2013年高考《考試大綱》生物調(diào)研卷(一).doc

2013年高考考試大綱生物調(diào)研卷（一） 【命題報告】 本套試卷是在深入研究了2013年高考考試大綱和近年各省市新課標(biāo)高考生物試題的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)會了新課標(biāo)高考命題的理念后命制的。本套試卷關(guān)注高考命題熱點，注重基礎(chǔ)知識、凸顯能力考查，題干簡潔，考向清晰。試題具有很高的原創(chuàng)度，注重命題角度的新穎性。試卷運用了多幅圖表，增大了獲取信息能力考查的力度：試題通過實驗化處理，全方位突出對實驗?zāi)芰Φ目疾?，如?、23、24、29題等。試卷本身具有較強的前瞻性和預(yù)測性，考生通過演練能夠很好地把握高考命題的方向，有的放矢，達到事半功倍的效果。本試卷分第1卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。 第1卷（選擇題 共50分）一、選擇題：本題包括25小題，每小題2分，共50分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目要求。1下列有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是A胰蛋白酶屬于蛋白質(zhì)，能被自身所分解B如果某個動物血液中鈣鹽的含量太高，會出現(xiàn)抽搐等癥狀 C接受甲狀腺激素的不同靶細(xì)胞上的受體不同 D每一種tRNA只能識別并運載一種氨基酸2下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 A葉綠體通過類囊體堆疊增大膜面積 B真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜使細(xì)胞質(zhì)功能上出現(xiàn)區(qū)域化 C蛋白質(zhì)的修飾加工均由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 D生物膜之間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新3下列有關(guān)酶的敘述正確的是 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) 活細(xì)胞能通過轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶，有些酶中含有核糖酶催 化作用的實質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 A B C D4如圖表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K+跨膜運輸?shù)倪^程，其中甲為某種載體蛋白，乙為通道蛋白。該通道蛋 白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，具有離子選擇性。下列有關(guān)分析正確的是AK+均以主動運輸方式進出細(xì)胞 BA側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè) C運輸K+的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運輸Na+ D神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+經(jīng)乙外流的結(jié)果5如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過程，下列敘述正確的是 A過程既有水參與，又有水產(chǎn)生 B一過程將導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)H的積累 C過程中都需要酶參與，都有能量釋放 D在劇烈運動中，人體細(xì)胞主要通過過程獲得能量6如圖表示在夏季晴朗的白天植物細(xì)胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素的改變的變化情況，下列對這一環(huán)境因素的改變的分析正確的是A突然停止光照 B突然增加CO：濃度 C降低環(huán)境溫度 D增加光照強度7. 2012年1 1月是第十二個全球肺癌關(guān)注月，下列有關(guān)說法正確的是A肺癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的分裂期B肺癌患者體內(nèi)所有細(xì)胞均發(fā)生了癌變C肺部癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化D只要不吸煙并避免吸入“二手煙”就不會患肺癌8利用不同濃度的維生素K2( VK2)培養(yǎng)腫瘤細(xì)胞72 h后，測定的腫瘤細(xì)胞凋亡率及細(xì)胞凋亡相關(guān)的基因bcl -2和bax的表達情況（以轉(zhuǎn)錄形成的mRNA相對值表）如下：9果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性，但通常即使基因型是純合的長翅品系的幼蟲，在35條件下培養(yǎng)成的成體果蠅仍為殘翅。下列有關(guān)敘述不合理的是A純合的長翅果蠅幼蟲在35 條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能遺傳的B果蠅的長翅和殘翅這對相對性狀的表現(xiàn)與環(huán)境溫度有關(guān)C在35 0C條件下，果繩的長翅基因就突變成了殘翅基因D有一只殘翅果蠅，讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配，不能確定其基因型10.如圖為某一遺傳病的家系圖，其中-2家族中無此致病基因，-6父 母正常，但有一個患此病的弟弟。此家族中的-1與-2患病的可能 性分別為A. 0、1/9 B. 0 、1/6 C. 1/2 、1/9 D. 1/2 、1/611.人類中有一種性染色體組成為XYY的男性個體，有生育能力。假如有一個染色體組成為XYY的男性與一正 常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是 A該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1 B所生育的后代中出現(xiàn)XYY孩子的概率為1/2 C在XYY個體中未發(fā)現(xiàn)異常基因，因此不屬于人類遺傳病 DXYY個體的出現(xiàn)是由于精子形成過程中同源染色體未分開12.