2018年高考語(yǔ)文 高分作文賞析及名師點(diǎn)評(píng)04 托物抒情

托物抒情借物抒情，托物言志托物抒情，就是借助某種事物抒發(fā)自己的情感，其具體方法有三種：1借景抒情。寫(xiě)自然景物，融入自己的主觀情調(diào)，通過(guò)對(duì)景物色調(diào)、聲音、光線、動(dòng)靜的安排，表達(dá)人物的主觀情感。例如：星星在浸透鮮血的白俄羅斯上空悲哀地眨著淚眼。漆黑的夜空像個(gè)塌陷的大坑，夜霧似煙，朦朧，飄忽。寒風(fēng)把充滿腐爛的落葉、潮濕的黏土氣息和三月殘雪的苦味撒滿了大地在旱風(fēng)的蒙蒙霧氣中，太陽(yáng)升到斷崖的上空來(lái)。太陽(yáng)的光芒照得葛利高里的沒(méi)戴帽子的頭上的密密的白發(fā)閃著銀光，從蒼白的、因?yàn)橐粍?dòng)不動(dòng)的而顯得很可怕的臉上滑過(guò)。他好像是從一場(chǎng)噩夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，例如：像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹(shù)上，繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來(lái)，一切的一切，變得朦朦朧朧的了。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹(shù)叢中，灑在人頭臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕。人們吸進(jìn)這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺(jué)得有點(diǎn)微醺。（仇智杰霧紗賦）作者抓住霧的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻手法，突出了霧的輕柔，隨著霧的漸漸流動(dòng)，作者連用兩個(gè)比喻“海潮”、“白鷗”，形象地寫(xiě)出了霧優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。從“覺(jué)得有點(diǎn)微醺”中看出作者對(duì)霧的喜愛(ài)之情，做到了托物抒情、情景交融。3托物喻人。借描寫(xiě)青松、白楊、小草、野菊等事物，極力贊美或貶抑其在外形、精神上與某一個(gè)人或一類人相似的特點(diǎn)，借寫(xiě)事物抒發(fā)對(duì)人的情懷。比如：于是，在大雪紛飛中，在夕陽(yáng)殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人；像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公、戰(zhàn)場(chǎng)上永不倒的英雄、沉靜的思想者、超逸又具風(fēng)骨的文人在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫(huà)上去的一樣。但是，別以為它們?nèi)癞?huà)中的松樹(shù)那么漂亮。有的枝干被狂風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)地挺立在絕壁之上。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、進(jìn)取與自信，它全都具備。（馮驥才黃山絕壁松節(jié)選）作者以崇敬的心情描述黃山絕壁松于荒峰野嶺、懸崖峭壁、山險(xiǎn)莫測(cè)的絕境搏斗風(fēng)雨的矯健與強(qiáng)悍，表達(dá)了自己對(duì)剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮進(jìn)與自信的生命理念的贊揚(yáng)和追求，堪稱“托物抒情”的妙筆。托物抒情，托物是手段，抒情是目的。通過(guò)象征聯(lián)想，由某種象征體聯(lián)想到它具有的象征義，或由某種象征義出發(fā)去聯(lián)想可表達(dá)的象征體，都可以構(gòu)成一篇借物抒情的文章。寫(xiě)好這類文章，要注意如下幾點(diǎn)：立意要明確，要根據(jù)所表達(dá)的思想感情，在生活中捕捉與之有相似點(diǎn)的寓情物，并以此作為表情達(dá)意的藝術(shù)形象。