五年級上冊語文教案 -2落花生 人教部編版

2 落花生【教學目標】1. 會認6個生字，會寫9個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，掌握文章主要內(nèi)容。3. 學習花生的不求虛名，默默奉獻的品質?！窘虒W重點】1. 由表及里了解花生的可貴之處。2. 體會作者借物抒情的方法?！窘虒W難點】理解含義深刻的句子?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】 2課時【教學過程】第一課時內(nèi)容一、 導入課題1. 師出示謎語，猜猜它是哪種植物?“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,地上開花不結果，地下結果不開花?！?花生)2. 師出示花生的圖片，生說說花生的作用。3. 思考:為什么叫落花生呢？教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。二、 預習檢測1. 師出示生字，指名生讀。2. 是糾正，師領讀，生跟讀。3. 師出示會寫的字筆順筆畫動圖，生寫一寫。三、 初讀課文1. 生默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?（種花生收花生嘗花生議花生）2. 生說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（詳寫：議花生略寫：種花生、收花生、嘗花生）3. 如何給課文劃分段落。第一部分（1）：寫我們種花生，收花生。第二部分（2）：寫母親提議過節(jié)。第三部分（315）：寫我們?；ㄉh花生的過程。四、 整體感知1. 生用自己的話概述課文內(nèi)容。2. 分角色朗讀課文。第二課時內(nèi)容一、 溫故知新1. 時聽寫詞語，檢查生字詞掌握情況。2. 回憶課文內(nèi)容，思考：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。二、 研讀課文1. 略學第一自然段。（1）生自由讀。（2）課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（3）抓住對“居然”理解(什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？練習用”居然”造句。)（4）指導朗讀(讀出驚喜)。2. 學習”嘗花生、議花生”在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？（1）分角色朗讀課文。（2）三個人分別說花生的好處是什么？姐姐說它味美；哥哥說可以榨油；“我”說便宜，大家都喜歡吃。（3）父親認為花生的好處是什么呢？指名讀父親的話。（4）父親認為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，小組討論。（5）父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學習花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）3. 日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子(清潔工、送報員)4.作者明白父親的希望嗎？從哪個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”5. 理解句子;人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀。6. “體面”什么意思？什么叫只講體面？什么是“有用的人”？三、重點探究1. 作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目？(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。)2. 結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)四、課文主旨課文通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想與價值觀。五、 學習寫作方法借物喻人，指借助物的某種特質比喻人所具有的與其相同的或相似的某種精神或品格，比如梅花、竹子、荷花等都有自己的特點。我們可以借助這些事物來表達自己所要體現(xiàn)的精神或品格。寫的時候要主要突出本體與喻體之間的相似點。描述的事物的特點要與人的品格、某方面的特點等有相似之處。本文作者就是用了借物喻人的寫法，借落花生來比喻那些默默奉獻，不圖回報的人，同時借落花生表明自己做人的準則。六、 推薦閱讀梅花魂【板書設計】種花生：買、翻、播、澆收花生：居然嘗花生：味美、榨油、便宜議花生：不求虛名、默默奉獻【教學反思】讓學生緊緊圍繞課文主旨展開教學，在教學中側重于讓學生品讀理解，學生對于課文的把握是沒問題的，但是教學中我沒有讓學生聯(lián)系生活實際談談，借此更好理解借物喻人的表達作用和效果，沒有實現(xiàn)真正閱讀學習的目的。