如圖為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，下列說法正確的是A過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，只發(fā)現(xiàn)在蛙的紅細(xì)胞中B在過程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系C過程有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性D過程中具有2個細(xì)胞周期，精原細(xì)胞以或的方式增殖13.肺炎雙球菌的s型菌株，具有多糖類的莢膜，是有毒性的；而R型菌株無多糖類的莢膜，是無毒性的。下列有關(guān) 敘述正確的是A肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) BS型菌與R型菌致病性的差異是基因選擇性表達的結(jié)果 CS型菌再次進入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達 DS型菌的DNA被酶解后，仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化14.著名的生物進化論專家恩斯特，邁爾認(rèn)為“生物學(xué)中只有一條規(guī)律，那就是所有的概括都有例外?！毕铝杏嘘P(guān)生 物學(xué)中“不一定”的說法錯誤的是A著絲點數(shù)不一定等于染色體數(shù) B有核糖體的不一定是真核細(xì)胞 CDNA分子數(shù)目不一定等于染色單體數(shù) D同源染色體的大小、形態(tài)不一定相同15.如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達過程，有關(guān)分析正確的是A圖中、過程中均可發(fā)生基因突變B核糖體在mRNA上的移動方向是由b到aC圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)D圖中、最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同16.人類禿發(fā)的遺傳是由位于常染色體上的一對等位基因B和b控制的，BB表現(xiàn)正常，bb表現(xiàn)禿發(fā)，雜合子Bb在 男性中表現(xiàn)禿發(fā)，而在女性中表現(xiàn)正?！，F(xiàn)有一對正常夫婦生育了一個禿發(fā)兒子。下列表述正確的是 A人類禿發(fā)的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，屬于伴性遺傳 B禿發(fā)兒子與其父親的基因型相同 C雜合子Bb在男女中表現(xiàn)型不同，可能與性激素有關(guān) D這對夫婦再生一個禿發(fā)兒子的概率為1/217.基因重組實質(zhì)上是指造成基因型變化的核酸的交換過程。下列不屬于基因重組的是A非同源染色體之間部分片段的互換 B同源染色體的非姐妹染色單體的片段發(fā)生交叉互換 C生物工程中的轉(zhuǎn)基因技術(shù) D減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合18.下列有關(guān)生物變異與進化的敘述錯誤的是A由于基因突變會產(chǎn)生新的基因，故一旦發(fā)生突變，將導(dǎo)致生物進化 B基因重組不產(chǎn)生新的基因，但會形成新的基因型，也能為進化提供原料C抗生素的長期使用將誘導(dǎo)細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性，使細(xì)菌的抗藥基因頻率增大D基因突變是生物變異的根本來源，基因重組是生變異的主要來源19.下列生理過程主要發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是A各種激素與受體的結(jié)合 B、抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合C神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體的結(jié)合 DH與02的結(jié)合20.如圖表示神經(jīng)纖維離體培養(yǎng)條件下，受到刺激時產(chǎn)生動作電位及恢復(fù)過程中的電位變化，有關(guān)分析錯誤的是AAB段神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài) BBD段主要是Na+外流的結(jié)果 C若增加培養(yǎng)液中的Na+濃度，則D點將上移 D若受到刺激后，導(dǎo)致Cl-內(nèi)流，則C點將下移21.胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，下列有關(guān)胰島素的敘述錯誤 的是 A控制胰島素合成的基因只存在于胰島B細(xì)胞中 B胰島素與血糖濃度之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) C調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等 D胰島素與胰高血糖素之間通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡22.如圖表示人體特異性免疫過程中，不同種類細(xì)胞的功能，其中正確的是Aa為漿細(xì)胞，其受到抗原刺激后分泌抗體Bb細(xì)胞分泌的淋巴因子可與抗原特異性結(jié)合Cc為效應(yīng)T細(xì)胞，能使靶細(xì)胞中的抗原裂解死亡Dd為吞噬細(xì)胞，攝取處理抗原并將其呈遞給T細(xì)胞23.研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。為驗證細(xì)胞分裂素的這一生理效應(yīng)，研究人員用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗（如圖）為材料進行實驗。