把握好“物”與“意”之間的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，這是寫(xiě)好此類文章的關(guān)鍵。捕捉不到準(zhǔn)確的寓情物，抒發(fā)感情、表達(dá)思想只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木了。如白楊禮贊由白楊樹(shù)引出北方農(nóng)民。抓住物的特征，通過(guò)聯(lián)想由物及人，引出贊頌的對(duì)象，這是立意的步驟，也是基本思路。描寫(xiě)要具體，要對(duì)捕捉的寓情物進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪。既要寫(xiě)出其外部形態(tài)，又要寫(xiě)出其內(nèi)在特征，使讀者通過(guò)寓情物這一藝術(shù)形象能自然聯(lián)想到某種可貴的精神或品質(zhì)，做到“物”和“情”之間既要“形似”，又要“神似”，從而為抒發(fā)感情做好鋪墊。描寫(xiě)的時(shí)候要善于選用詞語(yǔ)，要善于運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。議論要恰當(dāng)，寫(xiě)這類文章，常常需要在記敘、描寫(xiě)中插入作者的看法，或是在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)性議論?！?017年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。生活中離不開(kāi)車(chē)。車(chē)，種類繁多，形態(tài)各異。車(chē)來(lái)車(chē)往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車(chē)來(lái)車(chē)往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！玖⒁夥治觥窟@是一道材料作文題，材料很簡(jiǎn)單，三句話構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫(xiě)真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫(huà)之長(zhǎng)，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車(chē)，故上手容易；個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度寫(xiě)作點(diǎn)撥“車(chē)”見(jiàn)證時(shí)代發(fā)展?？梢詳⑹鲎约河眠^(guò)的，或者家里用過(guò)的車(chē)，用“車(chē)”的發(fā)展來(lái)反映社會(huì)與時(shí)代的變遷和發(fā)展?？梢詮乃郊臆?chē)的普及的角度，從高鐵、動(dòng)車(chē)等進(jìn)入百姓生活的角度，謳歌時(shí)代的發(fā)展，展望美好的未來(lái)?！败?chē)”承載世間真情。敘述“車(chē)”與自己的真情故事，可以擬諸如“車(chē)載幸?！薄败?chē)載年華”之類的題目，抒寫(xiě)某輛車(chē)帶給自己幸福、快樂(lè)等體驗(yàn)，如父母用車(chē)接送孩子發(fā)生的親情故事。需要注意的是，“車(chē)”僅僅是感情的載體，考生著重要表達(dá)的是對(duì)過(guò)往歲月的感悟、反思等，對(duì)身邊人的懺悔、感恩等?！败?chē)”折射觀念變遷。“車(chē)來(lái)車(chē)往”的生活現(xiàn)象，反映了人們思想、觀念的變化。比如人們走下轎車(chē)，重騎自行車(chē)，體現(xiàn)了人們從追求快捷到重視環(huán)保的生活理念的轉(zhuǎn)變；比如滴滴打車(chē)、共享單車(chē)等出行方式的出現(xiàn)，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們互聯(lián)互通、節(jié)約共享觀念的萌生；等等?！