（廣西專用）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力訓(xùn)練18 語言綜合表達（含解析）

專題能力訓(xùn)練十八語言綜合表達1.下列各句中,表達得體的一句是()A.霍松林,雖年近九旬,但在古典詩詞研究方面造詣頗深,是我國古詩詞研究的后起之秀。B.高中同學(xué)20年聚會定在明天,可我身體欠安,不能前去參加,實在是十分遺憾的事。C.從我家樓上能看到附近超市的門頭上閃爍著八個大字:“物美價廉,歡迎惠顧。”D.老人跳廣場舞,拒絕讓步高考,認為高考是白天的事,晚上必須得跳,不能阻止他們鍛煉身體,身體不好了,誰垂憐他們呢?2.下列各句中,表達得體的一句是()A.“抱歉打擾您了!我想跟您垂詢一下如何解壓,盡快消除心理陰影的問題。”記者小王采訪心理學(xué)家張教授。B.銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說:“你想干什么?”張小明來到銀行營業(yè)廳,正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。C.“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的?！蹦硣l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。D.“好吧,既然諸位如此客氣,那么這件事就由老朽做主了!”某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時,75歲高齡的前院長劉偉說。3.下列各句中,表達得體的一句是()A.你約我今天上午到貴處談我校學(xué)生光臨貴館參觀一事,因我有急事,只好改期。B.張老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識你的教學(xué)方法。C.老先生說得有道理,晚輩受教了。D.他一見到專家就說:“您的文章寫得真好,本世紀散文百家,您必能忝列其中。”4.下列各句中,表達得體的一句是()A.某校學(xué)生會的科學(xué)小報征稿啟事中說:“由于我們的思想水平有限,本報難免有缺點和錯誤,歡迎大家批評指正。懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們,為辦好科學(xué)小報盡一點綿薄之力?！盉.老大爺遠遠看見我,遂放下趕鴨的竿子,拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗,笑瞇瞇地向我走來。C.某電視臺綜藝節(jié)目主持人說:“最后,感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光,也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”D.這篇文章明顯不是他的風(fēng)格,如果不是有人捉刀,很難想象他的語言如此清雅!5.下列各句中,表達得體的一句是()A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),我推辭不了,最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力,但他費了很大的勁,我們應(yīng)該感謝。C.我因臨時有急事要辦,不能光臨貴校座談會,深表歉意。D.這種陳詞濫調(diào)的報告恐怕是沒有人愿意恭聽的。6.下列交際用語使用不得體的一項是()A.欣聞先生即將來滬講學(xué),不勝期待,敬候臺駕光臨。B.近年研究宋詞,完成拙作一本,懇請舍兄不吝賜教。C.此次若非您鼎力相助,定難順利完工,叨光不少,深表感謝。D.事關(guān)民生,姑妄提出一點芻議,敬請有識之士批評指正。7.提稱語位于稱謂之后,有的表明請收信人查閱此信之意,有的還含有對收信人表示敬重之意。下列各項中提稱語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.李蟠寫信給韓愈,使用“知悉”。B.蘇轍寫信給蘇洵,使用“膝下”。C.司馬遷寫信給任安,使用“足下”。D.王安石寫信給司馬光,使用“某啟”。8.下列各句中,表達得體的一項是()A.日前丟失支票,蒙您及時送回,感激不盡。明天我將于百忙之中專程前來致謝,請在家等候。B.學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究,寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告,文中提出了改進意見,并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難,你們?nèi)缧枰更c的話,我們將不吝賜教。D.奉上拙著一本,鄙人才疏識淺,書中謬誤甚多,特此敬請斧正。9.(2018·全國卷)下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動,隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈鮮花一束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊,還望先生先睹為快。盛夏快來了,請先生保重身體。10.某校校慶日,某校友因病無法按時到達,特發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師一則短信表示歉意,請找出其中語言表達不得體的地方并加以改正。校慶聯(lián)絡(luò)辦老師:您好!我是你校校友,知悉母校華誕,甚喜,本想定能撥冗出席母校慶典,但今日晨起身體欠安,氣管呼呼作喘,恐無法及時光臨母校參加慶典,特此通知。校友×××2019年×月×日改為; 改為; 改為; 改為; 改為。 11.