以未經(jīng)處理的幼苗為對照組，則對實驗組的處理為A在處同時涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液B保留，在處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液C切除，在處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液D切除，在處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液24.某研究小組對“紫外線輻射對酵母菌生長的影響”這一課題進行了初步的探究，結(jié)果如下表：培養(yǎng)皿編號紫外線輻射劑量( J/m2)實驗后的酵母菌數(shù)量(個/mL)10.22710620.8261063x1410642.01010652.66 xl06下列有關(guān)分析正確的是 A表中X的值應(yīng)為1.4，各實驗組的紫外線輻射劑量應(yīng)保持相同的劑量梯度 B該實驗中沒有對照組，還需增設(shè)一個輻射劑量為0 J/m2的培養(yǎng)皿C在實驗過程中需嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有紫外線輻射劑量、紫外線輻射時間等 D分析實驗結(jié)果可知：紫外線主要是通過誘發(fā)基因突變，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少的25.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是 A自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定屬于生產(chǎn)者 B食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量 C食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動的渠道 D食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也就越高 第卷（非選擇題 共50分）二、非選擇題：本題包括5小題，共40分。26.（9分）如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過程的圖解，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)物質(zhì)X是 _，它可以通過植物的_作用產(chǎn)生。(2)物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍色變成綠色再 變成 _ 。和過程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場所分別是_。(3)人體內(nèi)不能進行_（填序號）過程，原因是_.(4)在細(xì)胞呼吸過程中，實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成 。(5)花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時松土，其目的是促進_（填序號）過程的進行，從而產(chǎn)生大量能 量，有利于 _ 的吸收。27.（8分）下圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化。請回答相關(guān)問題：(1)圖中ab段上升的原因相同，均是_。(2)圖甲中bc段處于有絲分裂的_期，此時染色體與染色單體的數(shù)目之比為_；在減數(shù)分裂中，處于圖甲bc段的細(xì)胞中 _。（填“可以”或“不可以”）含有廚源染色體。(3)圖甲、丙中，cd段下降的原因分別是 _、_。 (4)細(xì)胞在de段時，一定含有同源染色體的是_；可能含有4個染色體組的是_。（填“甲”、“乙”、“丙”） 28.（8分）小鼠體色由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制。其中，A基因控制黃色，R基因控制黑色，A、R同時存在則皮毛呈灰色，無A、R基因存在則皮毛呈白色。一灰鼠和一黃鼠交配，F(xiàn)出現(xiàn)黃、灰、黑、白四種體色。請回答：(1)親本中灰鼠的基因型為_，體色的遺傳符合孟德爾的 定律。(2)F中，灰鼠所占比例為_，基因型是_。若Fi中的灰色雌、雄小鼠自由交配，F(xiàn)2中基因型為aa的小鼠占_。(3)若基因型為AaRr的灰色雌鼠，產(chǎn)生了一個基因型為AaR的卵細(xì)胞，最可能的原因是_。(4)若白鼠無法生存到繁殖年齡，請判斷該種群是否會進化并說明理由。_。29.（8分）將豌豆的幼苗水平放置，它的根會向下彎曲。若將根冠全部或部分切去，實驗過程及現(xiàn)象如下表：請回答相關(guān)問題(1)依實驗現(xiàn)象可知，決定根向重力性的部位是_。(2)根冠產(chǎn)生的物質(zhì)是生長_ （填“促進劑”或“抑制劑”）。(3)比較甲、乙、丙和丁的結(jié)果，你還能得出的結(jié)論是_；。_30.（7分）如圖AE代表某穩(wěn)定的池塘生態(tài)系統(tǒng)的所有生物。請據(jù)圖回答：(1)生物D在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于_，其主要功能是_。該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最高的生物是_。(2)在該池塘中，種群B和種群E的關(guān)系為_，種群A以種群E為食，種群E依 據(jù)種群A的特征躲避獵捕，這說明信息傳遞能_。(3)生活污水大量排人池塘，使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，導(dǎo)致魚類大量死亡，這是由于污染超過了_；而魚類的死亡又加速了池塘生態(tài)系統(tǒng)的污染，這屬于_調(diào)節(jié)。附加題：需要考生根據(jù)本省考試情況選擇一個題目作答，分值計入總分。1（生物技術(shù)實踐，10分）1958年，美國科學(xué)家利用胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞培育成了完整的新植株。請回答與植物 組織培養(yǎng)和胡蘿卜素提取相關(guān)的問題：(1)在植物組織培養(yǎng)中，對培養(yǎng)基常用_法進行滅菌；對外植體要進行_（填“滅菌”或“消毒”）。