緷M分佳作】小車(chē)攤江蘇考生天亮了，小車(chē)攤從巷子里推了出來(lái)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出文章描寫(xiě)的對(duì)象。）車(chē)把上是一雙龜裂的手，車(chē)身上掛著寫(xiě)有“豆腐腦”“赤豆糊”“烤洋芋”等字樣的紙板，伴隨著小小的轱轆摩擦地面的“轆轆”聲，那些小車(chē)攤默默地穿過(guò)寂靜的城市。（具體描寫(xiě)小車(chē)灘的形象特征，“默默”“寂靜”寫(xiě)出出攤時(shí)間之早，寫(xiě)出出攤?cè)说男羷?，傳達(dá)出作者情感態(tài)度。）他們究竟是幾時(shí)從那些昏暗的屋檐下出發(fā)的呢？我不知道！我只知道無(wú)論我起得多早，小車(chē)攤總在那里。（再寫(xiě)出攤時(shí)間之早）那些從小車(chē)攤上冒出的騰騰熱氣，在晨曦微寒的風(fēng)中攜著暖暖霧氣，沖破天與路與日光。（描摹細(xì)致，觀察入微，值得點(diǎn)贊。）我的婆婆喜歡那種放著一格格蒸鍋的小車(chē)攤，蒸鍋里面裝著洋山芋片，或者整個(gè)的烤山芋，還有油炸的土豆片。但我婆婆從來(lái)只買(mǎi)烤山芋。在冬天最冷的三九天里，烤山芋可以塞進(jìn)衣服里，或者直接拿著捂手，不過(guò)吃的時(shí)候可要當(dāng)心些，一口咬多了，還是免不了燙得人齜牙咧嘴。（富有生活氣息）我小時(shí)候總想不明白，烤的山芋這么燙，小車(chē)攤的鐵皮為什么還是那么涼，而賣(mài)烤山芋的老爺爺還要裹著肥大的襖子，在熱氣騰騰的蒸鍋旁對(duì)著手一個(gè)勁兒地呵氣，明明他只要拿一個(gè)烤山芋在手上，就不會(huì)可惜，后來(lái)的早晨，我就沒(méi)有機(jī)會(huì)去小車(chē)攤了。父母怕耽誤我學(xué)習(xí)，每天都會(huì)從小車(chē)攤那買(mǎi)好早餐，等我起床時(shí)，美味早就已經(jīng)在餐桌上了。從此，小車(chē)攤成了我上學(xué)路上的掠影。 再后來(lái)，父母開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，我發(fā)現(xiàn)車(chē)窗外的風(fēng)景在時(shí)間挪移中慢慢變了，小車(chē)攤前的人從老板娘換成了老爺爺，從老爺爺換成了中年人而從來(lái)不變的是那些小車(chē)攤。（此段運(yùn)用了對(duì)比手法：時(shí)代變遷中的“變”與“不變”）不管時(shí)間怎么流，車(chē)流怎么走，小車(chē)攤就是靜靜悄悄地、日復(fù)一日地堅(jiān)守在晨曦之中。（娓娓道來(lái)，敘說(shuō)小車(chē)灘一年四季不變的堅(jiān)守。）有多少車(chē)，總被利益耽擱，困在一座城中，最后死在報(bào)廢的車(chē)隊(duì)里，但小車(chē)攤，它們是晨曦之子，是屬于勞動(dòng)者的，永恒的生活。（結(jié)句以小見(jiàn)大，情感真摯，抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的由衷的贊美，對(duì)生活的贊美，彰顯了時(shí)代的主題，提升了文章的主旨。）文章聚焦于賣(mài)早點(diǎn)的小車(chē)攤，富有生活氣息，給人親切感。文中說(shuō)“小車(chē)攤成了我上學(xué)路上的掠影”，其實(shí)，小車(chē)攤已經(jīng)成為一個(gè)意象，這在文章末三段中體現(xiàn)得尤其明顯。小車(chē)攤見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了人世滄桑，代表“永恒的生活”。王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”誠(chéng)哉斯言，考生從自己的視角觀察、思考，所以，圍繞小車(chē)攤的人與生活也就有了獨(dú)特性，處處散發(fā)著“我”的氣息，營(yíng)造了物我交融的氛圍，而這才是文章的魅力所在?！?015年高考廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？刺旃庠撇?，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法喚到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。