下面是一封自薦信中的部分正文,請閱讀并按要求完成后面的題目。本人畢業(yè)于海星大學(xué),在校期間,學(xué)習(xí)努力,每學(xué)期都獲獎。綜合素質(zhì)較高,愛好寫作,并有多篇大作發(fā)表在省級文學(xué)刊物上,小有建樹?，F(xiàn)獲悉招聘信息,特寄上簡歷,期望得到貴公司的垂憐。文中有三處不得體,分別是、和,相應(yīng)改正為、和。 12.下面是某校舉行讀書報告會向王老師發(fā)出的邀請函,正文部分在表達上存在三處問題,請找出并修改。尊敬的王老師:為進一步提高廣大莘莘學(xué)子的語文素養(yǎng),推動經(jīng)典閱讀活動深入開展,營造“多讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍,茲定于5月8日下午3:005:00在教學(xué)樓二樓西報告廳舉行“我與經(jīng)典”讀書報告會,誠摯地邀請您務(wù)必參加,屆時恭請您惠顧指導(dǎo)。××中學(xué)學(xué)生會2019年4月26日(1)必須刪除的詞語是 (2)改為 (3)改為 13.某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號的專題展覽,展覽包括四個板塊。請根據(jù)下面的材料,為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求:語言簡明生動,每個標(biāo)題不超過8個字?！膀札垺碧柺俏覈谝慌_深海載人潛水器?！膀札垺碧柾耆晌覈こ碳夹g(shù)人員自主設(shè)計,除少數(shù)非核心零部件之外,絕大部分零部件都是“中國制造”,總裝也由我國獨立完成。“蛟龍”號技術(shù)上擁有三個優(yōu)勢,即先進的近底自動航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強大的續(xù)航供電功能;與國際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比,其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日,“蛟龍”號順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處,全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功,證明這條“中國龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力,標(biāo)志著海底資源寶庫向中國人敞開了大門。總標(biāo)題: 板塊標(biāo)題:    14.閱讀下面的材料,概括其主要內(nèi)容,不超過12字。語文教育有三重境界:“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能,“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神,“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”,“人格語文”給學(xué)生以“善”,那么,“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。15.閱讀下面一段文字,請簡要概括科學(xué)家證實中微子存在的幾個重要環(huán)節(jié)。中微子與物質(zhì)的相互作用極其微弱,可以穿越整整一光年厚的鉛,給人留下一個能量不守恒的假象。1931年,泡利提出,能量虧損的原因是中子在衰變的過程中變成了質(zhì)子、電子和一種質(zhì)量小的中性粒子,正是這種小質(zhì)量粒子將能量帶走了。泡利預(yù)言的這個竊取能量的“小偷”就是中微子。1956年,美國物理學(xué)家萊因斯完成了探測中微子存在的實驗。首先實驗需要一個強中微子源,核反應(yīng)堆就是合適的源。因為中微子反應(yīng)概率很小,要求大量的靶核,萊因斯選用氫核(質(zhì)子)做靶核,使用了兩個裝有氯化鎘溶液的容器,夾在三個液體閃爍計數(shù)器中。這種閃爍液體是一種在射線下能發(fā)出熒光的液體,每來一個射線就發(fā)出一次熒光。由于中微子與構(gòu)成原子核的質(zhì)子碰撞時發(fā)出的明顯的頻閃很有特異性,從而證實了中微子的存在。16.下列各項中,標(biāo)點符號的使用不符合規(guī)范的一項是()A.當(dāng)我來到小橋中間,對岸的槐樹后面一聲吶喊:“抓住他!”隨即躥出幾條黑影,向我沖來,橋開始晃起來,我的心也晃起來,“鐵驢”(載重自行車)也晃起來。B.他常常在夜里吹著笛子,聲音清越,吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴,白天所有的壓抑似乎都在這笛聲里風(fēng)吹云散了。C.建筑的新奇美觀與節(jié)能環(huán)保并不是“魚和熊掌不可兼得”,關(guān)鍵是在項目設(shè)計方案階段,就要像重視建筑外觀設(shè)計一樣,是否重視建筑的生態(tài)和節(jié)能設(shè)計。D.胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在說:“你就這么熬下去吧,偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。17.下列各項中,標(biāo)點符號的使用合乎規(guī)范的一項是()A.我想養(yǎng)只鴿子,讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴重的問題是,有沒有壁虎,假定有了,會不會偷鴿蛋?B.他的理念,超越了大多數(shù)人,所以容易產(chǎn)生爭議;有爭議,說明受關(guān)注;有爭議,說明他人氣旺。