(2)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分與微生物的培養(yǎng)基主要區(qū)別在于需要加入_；又由于植物離體組織、細(xì)胞為異養(yǎng)型，因此需要在培養(yǎng)基中加入_，以滿足細(xì)胞生長的需要。(3)從胡蘿f、中提取胡蘿卜素常用萃取法，萃取胡蘿卜素的效率主要取決于 _ 和_，同時還受到原料顆粒的大小、緊密程度、_、萃取的 _ 和時間等條件的影響。(4)提取的胡蘿卜素可用_法進行鑒定，在鑒定過程中需要用 _ 進行對照。2（現(xiàn)代生物科技專題，10分）科學(xué)家對鼠源雜交瘤抗體進行改造（如圖所示），生產(chǎn)出效果更好的鼠一人嵌合抗 體，用于癌癥治療。請回答相關(guān)問題：(1)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對鼠源雜交瘤抗體進行改造時，首先必須根據(jù)預(yù)期 _ ，設(shè)計_，最終通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠一人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其表達。(2)與圖中啟動子相結(jié)合的酶是 _ ，終止子是 _ 的終點；嵌合載體中還應(yīng)含有 _ ，以便重組DNA的鑒定和篩選。(3)圖中“轉(zhuǎn)染細(xì)胞”常用的方法是 _ ；圖中的“抗體分泌細(xì)胞”是 _ ，檢測目的基因在淋巴細(xì)胞中的表達可用 _ 技術(shù)。(4)在制備單克隆嵌合抗體過程中要進行兩次篩選，第一次篩選的目的是_；第二次篩選的目的是_.3（生物技術(shù)實踐，10分）I使用液體選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌的目的是 用液體選擇培養(yǎng)基可獲得大量纖維素分解菌用液體培養(yǎng)基便于稀釋涂布平板纖維素分解菌只能在液體培養(yǎng)基中生長用液體培養(yǎng)基可鑒別纖維素分解菌A B C D ，下列有關(guān)PCR反應(yīng)的敘述正確的是APCR反應(yīng)所需要的引物是RNA，其作用是提供模板B在72 cC時，使DNA分子恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)，恢復(fù)活性C在95時，DNA分子發(fā)生變性而失去生物活性DPCR反應(yīng)在一定的緩沖溶液中進行是為了維持酶和DNA的活性4（現(xiàn)代生物科技專題，10分）I下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是A質(zhì)粒上的抗性基因可能會在基因工程操作中被破壞B有些限制性核酸內(nèi)切酶能識別特定的核糖核苷酸序列C利用細(xì)菌質(zhì)粒構(gòu)建的重組質(zhì)粒不宜用于真核生物的基因工程D受體細(xì)胞若能表達質(zhì)粒載體上的抗性基因，即表明重組質(zhì)粒成功導(dǎo)人下列有關(guān)哺乳動物受精作用的敘述錯誤的是A剛剛排出的精子要在雌性動物生殖道內(nèi)發(fā)生相應(yīng)生理變化才能獲得受精的能力 B精子變形過程中線粒體聚集到尾的基部，精子穿越放射冠需要頂體酶C卵子在輸卵管內(nèi)發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期時才具備受精的能力 D受精成功的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個極體2013年高考考試大綱調(diào)研卷（一）答案【考綱梳理與考向預(yù)測】2013年考試大綱與2012年相比，內(nèi)容基本沒有變化。預(yù)計2013年高考中對重點內(nèi)容和主干知識會從不同角度進行考查，同時體現(xiàn)新課標(biāo)思想和理念的試題應(yīng)該會增加，可能會特別注重考查與熱點、生活實際緊密結(jié)合的教材主干知識和考生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力?！久}評價與備考策略】本套試卷大膽地預(yù)測了2013年高考可能會考查的知識點，對其進行了巧妙的設(shè)問；同時，也在主干、?？?、易錯知識處命題，具有很強的查漏補缺功能。隨著高考的臨近，建議備考過程注意下列問題：1依綱扣本，務(wù)實基礎(chǔ)。對主干知識全面梳理是決勝高考的前提。2重溫高考試題，總結(jié)解題方法。備考中以高考試題自測，能夠訓(xùn)練考生的審題能力和規(guī)范答題能力。3語言表述嚴(yán)謹(jǐn)，書寫清晰整齊。書寫清晰為考生贏得非知識性的分?jǐn)?shù)，避免被評卷者誤判。1D【命題意圖】 本題考查了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，滲透對知識理解能力的考查。【解題思路】胰蛋白酶屬于蛋白質(zhì)，但不能被自身所分解；動物血液中鈣離子的含量太低，才會出現(xiàn)抽搐；接受甲狀腺激素的不同靶細(xì)胞上的受體相同；每一種tRNA只能識別并運載一種氨基酸。2C【命題意圖】 本題以生物膜系統(tǒng)為考點，綜合考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，體現(xiàn)對知識理解能力的考查?！窘忸}思路】真核細(xì)胞中的一些胞內(nèi)蛋白，如DNA聚合酶以及原核細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)均不通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工。3C【命題意圖】 本題考查了酶的相關(guān)知識，意在考查考生的理解能力?！窘忸}思路】酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，故錯誤；蛋白質(zhì)是通過轉(zhuǎn)錄、翻譯形成的，RNA含有核糖，故正確；酶催化作用的實質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，故錯誤；葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，故正確。4D【命題意圖】 本題以物質(zhì)的跨膜運輸方式為考點，滲透對獲取信息能力和知識運用能力的考查。