立意角度寫(xiě)作點(diǎn)撥從直接感知自然的角度立意：走進(jìn)自然，擁抱美麗；走進(jìn)自然，其樂(lè)無(wú)窮；走進(jìn)自然，美中不足。首選文體應(yīng)該是記敘文或散文，可生動(dòng)具體地記敘自己曾經(jīng)在踏青、出游等過(guò)程中對(duì)自然的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，以此來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題。當(dāng)然也可寫(xiě)成議論文，從親近自然切入，引出一個(gè)感悟或觀點(diǎn)中心論點(diǎn)，然后分析說(shuō)理，加以論證。從間接感知自然的角度立意：通過(guò)電視、電腦等媒介感知自然，多了理性，少了感性，少了體驗(yàn)，少了樂(lè)趣，難有身臨其境之感；科技很近，美卻很遠(yuǎn)。首選文體應(yīng)該是議論文，可由從電視、電腦等媒介中感知自然切入，引出一個(gè)中心論點(diǎn)，然后或分析為什么會(huì)有這種感知結(jié)果，或闡述怎么樣充分利用電視、電腦等媒介更好地感知自然，或上述“為什么”和“怎么樣”都寫(xiě)，但不可平均筆墨，要一詳一略。從直接感知和間接感知相結(jié)合的角度立意：不同的感知途徑，如尺有所短寸有所長(zhǎng)；直接感知（感性認(rèn)識(shí)）誠(chéng)可貴，間接感知（理性認(rèn)識(shí)）價(jià)亦高；不同途徑，各盡其妙?？忌梢詮淖魑牟牧系恼w切入，引出一個(gè)中心論點(diǎn)，然后辯證分析，先闡述直接感知自然為什么會(huì)有這種感知結(jié)果以及怎么樣直接感知，后闡述間接感知自然為什么會(huì)有這種感知結(jié)果以及怎么樣間接感知，但都要有詳有略，呈現(xiàn)出人與自然的關(guān)系，并思考背后的原因與存在的深層次問(wèn)題?！靖叻旨炎鳌块沤洀V東考生離我最近的，是你，榕江。離我最遠(yuǎn)的，是你，榕江。讓我覺(jué)得不舍和惋惜的，還是你，榕江。題記早就聽(tīng)人說(shuō)及你的美名，也早在網(wǎng)上見(jiàn)識(shí)了你的芳容，但直到這天，才真正地走近你。夏日的一個(gè)清晨，天才蒙蒙亮的時(shí)候，我們就出發(fā)了。遠(yuǎn)離了市井喧囂，走過(guò)了一個(gè)個(gè)村莊，穿過(guò)一片片竹林，我們來(lái)到你的身邊。你宛如一位徜徉夢(mèng)鄉(xiāng)的仙子，絲毫不知我們這群冒昧而至的游人的造訪，自己續(xù)著自己甜蜜的夢(mèng)，卻又剛剛好讓我們看到了你那最安謐最清新的美麗。安謐的山，安謐的水，讓我神往的榕江，今天終于見(jiàn)到了你的面容。深深地吸一口氣，我必須調(diào)整我?guī)е鴿庵厥芯畾庀⒌暮粑?。（“安謐”正是榕江的總特征之一）順著這片竹林，我們順流而下。榕江水彎彎曲曲地一直延伸下去，唯一不變的是她的安謐和澄澈。（點(diǎn)出榕江的另一特征：澄澈）竹林到了盡頭，換成了一片沙地，柔軟細(xì)微如同灰塵般的沙地。我們停下了腳步，脫去鞋襪，投向榕江的懷抱。我靜立于榕江水之中，感受那份清涼流至全身的神經(jīng)末梢，安靜地接受榕江的洗禮。這樣的天地，看一眼，心就靜了，看一眼，心就返璞歸真了。（借物抒情，寫(xiě)出安謐、澄澈額榕江水帶給作者的內(nèi)心感受）朋友們已順著那些鵝卵石鋪成的小徑走到了那幾塊大卵石上。我小心翼翼地跟了上去，生怕弄出大的聲響驚醒了這尚在夢(mèng)中的仙境。的確，在這樣的“桃花源”中，誰(shuí)都不敢打破這份安謐。（評(píng)價(jià)：桃花源。引發(fā)讀者聯(lián)想，加深對(duì)榕江的印象）靜立于那幾塊大卵石旁，舉目四望，靜的水，靜的山，靜的竹林，靜的沙地，靜的卵石，一切都徜徉在夢(mèng)鄉(xiāng)。東方的天空出現(xiàn)了一片紅暈，太陽(yáng)即將叫醒這沉睡的榕江，就好像是一位母親在叫醒自己的孩子，輕輕地?fù)崦p輕地?fù)u哄，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓榕江睜開(kāi)蒙眬的睡眼。呀，江中的那塊大卵石上居然還有一個(gè)獨(dú)自垂釣的老翁，一身白衣一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，大概也沉醉在仙境中了吧。