并了解格林童話。 2交流明確：格林童話是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問(wèn)世以來(lái)，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事。 3自主交流：你讀過(guò)里面的哪個(gè)故事？先概述故事內(nèi)容，再談一談自己的感受。 4拓展閱讀：格林童話中以灰姑娘玫瑰小姐受騙的青蛙雪白和玫瑰紅貓和老鼠交朋友聰明的農(nóng)家女三兄弟月亮熊皮人石竹白雪公主小紅帽睡美人糖果屋青蛙王子漁夫和他的妻子野狼和七只小羊大拇指勇敢的小裁縫不萊梅的城市樂(lè)手穿靴子的貓較為聞名。請(qǐng)你在老師提供的閱讀資料中選擇喜歡的故事，自由閱讀。 五、交流感受，指導(dǎo)閱讀    1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀童話故事的收獲和感受。    2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。    （1）童話世界無(wú)奇不有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。    （2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。（3）“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?#160;   我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫(xiě)那個(gè)故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái)回味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫(xiě)書(shū)的方式去判斷他    六、布置作業(yè)    1讀書(shū)推薦：童話王國(guó)有許許多多動(dòng)人的故事。你想為同學(xué)們推薦哪本童話，為什么？ 2布置作業(yè)：童話王國(guó)等待你去漫游，去發(fā)現(xiàn)。回家后選擇一本喜歡的童話故事書(shū)讀給家人聽(tīng)，可以一邊讀書(shū)一邊和家人交流你讀后的感受。