【解題思路】 圖示細(xì)胞內(nèi)的K+以協(xié)助擴散方式通過通道蛋白乙外流，故A項錯誤；圖示中A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)，故B項錯誤；載體蛋白和通道蛋白均具有專一性，故C項錯誤。神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+經(jīng)離子通道乙外流的結(jié)果，故D項正確。5A【命題意圖】 本題考查細(xì)胞呼吸的過程，意在考查考生的理解能力?！窘忸}思路】過程表示有氧呼吸的第二、第三階段，在第二階段中需要水參與，在第三階段中有水產(chǎn)生，故A項正確；過程產(chǎn)生的H將在過程中被利用，不會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)H的積累；過程無能量釋放；在劇烈運動中，人體細(xì)胞主要通過有氧呼吸即過程獲得能量。6D【命題意圖】 本題考查環(huán)境因素對光合作用過程中C3和c5含量的影響，滲透對知識理解能力和知識運用能力的考查?！窘忸}思路】當(dāng)突然停止光照時，H和ATP減少，C3被消耗的量減少，故其含量增多，而C5的來源減少，故其含量降低。當(dāng)突然增加C02濃度時，合成C3的原料增加，導(dǎo)致C3含量增加。當(dāng)增加光照強度時，H和ATP增多，C3大量消耗而減少，c5的含量增加。7c【命題意圖】 本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識，意在考查考生的理解能力?！窘忸}思路】肺癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的分裂間期，選項A錯。肺癌患者體內(nèi)只有一小部分細(xì)胞發(fā)生了癌變，選項B錯。肺癌的誘因有多種，選項D錯。8C【命題意圖】 本題以表格和曲線的形式考查細(xì)胞凋亡的知識，在考查考生獲取信息能力的同時，滲透了對實驗分析能力的考查?！窘忸}思路】依表格信息，在VK2濃度為OpdmolL-1時，細(xì)胞凋亡率為3. 15%，故A項錯誤。由于沒有VK2濃度大于40ymolL-l的實驗組，故B項錯誤。依坐標(biāo)曲線圖，隨著VK2濃度的增大，bcl -2基因所轉(zhuǎn)錄出的mRNA含量降低，說明VK2誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡與bcl -2基因表達減弱有關(guān)，故C項正確。隨著VK2濃度增大，bax基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA基本不變，說明VK2誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡與bax基因的表達無關(guān)，故D項錯誤。9C【命題意圖】 本題考查表現(xiàn)型與基因型、環(huán)境之間的關(guān)系，意在考查考生的理解能力?！窘忸}思路】 僅僅是環(huán)境引起的變異是不可遺傳的；溫度影響基因的表達，從而影響生物的性狀。10A【命題意圖】本題以遺傳系譜圖為栽體，考查人類遺傳病的遺傳方式和遺傳概率的計算，體現(xiàn)對知識運用能力的考查?！窘忸}思路】依親代正常，子代女性患病可判斷出該病屬于常染色體上的隱性遺傳??；-1和-2的基因型依次是aa、AA，故-1的患病概率為O；-5和-6的基因型依次為2/3 Aa、2/3Aa故-2患病的概率為2/32/31/4 =1/9。11A【命題意圖】本題考查伴性遺傳和生物變異的知識，意在考查考生的知識綜合運用能力。【解題思路】 該男性產(chǎn)生的精子有X、Y、XY、YY，其比例為1：2：2:1，故正常精子(X、Y)與異常精子(XY、YY)的比例為1:1。該男性所生育后代中出現(xiàn)XYY孩子的概率為1/6。人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。XYY個體的出現(xiàn)是由于精子形成過程中Y與Y染色體未分開，而Y與Y染色體的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期。12C【命題意圖】本題以概念圖的形式考查考生對細(xì)胞分裂的理解，注重對易錯點和易忽視點的考查。【解題思路】依圖示，分別表示無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，但無絲分裂不僅僅發(fā)生在蛙的紅細(xì)胞中；在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)并不完全表現(xiàn)出平行關(guān)系；有絲分裂有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性；減數(shù)分裂不具有細(xì)胞周期，精原細(xì)胞的增殖只通過有絲分裂方式增殖；精原細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂和減數(shù)分裂。13C【命題意圖】 本題以肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的S型茵和R型茵為切入點，考查考生的理解能力?！窘忸}思路】肺炎雙球菌本身就有核糖體；S型菌與R型菌致病性的差異是由基因決定的，并非基因選擇性表達的結(jié)果。S型菌再次進入人體后，人體之前所產(chǎn)生的記憶B細(xì)胞會增殖分化產(chǎn)生特定的漿細(xì)胞，此過程涉及基因的表達。S型菌的DNA經(jīng)酶水解后形成脫氧核苷酸，不再具有轉(zhuǎn)化能力。14A【命題意圖】本題以生物學(xué)中的“不一定”為主線，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合，滲透對知識理解能力的考查。【解題思路】染色體數(shù)目就是以著絲點的數(shù)目計數(shù)的；有核糖體的細(xì)胞可以是真核細(xì)胞，也可以是原核細(xì)胞；DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目之比為1:1或1:0。同源染色體的大小、形態(tài)不一定相同，如X染色體和Y染色體。15D【命題意圖】 本題以圖示的形式考查遺傳信息的傳遞和表達，滲透對知識理解能力的考查?！窘忸}思路】 圖中表示DNA分子的復(fù)制，表示轉(zhuǎn)錄過程，在轉(zhuǎn)錄過程中不會發(fā)生基因突變，故A項錯誤。