九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第3節(jié) 能量轉(zhuǎn)化的量度 第1課時(shí) 功 （新版）浙教版

第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒第1課時(shí)功第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒第1課時(shí)功考綱要求：考綱要求：1 1理解功的概念。理解功的概念。2 2知道功的單位。知道功的單位。3 3能運(yùn)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能運(yùn)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 重要提示：重要提示：1 1做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)一段距離。缺一不可。力的方向上通過(guò)一段距離。缺一不可。2 2求哪個(gè)力做的功就找哪個(gè)力及物體在該力的方向上通過(guò)的距離。求哪個(gè)力做的功就找哪個(gè)力及物體在該力的方向上通過(guò)的距離。新知一功新知一功1 1做功的兩個(gè)必要因素做功的兩個(gè)必要因素(1)(1)作用在物體上的作用在物體上的_；(2)(2)物體在物體在_方向上通過(guò)方向上通過(guò)_。2 2不做功的三種情況不做功的三種情況(1)(1)物體受力，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一定距離，此種情況叫作物體受力，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一定距離，此種情況叫作“勞而無(wú)功勞而無(wú)功”。力力一段距離一段距離力力第1課時(shí)功(2)(2)物體移動(dòng)了一段距離，但在此運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用物體移動(dòng)了一段距離，但在此運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用( (例如物體因慣性而運(yùn)動(dòng)例如物體因慣性而運(yùn)動(dòng)) )，此種情況叫作，此種情況叫作“不勞無(wú)功不勞無(wú)功”。(3)(3)物體既受到力的作用，又通過(guò)一定距離，但二者方向互相垂直物體既受到力的作用，又通過(guò)一定距離，但二者方向互相垂直( (例如提水桶沿水平方向移動(dòng)例如提水桶沿水平方向移動(dòng)) )，此種情況叫作，此種情況叫作“垂直無(wú)功垂直無(wú)功”。3 3做功過(guò)程的實(shí)質(zhì)做功過(guò)程的實(shí)質(zhì)做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是_的過(guò)程，力對(duì)物體做了多少的過(guò)程，力對(duì)物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化第1課時(shí)功探究點(diǎn)一功的概念探究點(diǎn)一功的概念 情景展示情景展示 第1課時(shí)功 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 分析圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些分析圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？共同特點(diǎn)？ 思考交流思考交流 _第1課時(shí)功 歸納提升歸納提升 叉車提升的貨物和人所推的小車都受到了力的作用，并且都在力的叉車提升的貨物和人所推的小車都受到了力的作用，并且都在力的方向上運(yùn)動(dòng)了一段距離。如果物體受到力的作用，且在力的方向上方向上運(yùn)動(dòng)了一段距離。如果物體受到力的作用，且在力的方向上移動(dòng)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。移動(dòng)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。 課堂速記課堂速記 _第1課時(shí)功 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 比較圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)做功的必要因素是什么？比較圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)做功的必要因素是什么？ 思考交流思考交流 _第1課時(shí)功圖中石頭雖然受到人對(duì)它向上搬的力的作用，但并沒(méi)有在這個(gè)力圖中石頭雖然受到人對(duì)它向上搬的力的作用，但并沒(méi)有在這個(gè)力的方向上通過(guò)一段距離，因此這個(gè)力沒(méi)有做功；箱子受到人的提的方向上通過(guò)一段距離，因此這個(gè)力沒(méi)有做功；箱子受到人的提力的方向是豎直向上的，而箱子是在水平方向通過(guò)一段距離，在力的方向是豎直向上的，而箱子是在水平方向通過(guò)一段距離，在提力方向上沒(méi)有通過(guò)距離，因此提力也沒(méi)有做功?？茖W(xué)上，做功提力方向上沒(méi)有通過(guò)距離，因此提力也沒(méi)有做功?？茖W(xué)上，做功必須包含兩個(gè)必要因素：必須包含兩個(gè)必要因素： 一是作用在物體上的力，二是物體在一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)一段距離。力的方向上通過(guò)一段距離。 歸納提升歸納提升 第1課時(shí)功物體受力，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)距離，屬物體受力，但沒(méi)有在力的方向上通過(guò)距離，屬“勞而無(wú)功勞而無(wú)功”；物；物體運(yùn)動(dòng)了一段距離，但在運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用，屬于體運(yùn)動(dòng)了一段距離，但在運(yùn)動(dòng)方向上沒(méi)有受到力的作用，屬于“不勞而無(wú)功不勞而無(wú)功”；物體既受力，又通過(guò)了一定距離，但二者方向；物體既受力，又通過(guò)了一定距離，但二者方向互相垂直，屬于互相垂直，屬于“垂直無(wú)功垂直無(wú)功”。 課堂速記課堂速記 _第1課時(shí)功新知二功的計(jì)算新知二功的計(jì)算1 1功的計(jì)算：科學(xué)上規(guī)定，功等于功的計(jì)算：科學(xué)上規(guī)定，功等于_跟物體跟物體_的乘積。的乘積。2 2表達(dá)式：表達(dá)式：_，其中力用，其中力用_表示，表示，s s表示表示_，W W表示表示_。3 3單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是_ _ ，距離的單位是，距離的單位是_，則功的單位是，則功的單位是_，它有一個(gè)專門的名稱是，它有一個(gè)專門的名稱是_，簡(jiǎn)稱為，簡(jiǎn)稱為_(kāi)，符號(hào)為，符號(hào)為_(kāi) _ 。力力在力的方向上在力的方向上通過(guò)的距離通過(guò)的距離W WFsFsF F物體在力的方向物體在力的方向上通過(guò)的距離上通過(guò)的距離功功牛牛米米牛牛米米焦耳焦耳焦焦J J第1課時(shí)功探究點(diǎn)二功的計(jì)算探究點(diǎn)二功的計(jì)算 情景展示情景展示 第1課時(shí)功 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 怎樣計(jì)算做功的多少？怎樣計(jì)算做功的多少？ 思考交流思考交流 _第1課時(shí)功 歸納提升歸納提升 科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘 積。積。應(yīng)用功的計(jì)算公式時(shí)應(yīng)注意：分清是哪個(gè)力對(duì)物體做了功，計(jì)算應(yīng)用功的計(jì)算公式時(shí)應(yīng)注意：分清是哪個(gè)力對(duì)物體做了功，計(jì)算功時(shí)功時(shí)F F 就是這個(gè)力；距離就是這個(gè)力；距離s s是否是沿是否是沿F F的方向上通過(guò)的距離；力的方向上通過(guò)的距離；力F F在使物體沿著它的方向移動(dòng)距離在使物體沿著它的方向移動(dòng)距離s s的過(guò)程中，其大小和方向不變。的過(guò)程中，其大小和方向不變。 課堂速記課堂速記 _第1課時(shí)功功功做功的兩個(gè)必要因素做功的兩個(gè)必要因素計(jì)算公式：計(jì)算公式：W=FsW=Fs單位：焦耳（單位：焦耳（J J），簡(jiǎn)稱），簡(jiǎn)稱“焦焦”, 1 J, 1 J1 1 NmNm 做功的實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化做功的實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化 第1課時(shí)功