C.古語云:“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。(管子·牧民)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。D.紅絲帶艾滋病防治的宣傳標(biāo)識象征著我們對艾滋病患者、感染者的關(guān)心,象征著我們對生命的熱愛,象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。專題能力訓(xùn)練十八語言綜合表達1.CA項,“后起之秀”指后出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。句中說“造詣頗深”與“后起之秀”自相矛盾。B項,“欠安”是稱人生病的婉辭,不能用于自己。D項,“垂憐”稱對方(多指長輩或上級)對自己的憐愛或同情。句中“誰”是泛指,不一定是老人的長輩。2.DA項,“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問,不合語境。B項,不符合說話者的身份及所處的場合,可改為:“我能幫助您嗎,先生?”C項,語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的”是口語化的表達,不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。3.CA項,“光臨”是對客人用的敬辭,對自身只能說“到”“去”。B項,“賞識”用于上對下。D項,“忝列”是謙辭,表示辱沒他人,自己有愧。4.DA項,“綿薄之力”是謙辭,用于對方不當(dāng)。B項,“遂”是文言單音詞,夾雜在白話文中間,語體色彩不協(xié)調(diào),可改為“就”。C項,“榮幸” 是謙辭,用于對方不當(dāng)。5.DA項,“笑納”是敬辭;B項,“綿薄之力”是謙辭;C項,“光臨”是敬辭。三個詞語用得都不得體。6.BB項,“舍兄”不得體,“舍”是謙辭,不可用于對方。7.AA項,“知悉”應(yīng)用于上對下。8.DA項,說自己“將于百忙之中專程前來致謝”不得體。B項,“責(zé)成”一般用于上級要求下級做某項工作,這里說學(xué)生會“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不當(dāng)。C項,“指點”“不吝賜教”不應(yīng)該從“自己”嘴里說出。9.答案示例 “教書”改為“從教”;“光臨”改為“前往”或“參加”;“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”;“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;“快來了”改為“將至”或“將臨”。解析:“教書”“先睹為快”“快來了”屬于口語,用在書信中不得體,應(yīng)改為書面語。“光臨”是敬辭,是對方表示敬意所說的詞語,不能用于自己,應(yīng)改為謙辭?！盎葙洝笔欠Q別人贈予的敬辭,此處用于自己不當(dāng)。10.參考答案:你校××屆撥冗抽出時間身體欠安身體抱恙或:身體不適(欠佳)光臨前往特此通知深表歉意(或:特此致歉)解析:解答時要準確把握校友與聯(lián)絡(luò)辦老師之間的關(guān)系,對校友自己,應(yīng)用謙稱詞語;對聯(lián)絡(luò)辦老師、學(xué)校,應(yīng)用敬稱詞語。11.參考答案:大作建樹垂憐作品成績青睞解析:要關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。這是一封自薦信,說到自己時應(yīng)使用謙辭,如“并有多篇大作發(fā)表在省級文學(xué)刊物上,小有建樹”,“大作”,稱人作品的敬辭,不當(dāng),應(yīng)改為“作品”;“建樹”,表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就,用在自己身上有吹噓之嫌,不當(dāng),應(yīng)改為“成績”;如“期望得到貴公司的垂憐”,“垂憐”,賜予憐憫,給予同情,這與情境不合,應(yīng)使用“青睞”。12.參考答案:(1)廣大(或“莘莘”)(2)務(wù)必撥冗(或“在百忙中”)(3)惠顧光臨(或“蒞臨”)解析:“莘莘學(xué)子”是集合名詞,前面不能再用“廣大”修飾;應(yīng)去掉“廣大”或“莘莘”?！皠?wù)必”語氣生硬?！盎蓊櫋庇糜陬櫩?搭配對象不當(dāng)。13.答案示例 (1)總標(biāo)題:中國蛟龍!板塊標(biāo)題:真正中國造世界一流蛟龍潛深海探寶四大洋(2)總標(biāo)題:中國龍,我驕傲!板塊標(biāo)題:中國制造大顯神威技術(shù)性能世界第一蛟龍潛能世界矚目海底寶庫敞開大門解析:段落總共5句話,第1句是總說,第2句說中國制造,第3句說技術(shù)優(yōu)勢,第4句說下潛深海,第5句說具備探索海底能力。展板標(biāo)題應(yīng)簡潔有力、形象生動。14.參考答案:語文教育教給學(xué)生真善美。解析:通讀文段可知,這則材料核心內(nèi)容是談“語文教育”,語段談的是語文教育教給學(xué)生真善美。15.參考答案:先理論假說,再進行實驗。實驗有三個環(huán)節(jié),首先需要強中微子源,然后選擇氫核做靶核,最后通過特定閃爍液體以證實中微子存在。解析:概括科學(xué)家證實中微子存在的幾個重要環(huán)節(jié)首先應(yīng)梳理所給語段的思路,作者先從理論角度入手闡釋,然后再進行實驗。16.B省略號后面的逗號應(yīng)該刪去。省略號后面不用標(biāo)點符號。17.DA項,陳述句,所以句末應(yīng)該用句號。B項,“所以容易產(chǎn)生爭議”后的分號用錯,應(yīng)改為句號。C項,括號應(yīng)在引號外,括號內(nèi)容只是注釋引用語的出處而非引用語,所以不能在引號內(nèi)。8