圖示中與a相鄰的核糖體合成的多肽鏈較短，說明該核糖體離轉(zhuǎn)錄的起點較近，即核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b，故B項錯誤。原核細(xì)胞中沒有核仁，故C項錯誤。、以同一條mRNA為模板，最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同，故D項正確。16C【命題意圖】本題考查的知識點是從性遺傳，能力點是知識遷移能力和運用能力?！窘忸}思路】依題意，控制禿發(fā)的基因在常染色體上，不屬于伴性遺傳，故A項錯誤；這對夫婦的基因型為BB()、Bb( )，該禿發(fā)兒子的基因型為Bb，故B項錯誤；雜合子Bb在男女中表現(xiàn)出不同的性狀，可能與男女體內(nèi)性激素的種類和含量相關(guān)，故C項正確；這對夫婦再生一個禿發(fā)兒子的概率為1/21/2= 1/4，故D項錯誤。17A【命題意圖】本題以生物變異中的基因重組為考點，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合，滲透對知識理解能力的考查?！窘忸}思路】A項屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；其他三項均屬于基因重組。18C【命題意圖】 本題考查的知識點是生物變異和進化，能力點是知識理解能力。【解題思路】抗生素對細(xì)菌的抗藥性進行選擇，使后代抗藥基因頻率增大，而并非誘導(dǎo)細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性。19B【命題意圖】 本題考查的知識點是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，能力點是知識理解能力和綜合分析能力?！窘忸}思路】激素與受體的結(jié)合可以發(fā)生在細(xì)胞膜上，也可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)；抗體主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中，因此抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合，主要發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中；神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體的結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞膜上；H與02的結(jié)合發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，反應(yīng)場所為線粒體。20B【命題意圖】本題考查神經(jīng)纖維上靜息電位和動作電位的產(chǎn)生機理，滲透對知識理解能力的考查。【解題思路】在未受到刺激時神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，故A項正確。BD段產(chǎn)生了動作電位，主要是Na+內(nèi)流的結(jié)果，敝B項錯誤。若增加培養(yǎng)液中的Na+濃度，會使Na+內(nèi)流的量增多，動作電位增大，故C項正確；若受到刺激后，導(dǎo)致Cl -內(nèi)流，使膜內(nèi)電位更負(fù)，靜息電位增大，故D項正確。21A【命題意圖】本題以“胰島素”為核心考點，綜合考查激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，體現(xiàn)對考生理解能力的考查?！窘忸}思路】 控制胰島素合成的基因存在于除成熟紅細(xì)胞外的人體所有細(xì)胞中，故A項錯誤。胰島素與血糖濃度之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，從而維持胰島素與血糖濃度之間的相互穩(wěn)定，故B項正確。當(dāng)血糖濃度升高時可促進胰島B細(xì)胞分泌胰島素；同時，下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島B細(xì)胞分泌胰島素，故C項正確。胰島素具有降血糖的作用，而胰高血糖素具有升血糖的作用，二者在調(diào)節(jié)血糖濃度方面表現(xiàn)出拮抗作用。故D項正確。22D 【命題意圖】 本題以免疫細(xì)胞為考點，考查考生對免疫過程的理解。【解題思路】 B細(xì)胞受到抗原刺激后，增殖分化成的漿細(xì)胞分泌抗體；淋巴因子不與抗原特異性結(jié)合；效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解，釋放出抗原，而不是導(dǎo)致抗原裂解死亡；吞噬細(xì)胞具有攝取、處理、呈遞抗原的功能。23B【命題意圖】本題考查的知識點為細(xì)胞分裂素，能力點是實驗分析能力?！窘忸}思路】 該實驗的自變量是細(xì)胞分裂素，結(jié)合題意，應(yīng)該先創(chuàng)造頂端優(yōu)勢條件，然后通過細(xì)胞分裂素處理，觀察實驗結(jié)果。因此，實驗組應(yīng)保留，并在處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液。24A【命題意圖】 本題以表格形式考查考生對實驗結(jié)果的分析。【解題思路】 該實驗通過相同劑量梯度的紫外線處理實現(xiàn)了相互對照，故A項正確，B項錯誤；紫外線輻射劑量是自變量；通過本實驗不能獲得“紫外線是通過誘發(fā)基因突變，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少的”這一結(jié)論。25B【命題意圖】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，滲透對知識理解能力和綜合運用能力的考查?！窘忸}思路】 食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類；食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也就越高。26，【答案】（每空1分）(l)02光合(2)黃色線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì) 基質(zhì) (3)人體缺乏該過程所需的酶(4)活躍的化學(xué)能和熱能 (5)無機鹽 【命題意圖】 本題以呼吸作用過程的圖解為載體，考查考生的理解能 力和知識應(yīng)用能力?！