山，水，人，好一幅“獨(dú)釣榕江榕江需要呵護(hù)，大自然需要呵護(hù)。讓我們所有的人都走近大自然，不要讓近在咫尺的榕江離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，不要讓消失的大自然成為我們永遠(yuǎn)的痛。（結(jié)尾彰顯主題，提升文章的主旨）本文突出的亮點(diǎn)就是：寫(xiě)景抒情，情景交融。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者在描寫(xiě)榕江的優(yōu)美景色的時(shí)候，處處將自己的情感與景物有機(jī)地融合在一起，將破壞大自然的種種不良行為進(jìn)行了無(wú)情地鞭撻，將自己對(duì)大自然的摯愛(ài)之情表達(dá)得淋漓盡致?！?015年高考北京卷】作文題目二選一。按要求作答。不少于700字。說(shuō)起梅花表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。【立意分析】“深入靈魂的熱愛(ài)”是一道命題作文，雖然沒(méi)做具體的文體要求，但在提示中有“自選一物”，應(yīng)該立意角度寫(xiě)作點(diǎn)撥從題目要求“可議論”去立意。寫(xiě)咸議論文，運(yùn)用素材或推理論證，揭示某植物、動(dòng)物或器物身上所蘊(yùn)含的深層含意，讓讀者明白，之所以對(duì)此物有深入靈魂的熱愛(ài)，是因?yàn)榇宋锏纳顚雍?。從題目要求“可敘述”去立意。寫(xiě)咸記敘文，娓娓敘說(shuō)與該植物、動(dòng)物或器物之間的情感淵源，隨著時(shí)間的演進(jìn)，自己對(duì)該物的認(rèn)識(shí)越來(lái)越透徹，而自己對(duì)該物的情感也越來(lái)越濃厚。從題目要求“可抒情”去立意。寫(xiě)成抒情散文，利用散文“形散神聚”的特點(diǎn)，擷取古今中外人物與該植物、動(dòng)物或器物的故事，將該物的精神層面的東西一一揭示出來(lái)，展示此物博大精深化內(nèi)涵。【滿分佳作】深入靈魂的熱愛(ài)北京考生月色入戶，重重疊疊的影子在紗窗上搖曳不止。我推開(kāi)窗戶，看簇簇槐花披掛在被涼風(fēng)吹拂的枝頭，清香隱隱襲來(lái)。（開(kāi)頭寫(xiě)景，由景及人，引出描寫(xiě)對(duì)象。）槐，這種積淀了匆匆歲月的高大喬木，郁結(jié)了太多深沉的感情于其中，只需微風(fēng)一吹，便把所有往事撒播，夾雜著醉人的香氣，沁人心脾。（此段物我交融，寫(xiě)出“我”對(duì)熱愛(ài)槐的原因）那是我記憶的最初，一行枝葉撐天的槐樹(shù)，盤(pán)踞在馬路一側(cè)。夏木葳蕤，蔭蔽拂暑，印象中的童年總帶著清新的槐花香。夏初，槐結(jié)出了串串槐米，黃白精致，掩映在墨綠的波濤中；涼風(fēng)拂動(dòng)，一呼一吸間流動(dòng)的是生命的的寂寞就像什么也未曾改變一般，槐樹(shù)如一位沉默的朋友，默默地守候、陪伴在我身邊，只要熟悉的暗暗幽香盈溢鼻間，我便不會(huì)忘卻最初的心，最真的夢(mèng)。匆匆行走在路上，哪里都有槐挺拔的身影。我曾閱讀過(guò)汪曾祺先生的許多文字，最難忘懷的便是他筆下“自由的學(xué)術(shù)凈土”西南聯(lián)大，以及于這片凈土間蓬勃生長(zhǎng)的蔥郁古槐。高大的古槐同樣為當(dāng)時(shí)心懷夢(mèng)想、孜孜以求的學(xué)子們撐起了一方陰涼，暫時(shí)拂去了彌漫于動(dòng)蕩年間硝煙的味道。在槐花飄香的歲月里，懷有赤子之心的人們?yōu)榫葒?guó)圖存而奔走，為民族尊嚴(yán)而發(fā)聲。他們?nèi)缤Ａ⒌幕睒?shù)一般撐起了祖國(guó)大地的西南一隅，積聚了無(wú)限能量，蓬勃向上，不屈不撓。于是，槐扎根在這里，扎根在每一個(gè)不屈服的靈魂中，扎根在每一顆為祖國(guó)跳動(dòng)的心里；它像一簇跳動(dòng)的火苗，燎起了每個(gè)人心中最柔軟又最堅(jiān)硬的愛(ài)國(guó)情懷，熾熱而不張揚(yáng)，自由卻又包容。（由槐聯(lián)想到人，慨然大氣，可見(jiàn)作者之襟懷。）又是一年風(fēng)吹葉綠的季節(jié)，槐靜靜地沐浴在一方清涼的月光里。它實(shí)在承載了太多它是我幼年的本文有一個(gè)突出的亮點(diǎn)：托物言志，立意深遠(yuǎn)。