2018年高考語文二輪復(fù)習(xí) 高頻考點解密09 語言表達(dá)連貫之排序型（含解析）

語言表達(dá)連貫之排序型 2017年2016年2015年 江蘇卷4，排序型，3分4，排序型，3分天津卷4，排序型，3分【調(diào)研1】（2017年高考江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。它們的影響有好有壞我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通這三者都是很自然地套在一個人的身上的不易也不必完全擺脫擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗ABCD【答案】C “我們”為主語展開；中的“它們”指的就是“這三者”，故應(yīng)緊跟在后，由此可以選出答案。 【調(diào)研2】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）近來，網(wǎng)絡(luò)上流傳著一種名為“人品計算器”的測試軟件，雖然版本眾多，但其操作方法如出一轍：輸入姓名，然后點擊“計算”欄，就會獲得人品分值和相應(yīng)的人品評價。如果輸入“雷鋒”，得到的結(jié)果卻是“雷鋒，人品得分：2。評價：算了，跟你沒什么好談的”。教育專家孫云曉認(rèn)為， ， 。 ， ， 。這些低俗無聊的“惡搞”，對未成年人樹立正確的人生觀、價值觀肯定會產(chǎn)生潛移默化的不良影響。軟件的制作者盡管特地標(biāo)明“僅供娛樂之用”卻有相當(dāng)一部分青少年通過網(wǎng)絡(luò)在接觸它“人品計算器”本身就是“惡搞”但忽略了未成年人并不具備成年人的辨別力和判斷力誤以為是科學(xué)的計算成果A BC D【答案】A【調(diào)研3】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 總體上看，我國物流業(yè)已步入轉(zhuǎn)型升級的新階段。但是，物流業(yè)發(fā)展總體水平還不高，發(fā)展方式比較粗放，主要表現(xiàn)為：一是物流成本高、效率低，2016年全社會物流總費用與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比率高達(dá)15%，高于發(fā)達(dá)國家水平1倍左右，也顯著高于巴西、印度等發(fā)展中國家的水平；二是條塊分割嚴(yán)重，阻礙物流業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙仍未打破，企業(yè)自營物流比重高，物流企業(yè)規(guī)模小，先進(jìn)技術(shù)難以推廣，物流標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，迂回運輸、資源浪費的問題突出；三是基礎(chǔ)設(shè)施相對滯后，不能滿足現(xiàn)代物流發(fā)展的要求，現(xiàn)代化倉儲、多式聯(lián)運轉(zhuǎn)運等設(shè)施仍顯不足，布局合理、功能完善的物流園區(qū)體系尚未建立，高效、順暢、便捷的綜合交通運輸網(wǎng)絡(luò)尚不健全，物流基礎(chǔ)設(shè)施之間不銜接、不配套問題比較突出； ， ， ， ， ， 。信用體系建設(shè)滯后和人員蕪雜已經(jīng)出臺的一些政策措施有待進(jìn)一步落實四是政策法規(guī)體系還不夠完善物流業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升市場秩序不夠規(guī)范一些地方針對物流企業(yè)的亂收費、亂罰款問題突出A B C D【答案】C誤區(qū)警示1解題沒有明確的思路，全憑個人感覺解答。表現(xiàn)在不注意語段的性質(zhì)，不懂記敘、議論、說明、描寫等表達(dá)方式的特點，盲目作答。2不會抓答題的切入點，如關(guān)聯(lián)詞、過渡句、標(biāo)點符號等，導(dǎo)致答題錯誤。技法點撥1根據(jù)語段性質(zhì)，厘清思路。如果是議論性語段，考生要從分析其結(jié)構(gòu)層次入手；如果是說明性語段，則要從說明對象的不同特征入手。2找過渡句，上下關(guān)聯(lián)。如【調(diào)研2】要求排序的5個語句中，抓住中的“盡管”就可優(yōu)先將選出來，然后再結(jié)合意思篩選出與之銜接最緊密的句子。3先易后難，先分后合，把最容易確定順序的句子先排出順序，然后再分析各個板塊之間的邏輯關(guān)系，最終確定每個句子在語段中的位置。 1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。，。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。與此相應(yīng)，山水也走進(jìn)了他的文章之中不過，或許是永州山水的深情召喚 他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里或許是自己的突然醒悟當(dāng)他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A BC D 2把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）作者的努力既是從旨趣到符號，讀者的努力自然是從符號到旨趣?？梢哉f，凡是出色的文藝作品，語言文字必然是最貼合作者的旨趣的符號。審慎的作家寫作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯隨便。讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只能看見徒有表象的死板的符號，這樣怎么能接近作者的旨趣呢？所以，文藝鑒賞還得從透徹地理解語言文字入手。無非要找到一些語言文字，意義和情味同他的旨趣相貼合，使他的作品能表達(dá)他的旨趣。A BC D3依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）1982年起，英國政府與中華人民共和國政府開始就香港前途問題談判。，。鑒于香港島、九龍少有平地，水、食物等物資多由新界或中國大陸供應(yīng)，難以自給自足，而香港整體也沒有因三條條約而特別分開發(fā)展，英國政府決定將香港的主權(quán)移交給中國，但同時極力爭取維持英國在香港的利益。只承認(rèn)香港受英國管理并要求英國將香港島和九龍連同新界一并交還雖然南京條約與北京條約中指出將香港島及鴨脷洲與界限街以南的九龍半島及昂船洲割讓給英國而非英國屬地 中華人民共和國拒絕承認(rèn)展拓香港界址專條等所有相關(guān)不平等條約A BC D4給打亂次序的張籍江陵孝女排序，正確的一項是（ ）孝女獨垂發(fā)無家空托墓起廬無舊鄰相吊有行客主祭不從人江頭聞哭處寂寂楚花春少年唯一身A BC D1D2C【解析】本段圍繞文藝鑒賞這個中心，主要寫了兩層意思：一是作者的寫作，二是讀者的鑒賞，二者先后次序明顯。句講的是作者的做法反復(fù)斟酌文字，句講的是目的文字傳達(dá)旨趣，句講的是作者這樣做之后其作品的特點文字與旨趣貼合。這三句是一個層次。句講的是過渡，轉(zhuǎn)入談讀者的欣賞，從正面切入，句是從反面來說，句講的是結(jié)論。3B【解析】幾個句子中間，“雖然”應(yīng)該和表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”搭配，或者句子中含有和前面句子意思相反的內(nèi)容，這樣只有“拒絕承認(rèn)”句能與其搭配，所以應(yīng)該前后緊連在一起。從意思上相互有關(guān)聯(lián)，且是前后順序。通過以上分析，使用排除法即可得出答案。4D【解析】江陵孝女是一首五言律詩。五律仄起，首句第一個字、第二個字均為仄聲。根據(jù)選項特點，句排在前面，句中“年”為平聲，不符合五律特點，故應(yīng)排在前面，排除A項。從押韻角度考慮，首句可押韻也可不押韻，二、四、六、八句要押韻，本詩中押韻的字為“身”“人”“鄰”“春”，排除B項。從內(nèi)容方面考慮，應(yīng)該先說“空托墓”，再說“相吊”，這樣應(yīng)該排在的前面，排除C項。 5