窘忸}思路】 圖示中X表示02，Y表示C02，產(chǎn)生C02的場所有細(xì)胞 質(zhì)基質(zhì)（無氧呼吸）和線粒體基質(zhì)（有氧呼吸的第二階段）。人體內(nèi)由 于不含有酒精發(fā)酵所需的酶，故不能進行過程。在細(xì)胞呼吸過程中， 有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了活躍的化學(xué)能和熱能。02在有氧呼 吸的第三階段被消耗，故松土有利于促進過程的進行，從而利于無機 鹽的吸收。【高分必備】 1有氧呼吸過程中的反應(yīng)物和生成物中都有水：反應(yīng)物中的水在第二階段參與分解丙酮酸，將氧原子傳遞給C02； 生成物中的水是在第三階段H和02結(jié)合生成的，即生成物中的 水，其氧原子來自氧氣。2呼吸作用過程中C02產(chǎn)生的場所及相應(yīng)生理作用：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)- 無氧呼吸；線粒體基質(zhì)-有氧呼吸的第二階段。3對無氧呼吸的理解：無氧呼吸產(chǎn)生能量少的原因：有機物的分解不徹底，還有大量的能量 儲存在未徹底氧化分解的有機物（酒精或乳酸）中。不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，其原因在于不同生物體內(nèi)酶的種類 不同。27，【答案】 （每空1分）(1) DNA分子復(fù)制 (2)前、中1:2 可以 (3)著絲點分裂 同源染色體分離，細(xì)胞一分為二(4)乙 甲；，【命題意圖】 本題以曲線圖的形式考查細(xì)胞分裂過程中DNA含量的 變化，滲透對知識理解能力的考查?！窘忸}思路】 圖中ab段上升的原因均是DNA分子復(fù)制；圖甲中的he 段為有絲分裂的前期和中期，此時著絲點上含有姐妹染色單體，故染色 體與染色單體的數(shù)目之比為1:2。圖甲中cd段下降的原因是著絲點分 裂，圖乙中cd段下降的原因是著絲點分裂，細(xì)胞一分為二；而圖丙中cd 段下降是由于同源染色體分離，細(xì)胞一分為二；圖甲中de段的細(xì)胞中 不一定含有同源染色體，圖乙為有絲分裂，細(xì)胞中一定含有同源染色 體，圖丙中de段細(xì)胞中一定沒有同源染色體。只有在有絲分裂后期， 細(xì)胞中含有4個染色體組，即圖甲表示有絲分裂時的de段的?！久}分析】解答細(xì)胞分裂過程中有關(guān)染色體、DNA含量變化的試 題，掌握細(xì)胞分裂的過程是解題的基礎(chǔ)；另外，在解題過程中需要仔細(xì) 審題，特別是要注意縱坐標(biāo)所表示的含義。在圖甲中cd段下降的原因 是著絲點分裂，染色單體變成染色體；圖乙中cd段下降的原因是著絲 點分裂，細(xì)胞一分為二；而圖丙中cd段下降是由于同源染色體分離，細(xì)胞一分為二。28【答案】（除標(biāo)明外，每空1分）(1) AaRr 自由組合（或自由組合和 分離） (2) 3/8 AARr或AaRr l/9 (3)在進行減數(shù)第一次分裂 時，A、a所在的同源染色體沒有分離（2分） (4)會，因為種群的基因 頻率發(fā)生了改變 【命題意圖】本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查考生 獲取信息的能力和理解能力。 【解題思路】依題意，可以寫出四種表現(xiàn)型所對應(yīng)的基因型。A-R-為 灰色，A_rr為黃色，aaR_為黑色，aarr為白色。一灰鼠和一黃鼠交配，F(xiàn)1 出現(xiàn)黃、灰、黑、白四種體色，故親本灰鼠的基因型為AaRr，黃鼠的基因 型為Aarr。這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。F，中灰鼠 的基因型是AARr或AaRr，所占比例為3/8；自由交配情況下，常用基 因頻率來計算基因型頻率，F(xiàn)，灰鼠中AA占1/3，Aa占2/3，則a的基因 頻率為1/3，故Fl中灰鼠自由交配，F(xiàn)2中基因型為aa的小鼠占1/3 1/3 =1/9。若基因型為AaRr的灰色雌鼠，產(chǎn)生了一個基因型為AaR的卵細(xì)胞，由于該卵細(xì)胞中存在等位基因，故最可能的原因是減數(shù)第一 次分裂后期同源染色體未分開，而進入了同一個細(xì)胞中。若白鼠無法 生存，將會使a和r的基因頻率降低，種群發(fā)生了進化?！镜梅皱\囊】 對于基因的分離定律和自由組合定律這個高頻考點，在 復(fù)習(xí)時，要利用“比較辨析法”區(qū)別掌握遺傳學(xué)的相關(guān)概念；要利用“圖文結(jié)合法”理解記憶遺傳規(guī)律的實質(zhì)；要利用“規(guī)律總結(jié)法”熟 練掌握遺傳學(xué)部分的題型、解題方法和技巧。29;【答案】（每空2分）(1)根冠(2)抑制劑 (3)當(dāng)具有完整的根冠時， 根向下彎曲較多去掉不同部分的根冠，對根彎曲方向的影響不同 【命題意圖】本題考查實驗的相關(guān)知識，意在考查考生的實驗分析能 力和獲取信息的能力?！窘忸}思路】(1)依圖示信息，當(dāng)切除全部根冠時，根幾乎不彎曲，比 較甲、乙可知決定根向重力性的部位是根冠。(2)從丙、丁兩圖可知，根 向根冠未切除的一側(cè)彎曲，說明該部位生長慢，體現(xiàn)了根冠產(chǎn)生的物質(zhì) 具有抑制生長的作用。(3)通過比較甲、乙、丙和丁的結(jié)果，還能得出：當(dāng)具有完整的根冠時，根向下彎曲較多；去掉不同部分的根冠，對根彎 曲方向的影響不同。【高分必備】植物向性運動的原因 植物的向性運動與外界單向刺激引起生長素分布不均有關(guān)。常見幾種向性運動產(chǎn)生的機理如圖所示：理解向性運動的原因，需要注意以下幾個方面：(1)生長素的合成部位在尖端。(2)尖端是感受單側(cè)光的刺激部位，單側(cè)光使生長素分布不均勻（向光 側(cè)少，背光側(cè)多）。(3)生長和彎曲的部位在尖端下面的一段。因此，植物的生長、彎曲情 況就依尖端下面一段的生長素分布來判斷（對于莖，生長素多的一側(cè)生 長快，生長素少的一側(cè)生長慢，結(jié)果生長并彎向慢的一側(cè)；對于根，正好 相反）。