文章以槐樹(shù)為線索和情感載體，詠物抒情，借它串聯(lián)起人生的經(jīng)歷?；睒?shù)是兒時(shí)真摯的鄰里情的見(jiàn)證，是“我”追求夢(mèng)想的見(jiàn)證，更是我們?nèi)彳浻謭?jiān)硬的愛(ài)國(guó)情的見(jiàn)證。結(jié)尾引用關(guān)于槐樹(shù)的詩(shī)句，水到渠成，自然而然表達(dá)對(duì)它深深的熱愛(ài)之情。情感層層深入，結(jié)尾升華主旨，讓情感由個(gè)人上升到國(guó)家的高度，從而讓文章的思想上升到一個(gè)高遠(yuǎn)宏大的境界。 1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。田田荷葉，觸動(dòng)了多少文人的心靈；巍巍“航母”，觸動(dòng)了多少國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了多少游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了多少學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“_，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的記敘文。要求：立意自定。不少于800字。不得抄襲。2閱讀下面的材料，請(qǐng)以“歲月留痕”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。 有時(shí)候總覺(jué)得，今年和去年沒(méi)有什么區(qū)別，這個(gè)星期和上個(gè)星期也沒(méi)有什么區(qū)別，今天和昨天沒(méi)有什么區(qū)別可是當(dāng)你驀然回首，遙望遠(yuǎn)處時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無(wú)聲的，在不知不覺(jué)間，深深的，淺淺的，或濃的，或淡的，就那么刻在了你的臉上、身上、心上。【立意指津】這是一則命題作文，題目已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，即“歲月留痕”。考生在分析時(shí)，要抓住“歲月”“留痕”兩方面進(jìn)行合理的聯(lián)想。“留痕”是生活經(jīng)歷留在人們心中的火花，“留痕”常常催生思想的靈光，“留痕”不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，更是心靈的震顫。如果時(shí)間是一冊(cè)書(shū)卷，那么“痕”就是這冊(cè)書(shū)卷上一紙的墨香。如果時(shí)間是幽遠(yuǎn)的夜空，那么“痕”就是流星劃過(guò)的美麗的弧線，劃破寂靜，也劃過(guò)你的心房。寫(xiě)作時(shí)要把這個(gè)抽象的“痕”具體化，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。可以從個(gè)人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫(xiě)一個(gè)人或者一件事對(duì)自己的影響，也可以放開(kāi)視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫(huà)卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“留痕”，寫(xiě)出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫(xiě)出你劃過(guò)心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌，是你疲倦時(shí)的一杯茉莉菊花茶。永遠(yuǎn)在你心底最柔軟的那個(gè)角落，讓你暖暖地感動(dòng)。立意參考：生活經(jīng)歷留存的心靈火花；人生瑣事催生的思想靈光；生命日記蘊(yùn)積的感悟與思考；閃光青春留下無(wú)悔的痕跡；逝去的歷史留下的文化與精神。關(guān)于“托物抒情”這個(gè)專題，你想起了哪些熟悉的生活片段，有哪些心得和感悟，請(qǐng)把它們記錄下來(lái)！_12