30【答案】（每空1分）(1)分解者將有機物分解成無機物A (2) 競爭調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(3)該生態(tài)系統(tǒng)的自我 調(diào)節(jié)能力 反饋 【命題意圖】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的知識，滲透對獲取信 息能力和知識應(yīng)用能力的考查?！窘忸}思路】 依圖示，D為分解者，其功能是將有機物分解成無機物。C為生產(chǎn)者，B、E、A為消費者。該池塘生態(tài)系統(tǒng)中，種群B和E均以 種群C為食，二者之間表現(xiàn)出競爭關(guān)系。種群A和E為捕食關(guān)系，二 者通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系。當(dāng)污染超過該池塘生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào) 節(jié)能力時，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞，而魚類的死亡又加速了池塘的污染， 這屬于反饋調(diào)節(jié)?！靖叻直貍洹?生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的判斷 對于生態(tài)系統(tǒng)的成分，依其營養(yǎng)功能，結(jié)合代謝類型進行判斷。生產(chǎn)者 為生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)和能量，主要是綠色植物和具化能合成作用的細(xì) 菌。消費者將有機物轉(zhuǎn)變成自身的有機物，主要是各種動物。分解者 將有機物分解成無機物，主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌，以及蚯蚓、 屎殼郎等腐食性動物。附加題：1【答案】 （每空1分）(1)高壓蒸汽滅菌消毒(2)植物激素 有機 物(3)萃取劑的性質(zhì)使用量含水量溫度(4)紙層析標(biāo)準(zhǔn) 樣品 【命題意圖】 本題考查生物技術(shù)實踐的相關(guān)知識，意在考查考生的識 記能力和理解能力?！窘忸}思路】 對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌，對外植體要進 行消毒。植物組織培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)相比，前者在培養(yǎng)基成分中需要加 入植物激素。萃取胡蘿h素的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量， 同時還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度等條件的影 響。提取獲得的胡蘿h素可用紙層析法進行鑒定，鑒定過程中需要用標(biāo) 準(zhǔn)樣品進行對照。2【答案】 （每空1分）(1)嵌合抗體的功能 嵌合抗體的結(jié)構(gòu) (2) RNA聚合酶轉(zhuǎn)錄 標(biāo)記基因 (3)顯微注射法漿細(xì)胞抗 原一抗體雜交(4)獲得雜交瘸細(xì)胞獲得能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞 【命題意圖】本題考查生物科技專題的相關(guān)知識，意在考查考生的識 記能力和理解能力?！窘忸}思路】設(shè)計蛋白質(zhì)工程首先依據(jù)預(yù)期蛋白質(zhì)（嵌合抗體）的功能，推出蛋白質(zhì)（嵌合抗體）的結(jié)構(gòu)，進而逆推出基因的結(jié)構(gòu)。啟動子是基因結(jié)構(gòu)中轉(zhuǎn)錄的起點，與啟動子相結(jié)合的是RNA聚合酶。終止子是轉(zhuǎn)錄的終點。圖中“轉(zhuǎn)染細(xì)胞”屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)中導(dǎo)人目的基因的過程，受體細(xì)胞是動物細(xì)胞時常用顯微注射技術(shù)。分泌抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞，檢測目的基因在淋巴細(xì)胞中是否表達可用抗原一抗體雜交技術(shù)。在制備單克隆嵌合抗體過程中要進行兩次篩選，第一次篩選的目的是獲得雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選的目的是獲得能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞。3IA【命題意圖】本題考查的知識點是纖維素分解茵的分離，能力 點是知識理解能力。【解題思路】使用液體選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，一方面可以獲 得大量纖維素分解菌，另一方面便于稀釋涂布平板。纖維素分解菌也可 以在固體培養(yǎng)基上生長；鑒別纖維素分解菌使用的是固體培養(yǎng)基。D【命題意圖】本題以PCR技術(shù)為核心考點，考查考生對PCR技 術(shù)相關(guān)過程的理解?！窘忸}思路】 PCR反應(yīng)需要的引物是DNA，其作用是使DNA聚合酶能 夠從引物的3端開始復(fù)制；在PCR技術(shù)中，溫度控制是9555 72，95時，DNA分子變性，解開雙螺旋結(jié)構(gòu)，但DNA具有熱穩(wěn)定 性，并沒有失去生物活性；在55時，引物與DNA單鏈結(jié)合，DNA恢復(fù) 雙螺旋結(jié)構(gòu)；溫度上升至72，DNA分子開始復(fù)制、延伸，根據(jù)堿基互 補配對原則合成新的DNA鏈。4IA【命題意圖】 基因工程是高考命題的熱點，本題以此點展開，考 查考生對基因工程的理解?！窘忸}思路】在切割質(zhì)粒時，可能會破壞質(zhì)粒中的抗性基因；限制性核 酸內(nèi)切酶識別的是特定的脫氧核苛酸序列；重組質(zhì)粒既可以用于原核生 物，也可以用于真核生物的基因工程；受體細(xì)胞若能表達質(zhì)粒載體上的 抗性基因，只能說明導(dǎo)入了質(zhì)粒，但不一定是重組質(zhì)粒。D 【命題意圖】 本題考查考生對受精作用的理解，關(guān)注對易錯點 （卵子受精的標(biāo)志和受精成功的標(biāo)志）的考查?！窘忸}思路】 卵子受精的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個極 體，而受精成功的標(biāo)志是雌雄原核的融合。